淺析初中體育課堂安全教育問題

葛麗娜

(江蘇省泗洪縣衡山路實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

體育課是學生在受教育過程中不可缺少的課程，但由于體育課需要在戶外運動所以安全問題也就隨之而來。如何正確處理在體育教學過程中遇到的安全問題，成為我們亟待解決的事情。體育教師也要認真分析和研究應該怎樣上好體育課，同時也要隨時教育學生，要有自我防范意識，在運動中要注意安全樹立安全第一的意識。基于此，本篇文章對初中體育課堂安全教育問題進行研究，以供參考。

1.安全問題對于初中體育教育的重要性

體育運動可以促進學生身體健康發展，對學生身體素質以及心理素質等方面有重要作用。鍛煉讓學生身體健康成長，提高抵抗力，可以讓學生得到全方面發展。但是運動帶來的危害也不容小覷，許多運動項目具有危險性，所以體育教學要結合安全教育來進行。體育課堂不像文化課那樣坐在教室里，學生可以安安靜靜的聽講。體育需要運動，需要學生跑、跳，而對于初中生來講正處于愛玩的年紀，這又增加了危險事故發生的概率。因此，安全教育對于體育課堂來講非常重要，不僅僅需要周圍環境的安全，還需要教師和學生具有安全意識。實施安全教育對學生成長和未來也有幫助，可以讓學生對于未知的事物保持警惕，避免受到傷害，面對危險也能有正確方法去處理，提高心理素質。

2.初中體育安全事故的定義分析

在初中體育教學中，安全事故經常發生，安全事故主要就是指在體育活動中因為過失行為所引起人身傷害。一旦學生在體育活動中出現安全事故，那么教師就需要面對家長的質疑和學校領導的批評，最為重要的是會對學生身心健康發展產生極大的影響。所以，體育教師與學校都需要針對于體育活動來建立有效的安全事故預防辦法，以此來避免學生在體育活動中出現安全事故。

3.初中體育安全問題產生的原因

3.1 師生安全意識薄弱。體育課程以身體練習為主要手段，在教學實踐中，教師不僅要組織學生進行跑步、跳高等非對抗性體育運動，還要進行籃球、足球等對抗性體育運動。其中，對抗性體育運動雖然激發了學生的體育學習興趣，培養了學生的體育技能，但是也存在一定的安全隱患。

3.2 學生自身的因素。學生是體育課堂的主體，他們出于自身的原因也會產生安全問題。青少年學生的認知能力比較弱，很多時候無法預見體育活動潛藏的風險，例如，有的學生過于追求運動的感覺，忽略了其中的危險而產生安全問題。另外，青少年學生好動，喜歡冒險，也過于自我，不愿聽從教師的安排，對教師叮囑的注意事項也不放在心上，于是產生安全問題。還有這樣一種情況，那就是學生沒有如實將自己的身體情況告訴教師，從而導致一些意外情況的發生。

3.3 體育場地、器材因素。我國新課程和新教育的改革和推出，為中學生各領域的發展提供了機遇，取得了令人滿意的成績，但我國基礎教育體育教育現狀是樂觀的。體育教育不涉及教育資源，特別是場地建設完成后也無法獲得足夠的資金支持，體育教育中的體育設施維護不足。因此，在初中體育中，由于校園體育設施的維護和維修不足，經常會出現運動損傷的情況。體育活動教育活動的主要方向不在室內。由于復雜的外部客觀因素，學生參與戶外運動時會出現安全問題。根據作者的研究，很多體育教師在實踐中存在很多隱患。因此，應在運動訓練的背景下考慮運動訓練器材的適用性和安全性問題。例如，在學校足球場上，學生在不平坦的表面踢足球時會扭傷腳踝。另一個例子：在籃球練習中，會出現一些扣籃等有較強沖擊力的動作。如果籃球不夠穩定并且有摔倒的問題，那么就會砸傷學生。分析結果發現，體育設施和體育用品的安全問題主要涉及兩個方面。一方面學校在場地建設、體育器材采購時,缺乏嚴謹性,造成一些不合格產品流入校園。另一方面，體育教師不使用校園或體育用品，不按使用時間管理體育器材、場地展開安全檢查工作，給體育活動帶來安全隱患，從而導致學生造成傷害。

