意趣重塑：讓農民畫藝術特色在兒童美術教學中層層綻放

?吳 曼

一、農民畫藝術概述

農民文化和其他民間藝術有著很大的相似性，都是基于祖國大地的壯美自然風光、描繪普通民眾的日常生活的民間藝術形式。農民畫則是強調美化生活環境、寄托情感理想、自我娛樂的民間藝術形式［1］。不同地區的農民畫有不同的內容，眾多的民間繪畫融合在一起，成為農村風光、田園景色、節慶活動、生產農耕等農村生活場景的結合，彰顯了非常濃郁的鄉土氣息。農民畫在色彩的運用上會有更強烈的主觀性，大部分農民畫都會使用純度較高的紅色、綠色，形成強烈而又鮮明的對比。通過這種色彩交錯的繪畫方法，能夠給欣賞者帶來非常強烈的視覺沖擊，因此農民畫也會有更大的裝飾性。而農民畫的構圖也是非常獨特的，大部分的畫作會選用一種全景構圖的方法，不像其他藝術作品那樣講求透視的法則，反而會盡可能地在有限的空間當中描繪出更多的景色和內容，運用各種各樣的圖案鋪滿整個畫面，造成一種細密繁多的畫面效果，給人一種強烈的視覺沖擊。因此，把農民畫的藝術特色引入兒童美術教育，有著非常重要的意義。

二、將農民畫引入兒童美術教學中的重要作用

兒童的美術教育是對學生現有的審美能力進行開發的一種非常有效的教育途徑。農民畫作為民間美術的優秀代表，如果各位教師能夠合理地將農民畫引入到兒童美術的教學中，可以幫助學生更好地接受傳統文化的熏陶。因為這種藝術形式相比民間的傳統藝術形式來講，并沒有太長的發展歷程，但是其中匯集的美術表現形式卻是多種多樣的。傳統民間藝術中蘊含的傳統文化，在農民畫當中也都會以非常簡潔的形式展現出來［2］。創作農民畫的作者總會不經意間想起自然事物間各種各樣的變化與關系，也能把自己的思想與情感通過更加全方位的畫面展現出來。畫面當中出現的各種各樣的樹、動物、花朵等也都會用暗喻或諧音的方式表現出不同的情感和哲理。民俗文化可以通過農民文化中的點點滴滴折射出來，也能把農民內心最為淳樸的世界通過創作的景象展現出來。這樣的學習機會是非常難得的，不僅可以感受傳統文化的豐富存在，也能深入到作者的內心世界中體會別具一格的情感經歷，更能通過對畫面內容的呈現，進行文化思維、生活方式的了解與探究，對學生文化歸屬感與認同感的發展有極為重要的作用。特別是在當前民族文化交融日益繁榮的今天，幫助學生了解傳統文化的不同展現形式，更有助于學生增強民族凝聚力，在內心深處樹立更加正確的價值觀念，對學生未來的生活和發展都有非常重要的影響。

如今科學技術飛速發展，人們對社會上存在的多種多樣的文化缺少正確的判斷與傳承，農民畫作為一項非常重要的非物質文化遺產，在現階段的社會發展與弘揚中卻并沒有樂觀的生存現狀，甚至有很多人都不知道農民畫這種非物質文化遺產的存在，這就導致農民畫的未來發展會面臨著很多的問題。如果無法得到及時的學習和弘揚，很難讓農民畫這一優秀的非物質文化遺產繼續發展下去。而且現在農民畫的創作骨干也正在大量地流失，很多人會認為農民畫并沒有良好的發展前景，所以紛紛投身于其他更為賺錢、經濟效益更好的行業當中，具備專業技巧的優秀畫師越來越少，農民畫的創作也出現了年代的斷層。我們將農民畫引入到兒童美術教學中，也是為了讓農民畫的藝術特色得到更好的傳承，讓學生能夠接觸到這種優秀的非物質文化遺產，激發繪畫熱情和繪畫天賦，成為農民畫未來創作的堅實后備力量。

三、在兒童美術教學中傳承農民畫藝術特色的有效途徑

兒童的理解能力是相對較弱的，特別是在兒童美術的教學中，我們要充分考慮學生的思維發展以及能力開拓，來進行教學內容的設計與選擇。要想將農民畫的藝術特色更好地在兒童美術教學中發揚光大，我們一定要選擇那些能讓學生興趣得以激發的方法設計教學。針對當前教學中存在的主要問題，教師也必須要能不斷地提高個人的教學實力，通過課堂重塑來完成兒童美術教學的改革，實現學生視野的不斷開闊和個人能力的更好發展［3］。

