“趣味教學法”在小學拼音教學中的創(chuàng)新與運用

☉劉玉杰

在整個小學語文教學工作中，漢語拼音是教學任務中的重難點，更是大多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。漢語拼音的生澀繁多對于小學生來說變化多端，不易理解。因此一個高效趣味的拼音教學法顯得尤為重要。

一、學好拼音勢在必行

（一）中華文化的傳承與時代的發(fā)展

文字是人類文明的重要工具，中華文化上下五千年，歷史悠久。漢語是世界公認的最難學的語言之一，有著自身的獨特性和幾千年的文化傳承。從甲骨文、金文一步步車同軌、書同文；從唐宋到明清閉關鎖國，經(jīng)歷戰(zhàn)亂最后到如今蒸蒸日上雄獅崛起的21世紀。幾千年的文化積淀、文化傳承造就了一代代中國人。文字是文化傳承的重要手段，語言不可能脫離文化獨立存在，因此對于小學生來說，熟練掌握拼音掌握漢字至關重要。

當今世界上流行著一股“漢語熱”，我們也時常能看見操著一口流利中國話的外國人。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，2020年4月8日，聯(lián)合國宣布漢語成為全球第六大通用語言，每一步都堅定，每一步都厚重，這一步步都昭示著中國正在強大。作為一名中國人，我們更應文化自信，民族自豪，更應該學好“中國話”，學好“中國音”。

（二）識文斷字

學外語有音標，外國語言基本都是由簡單的詞匯構成，而漢字不一樣，象形字，會意字、形聲字等復雜變換。為此，在新文化運動中以魯迅先生為代表的知識分子的倡導下，白話文代替了文言文，文化由此深入群眾，為日后的定量、定音、定序做好了鋪墊。……