4.初中體育課堂加強安全教育的措施

4.1 檢查器械設備，關心學生狀態。在上課之前教師要檢查跑道是否有石塊，單杠是否有松弛現象等，以確保學生在運動中不會受傷，要及時發現安全問題并解決。體育教師要調查學生身體狀況對他們有所了解，因為有些學生身體素質較差，而且有身體不健康的同學出于各種原因不向教師匯報，有時會導致危險發生。教師要多關注學生，對于有身體疾病的要為他們安排適當的運動，避免因運動量大而造成傷害。在跑步或進行其他運動時要提前進行熱身，避免在鍛煉中出現抽筋的狀況。教師也要檢查學生鞋子，衣服是否合格，是否佩戴首飾，對于有危險性的東西要及時摘下或換掉。有些學生自我保護意識較差不能正確意識到是否會發生危險，這就需要教師為學生作出正確指引，告誡學生應該怎樣防范于未然。教師要進行嚴密的組織方法，當有一些具有危險性的運動時，教師要選擇正確的教學方法，讓學生間距擴大禁止面對面進行排練，防止因躲避速度較慢而被擊傷。對于安全措施，教師也要考慮周全，秉持因材施教的原則讓學生掌握正確的動作要領，減少不必要的傷害。對于多個班級同時上課的情況，教師更要注意班級與班級之間相協調，互不干擾對方上課減少意外發生。

4.2 加強基本技術教學，加強自我保護意識。一些具有難度的動作，由于學生把握不準可能會在技術上出現錯誤，就會導致傷害事故的發生。例如在傳球過程中，接球的手勢或動作不標準的話，就會傷到手指；在投球過程中手法和力度不對，難免會導致腕部或肩部受到傷害；在跳躍運動中，沒有把握好助跑和起跳方式，或者身體不協調等原因就會摔倒。所以，教師要教會學生正確的運動方法，在學生鍛煉過程中給予適當提醒，糾正學生的錯誤動作，避免因此造成身體上的傷害。教師不僅要教會學生正確的技術，還要教會學生怎樣保護自己，受傷之后應該怎樣做。教師還要掌握一些醫學常識以及處理傷口的方法，如果學生在運動中中暑或因動作不到位導致拉傷、脫臼等問題，教師要在第一時間內采用恰當方法對學生進行治療，并且要預防二次危害的發生。對于某些運動教師也不必太過認真，讓學生起到鍛煉身體的效果即可。學校開展體育活動，要以促進學生身體健康，提高身體素質為目的，在運動過程中要重視學生的安全，為學生創造良好氛圍。對于器材要及時更新和檢修，確保在學生使用過程中不會出現問題。不僅要確保運動場地安全，還要教會學生要有安全意識，禁止在跑步過程中打打鬧鬧，否則不僅傷害到自己，也會連帶周圍人受傷。教師也要加強管理，禁止學生偷偷離開課堂，要運用有效管理方法讓學生意識到體育課對于提高身體素質的重要作用。

4.3 掌握常見的體育傷害事故急救,處置方法。教師應掌握醫學和急救的基本知識。在發生事故時，需要采取應急措施和方法。安全措施可以發揮體育教學的作用，但不能保證學生的安全。因此，體育教師必須積極運用科學的體育教學方法，掌握必要的醫學知識和一般運動損傷知識。因此，如果學生在事故中受傷，可以先去看醫生，安排急救時間，采取科學措施防止學生受傷。同時，體育教師還應關注環境的變化和學生的體育活動。如果發現問題，要迅速停止鍛煉或采取科學措施解決問題。當體育教師感覺到學生生病或有攻擊性行為時，應立即停止并尋求心理疏導，以防止意外受傷。

5.建議

5.1 基礎保障方面。

5.1.1 對學生建立個人體質信息，具體了解有特殊疾病學生的身體狀況。依據《學校衛生工作條例》要求，學校在定期對學生進行體檢的過程中留意學生是否有器質性疾病，且在與家長溝通的過程明確要求應把學生身體狀況尤其心臟、腦血管、呼吸疾病等病例真實反映給學校。校醫或班主任應及時將這些患病學生的資料通報給體育教師。讓體育教師在課堂教學中對這些學生適當調整鍛煉因材施教。

