以主題活動形式引導幼兒健康生活習慣養成

楊惠玉

(福建省南平市武夷山市實驗幼兒園 福建 武夷山 354300)

1.幼兒階段孩子健康生活習慣養成的現狀

1.1 健康生活習慣養成意識相對淡薄。通過相關的調查結果可以看出，在整個幼兒教育階段，很多孩子的健康生活習慣養成能力相對較差。造成這一現狀的原因有很多，最為主要的原因是因為幼兒時期的孩子們自身意識相對淡薄，教師對于培養的方式也不夠合理。尤其是健康生活習慣養成意識淡薄，阻礙著孩子整個健康生活習慣養成能力的培養。幼兒由于年齡相對較小，自身意識不夠強烈，但是最為根本的原因還是相關的教師以及幼兒的家長沒有將教育貫徹落實到底。教師以及家長在整個教學活動和日常生活的過程中，應當從方方面面的小事里強化孩子健康生活習慣養成意識，讓孩子認識到健康生活習慣養成的重要性。當然如果整個過程僅僅依靠老師和家長也是完全不夠的，還必須要孩子進行全力的配合，只有這樣，才能夠促進健康生活習慣養成意識的提升，從教育活動中來獲取一系列的收獲。

1.2 健康生活習慣培養方式不恰當。通過整個幼兒階段教育活動的實際現狀來看，很多老師在培養孩子健康生活習慣養成觀念和健康生活習慣養成能力的過程中并沒有貫徹落實到底。對于很多孩子的要求，老師通常抱著“有求必應”的態度，把一些由孩子做的事情替孩子去完成，這種方式是不恰當的。因為老師在整個工作活動中應當是引導孩子來進行學習和健康生活習慣養成，并不是完全的去幫助孩子做一些事情。這對于孩子的成長和發展來說，并沒有起到幫助作用，反而會讓孩子形成很大的依賴。很多孩子在接受教育的時候，會遇到很多問題，但是遇到問題第一時間想到的不是自己解決，而是尋求老師的幫助。老師能夠很迅速地幫助孩子們解決一系列的問題，但是這種方式也就使得幼兒能夠健康生活習慣養成的時間和機會變得越來越少，整個教育的效果十分的不理想，不利于后期的發展和健康生活習慣養成能力的培養。

1.3 家庭教育方法不恰當。隨著當前時代的快速進步和發展，人民群眾的生活水平與之前相比來看有了很大的提升和改善。與此同時，我國在教育觀念方面也發生了很大的變化，當前的很多孩子，尤其是對于獨生子女來說，在家庭中通常處于家庭的中心地位。家長們對于孩子百般的呵護，孩子在家長的保護下通常以自我為中心，往往會錯誤的覺得所有的人都應該滿足自己提出的要求和一些想法，并沒有在家庭教育中來培養孩子們的健康生活習慣養成意識和觀念。與此同時，還有一部分家長教育理念方面存在很大的錯誤性，比如：害怕孩子在幼兒園受到欺負，很多家長會不分狀況的教孩子以暴制暴解決問題，整個過程中可能會存在很多的誤會，采用暴力的方式去解決問題，不利于孩子的成長和發展，因為在解決問題的過程中，需要的是孩子和孩子之間的相互理解和相互包容，所以由于家長存在一些錯誤的教育理念，導致自己的孩子在幼兒園并不受到其他伙伴的歡迎。這種教育的現狀不利于孩子與孩子之間的健康生活習慣養成，對于孩子的健康生活習慣養成來說，具有非常不好的影響。

2.幼兒健康生活習慣養成的重要性分析

在人生成長的不同階段中，幼兒階段屬于人生的第一重要階段，同時也是孩子們在生活習慣、性格以及智力等不同方面形成的關鍵時期，所以在這一時期教育活動開展的過程中，老師必須要通過適當的引導和啟發，幫助幼兒們對點滴小事中養成更好的生活習慣，這對于幼兒后期的發展具有十分重要的作用，具體表現為以下幾點。

2.1 有利于幼兒的健康成長。近幾年來，由于時代的快速發展和更新，我國在教育活動開展的過程中有了很大的進步和發展，尤其是教育理念隨著時代的發展快速地進行更新。在幼兒教育階段教學活動開展的過程中，越來越多的家長以及社會上的人員對于啟蒙教育的重視程度不斷提升。尤其是對于幼兒教育活動中早期行為的教育，在良好生活習慣養成等不同的方面受到了廣泛的重視。所以老師在今后教學活動開展的過程中，要通過課堂教學利用主題活動的方式，讓幼兒們一邊學習，一邊養成更加良好健康的生活習慣。這樣的方式除了能夠提升幼兒的學習成績之外，同時還可以幫助幼兒在未來的成長和發展過程中奠定堅實的基礎，起到更好的幫助和促進的作用。

2.2 有利于滿足當前素質教育理念的需求。隨著當前社會時代的快速發展，促進幼兒全面的發展已經成為了教育中的重要目標之一。在幼兒階段，教師通過開展一系列不同主題教育活動，幫助幼兒在學習的過程中能夠養成健康良好的生活習慣，除了可以在潛移默化中培養幼兒的學習習慣和生活習慣之外，同時還能夠對幼兒的情商培養、性格培養等不同的方面起到更好的積極作用。這屬于我國素質教育理念下綜合素養的組成部分和重要的內容，所以在整個幼兒健康生活習慣培養的過程中，能夠更好地滿足素質教育理念下幼兒培育的目標。

