游戲教學法在小學英語教學中的實施策略

☉朱 梅

興趣是學生進行知識學習的關鍵，在小學英語的教學過程中，最重要的一項任務就是促使學生對英語知識的學習產生濃厚的興趣。根據研究調查表明，小學階段的學生對某一事物的注意力僅僅存在15 ～20 分鐘。所以說，在實際教學的過程中，教師可以依據英語這一學科所具備的特點以及學生的年齡及性格特征，設計豐富的教學活動，通過游戲教學的方法將教學內容以游戲的形式呈現，使得學生能夠在玩游戲的過程中獲得豐富的語言交際能力。

一、借助語言訓練游戲，完成知識點的鞏固

（一）語音游戲

語音屬于學生之間進行溝通和交流的有聲語言，當然也是聽說讀寫四方面能力的基礎。雖然說語音教學相對來說比較枯燥乏味，但是如果能夠將其與游戲教學進行結合，便能夠很好地解決這一問題。在此過程中，學生不會產生厭學的心理，甚至會更加積極地參與到游戲活動之中，如此便能夠起到訓練學生正確發(fā)音和辨識語音的能力［1］。

比如說，“摘葡萄，學音素”這一游戲，游戲的具體步驟如下：首先在黑板上呈現一張掛滿葡萄的葡萄藤圖片，并在每一個葡萄上都寫上一個字母，之后為學生展示幾個籃子，每一個籃子上也貼有一個字母；隨后，在班級中隨便找?guī)孜粚W生將葡萄摘下來，并且將含有同一個音素的字母放入到相對應的籃子之中。比如說可以將寫有J 和K 等字母的葡萄放入到寫有A 字母的籃子之中；也可以將寫有M、N、S、X等字母的葡萄放入到寫有F 字母的籃子之中，最終應該為回答問題時速度最快并且準確率最高的學生提供獎勵。……