5.1.2 體育場地器材設施的日常管理維護。在學校的日常體育課堂教學中，體育場地、運動器材的使用是必不可少的，必須定期對這些場地設備器材進行安全檢查，體育教師做為這些設施設備的常用人應該有足夠的警惕性和預見性。對于已經有安全隱患的器材設備應馬上停止使用并及時上報維修更換，對于在使用中容易出現安全事故的器材應加強管理，如標槍、實心球、鉛球、鐵餅、武術棍等不應讓學生自行使用鍛煉。

5.2 教師方面。體育課堂教學中，教師應該尤其注重課堂常規管理。仔細研讀《義務教育體育與健康課程標準》貫徹《標準》“健康第一”的理念，按照不同年級水平劃分安排鍛煉內容。課前準備時認真檢查每節課使用的器材場地情況，要求學生穿運動服運動鞋，且不隨身攜帶尖銳堅硬物品上課。準備活動對于體育課堂極為重要。一套有效的熱身操由活動身體各個關鍵部分的運動組成，熱身充分使身體各個部分做好運動準備才能減少運動損傷的發生。在教學中，對每一個技術動作容易出現的安全問題均應該有一個課前預演，動作詳細分解，講解精煉關鍵，并把預演中容易出現的安全問題提醒學生注意，對于容易出現事故的體育鍛煉，比如跳箱、山羊、墊上技巧等應強化安全輔助措施。練習中應時刻調整巡視位臵，務求做到全體學生均在視線監督范圍，及時發現問題及時解決，察覺學生身體不適及時詢問情況，依據情況采取合理應急方案。結束時應采取輕緩練習、拉伸運動促進身體恢復到運動前的平緩狀態，并且課后認真做好課堂反思。例如在跳遠體育活動中，應檢查沙坑的平整性、沙子量、沙坑中是否有磚頭或釘子等；針對于學校單雙杠、爬桿以及爬繩等體育器材來講，其每天風吹日曬，長時間會出現生銹或腐爛等問題，所以，體育教師應在活動開展之前進行器械檢查，以便保障學生體育活動安全進行。另外，體育教師在設計教學過程中，切不可設計與學生身體素質不符的體育訓練活動，針對于低年級的初中生來講，不適宜開展籃球或雙杠上翻等體育活動。初中體育教師還需要對體育規則與安全注意事項進行詳細講述。例如在開展鉛球運動時，需要對觀看位置與如何使鉛球停下來進行具體描述。這項體育活動應嚴格依照教學程序與教學原則進行，同時嚴格控制學生位置，讓觀看的學生遠離危險區域，告知學生在鉛球全部擲完以后在進行撿回，其他學生不可在活動中亂跑，如果出現亂跑教師需要立即制止，以免出現危險。

5.3 學生方面。

5.3.1 鼓勵學生參與意外傷害保險。世上沒有絕對安全的體育鍛煉，所有的體育運動都有很多不可控的受傷因素。鼓勵學生購買意外傷害保險，學生受到意外傷害時有保險公司提供經濟保障，同時也是學校體育減低轉移教育風險的途徑。也是學校體育教育開展的有利基石。

5.3.2 提高安全意識，加強課堂管理。體育課以戶外教學為主，每個班級的人數多，教師很難照顧到每個學生，給安全事故的發生埋下隱患。要想避免學生在體育學習中發生安全事故，就要提高廣大師生的安全意識。初中生正處于活潑好動的階段，并沒有形成安全意識與良好的自控能力，這就需要教師在教學活動的過程中，強調課堂紀律，嚴格管理學生。老師在教學中可以將學生分為幾個學習小組，之后在每個小組中選出一個學生作為組長，輔助教管理學生。如此一來，教師就可以及時了解發生安全問題的區與場所，及時補救并避免事態惡化。一旦發現學生在體育課堂上互相打鬧要及時制止學生，若其存在屢教不改的情況可以對其進行嚴厲的批評，如有必要可通知家長到校共同教育。

結束語

要鼓勵學生積極鍛煉身體，在鍛煉中注意安全。教師與學生都應樹立安全意識，清楚的意識到發生危險事故的嚴重性，教育學生要遵守上課規矩。對于安全問題，要用客觀態度對待，提醒學生注意安全也不能只是在口頭上進行叮囑，而應教導學生怎樣避免危險事故的發生，以及受到傷害之后應怎樣處理。采取正確的行動往往比語言更有用，這樣學生也可以學習到有關醫學的知識，若在以后受到某些傷害時也具有自救能力。有時難免會受到小的傷害，但我們要提高安全意識也能把危險降到最低，減少對自己的傷害。