（一）帶領學生探究農民畫藝術本源

農民畫作為民間藝術中非常有代表性的一種藝術形式，畫作的內容都是來源于農村人民的日常生活。隨著時代的發展和物質多元化的變遷，傳統文化也發生了一定的改變，甚至有很多民間藝術逐漸地消失在人們的視野當中。當然，即使農村的風貌已經有了很大的變化，但是農民的淳樸生活氣息仍然是亙古不變的。所以我們要想讓學生更好地傳承農民畫的藝術特色，首先應該帶領學生對農民畫的藝術本源進行開發，讓學生能夠有更加深刻的了解。在具體教學中，通過對農民畫藝術本源的探究，可以讓學生感受到一種合適的教學氛圍。通過真正走到農村生活中，學生也可以了解農民生活的點點滴滴，這是一種非常有效的教學手段。筆者會把一些具有農民藝術氣息的物件帶到課堂上讓學生觀看，比如一把很有年代氣息的木質梳子、一張古老的小凳子等，這些簡單的小物件都是對農村生活的顯現，也是經常會出現在農民畫中的重要素材。其次，我還會引導學生了解農村的傳統節日，農民載歌載舞的場景也是農民畫的常見創作素材。

（二）帶領學生走進農民生活

農民畫的素材來源于生活。而學生需要了解，藝術也都是來源于生活的。將農民畫作為一種有效的藝術形式，讓學生更好地了解我國傳統文化的形式以及農民生活的淳樸和熱情，對學生個人的藝術審美能力發展以及多元化的視野開闊都是有幫助的。將農民畫的內容引入到小學美術的教學中，可以彌補現階段教材內容的不足，也能讓學生對農村的自然資源和自然風光有更好的體會。這樣的教學有機會讓學生突破課堂空間和時間的限制，感受到更加多樣化的美術學習。而且我們也可以鼓勵學生進行創意發展，試著完成農民畫的創作，通過自己的所見所聞構圖，表達出最真摯的情感。如果教師能夠帶領學生真實地走進農民的生活，讓學生拿出一定的時間體驗、觀察農民的生活，一方面可以加快學生的成長；另一方面學生也就擁有了更多的機會體驗勞動，在進行農民畫的鑒賞中會有更真實的體會。這對學生個人來講也是有很意義的，而且還非常有助于學生的繪畫天賦的激發，對學生的美術學習興趣的發展也是很重要的。

（三）鼓勵學生大膽嘗試繪畫

在學生體驗了農民生活之后，我相信有很多學生都已經有了自己的想法。接下來我們也可以帶領他們進行簡單的繪畫創作，在課堂上讓他們試著對自己觀察體會到的農村生活場景進行回想，嘗試用語言對當時的畫面進行詳細描述，讓學生根據自己的描述在紙上構圖，用自己喜歡的顏色給圖畫上色。需要注意的是，上色的過程必須遵循農民畫大膽的色彩對比的特征，更多地使用綠色、紅色、黃色、藍色這些鮮艷明快的顏色，而其他的顏色也可以用來給畫面進行適當的點綴。如果繪畫內容比較復雜，也可以讓學生通過合作來完成繪畫創作，每個學生負責一小部分，最后通過共同努力實現農民畫的完整呈現。完成畫作之后，可以組織全體學生對作品進行激勵點評，甚至還可以把作品帶到課下完成之后參加農民畫的PK，激發學生更多的創作熱情。而有些學生的繪畫能力是相對有限的，各位教師不僅要給予學生技巧上的引導，也要讓學生嘗試傾聽自己內心最真實的聲音。在師生的相互配合之下，讓學生創作出更多具有農民文化氣息的畫作。

農民畫的藝術特色的展現，能夠幫助學生對色彩有更好的認識和應用，也能讓學生在美術學習中感受到更多的樂趣。希望各位教師帶領學生無論是在課堂還是在課堂之外都能感受更加濃厚的農村生活意境，激發學生的繪畫興趣，讓他們能夠更好地了解農民畫，讓農民畫的藝術特色在兒童美術的教學中層層綻放。