3.以主題活動形式引導幼兒健康生活習慣養成的作用

一直以來被廣泛討論的主題活動形式，主要指的就是在教學活動中開展的過程中，以幼兒作為課堂的根本，通過分析幼兒在成長過程中的性格特點以及對于事物的感興趣程度來設計出相關的游戲，通過幼兒個體或者是形成小組的方式，能夠讓幼兒在具體的實踐活動和主題活動中養成更加健康良好的生活習慣。通過這樣的方式，既能夠符合幼兒在成長過程中的特點，同時還可以利用這樣的形式更好地激發幼兒對于生活中各類事物的興趣，有效地提升參與程度。這對于幼兒潛能的激發以及后期綜合素養的培育來說，具有十分重要的作用。

3.1 有利于充分激發幼兒的積極性。在整個幼兒階段教學活動開展的過程中，孩子們的思維和意識都處于初步形成的階段。在這個階段教學活動開展的過程中，必須要講求方法，如果老師采用傳統的教學方式幫助幼兒學習相關的規則和意識來養成生活習慣的話，可能很難達到目標的實現。因為幼兒年齡相對較小，在理解能力等方面有一定的差別，所以采用傳統的方式并不能起到實質性的效果。但是采用主題是活動的方式，可以分析幼兒在成長過程中的特點，采用幼兒喜歡的運動以及游戲作為具體的方式展開，能夠充分的激發幼兒學習的積極性積極的參與到一系列活動中來，能夠在不知不覺中養成健康良好的生活習慣，對于幼兒的發展來說，具有十分重要的作用[1]。

3.2 有利于幼兒健康生活習慣的養成。幼兒在成長的階段養成健康良好的生活習慣，對于后期的發展來說具有十分重要的作用。但是生活習慣的養成需要長時間的堅持和點點滴滴的積累，由于幼兒在成長的過程中心理生理特點相對特殊，所以在教育活動開展的過程中，必須要進行有效的引導，通過采用不同形式的主題活動，讓幼兒積極的參與到生活習慣培養的過程中是一項十分有效的措施，通過常見的主題活動引導幼兒養成更加健康良好的生活習慣，通過生活化的場景對于幼兒產生的影響力相對較大、持續的時間更長了對于幼兒良好習慣的培養來說，發揮著十分重要的作用[2]。

3.3 主題活動關注幼兒個體差異，滿足不同幼兒發展的需要。通過采用不同方式的主題教育活動能夠關注到不同幼兒之間的個體差異，有利于關注幼兒的交流和分享，通過小組合作積極的進行探究創造。主題教育活動能夠充分的調動不同的教育元素，與幼兒當前的認知經驗等不同的方面建立有效的聯系，有利于適應全體幼兒發展的需要，同時還能夠滿足個別幼兒之間的差異和發展，有利于促進不同幼兒水平的提升，同時還可以尊重不同幼兒之間的個體差異性，讓主題教育活動充分的發揮最大的價值和效用，為幼兒在今后的學習和發展奠定更加良好的基礎。通過采用主題活動的方式可以根據不同幼兒年齡特點來選擇特定的教育內容和教育方法，有利于滿足幼兒，在學習中的好奇心和求知的欲望給幼兒帶來更多的體驗和動手操作的機會，確保幼兒能夠健康快樂的成長。

4.以主題活動形式引導幼兒健康生活習慣養成策略

4.1 更新教學理念，創新教學方式。一直以來受到傳統教學理念的影響，在整個幼兒階段教育活動開展的過程中，通常過分的重視相關知識的培養，卻忽略了幼兒良好生活習慣的培養。不管是在幼兒園教育活動中還是在小學階段教學活動中，往往把所有的精力都放在了學生們能力的提升以及知識積累等方面，老師們只認識到了提升學科知識素養的重要性，卻忽略了學生們在生活中養成良好習慣的重要性。不管是在生活中還是在教學活動開展中暴露出了一項十分明顯的問題，那就是幼兒在學校中和在家庭生活中通常表現出兩種不同的行為方式，有老師監督的時候表現的一系列行為相對較好，但是在家中卻形成了另一種性格和習慣。通過分析的原因來看，根本的原因還是由于幼兒沒有養成健康良好的生活習慣。所以老師在今后教學活動開展的過程中，必須要改變傳統的教學理念和教學方式，認識到幼兒良好生活習慣養成的重要性，通過不同形式和不同方法的主題活動，讓幼兒們積極的參與進去，以此來形成更加良好的生活習慣，為幼兒生活習慣的培養以及其他不同能力的培養奠定更好的基礎[3]。

4.2 創新課堂教學模式。隨著當前時代的快速發展，我國在素質教育理念等方面有了很大的進步，在幼兒階段要有效地推行素質教育理念的發展，不管是學前教育還是教學教育都在越來越重視幼兒綜合素養的培養。主要表現在課堂教學內容的豐富以及拓展等不同的方面，尤其是在幼兒行為習慣以及良好生活習慣的培養方面相關的內容正在不斷地豐富，但是在教學模式創新等方面卻存在一定的不足之處。比如說當前在培養幼兒生活習慣的時候，通常注重的是相關的理論知識灌輸等方面的內容。很多學校會下發相關的繪本，通過圖文并茂的方式告訴幼兒們在日常生活中應該在干哪些事情不應該干哪些事情，這樣的教學模式相對機械，雖然能夠起到一定的作用但是并不能夠直接觸碰幼兒的心靈。由于這些形式相對表面，所以幼兒的內心中并沒有真正的認同。這些行為在日常生活中也很難去自覺地遵守，所以老師在教學活動開展的過程中，必須要通過創新課堂教學模式的方式，將幼兒作為根本有效地分析幼兒成長的特點，以及實際的需求，通過設計合理的主題活動，采用更加豐富多彩的方式去幫助幼兒們自覺樹立更好的行為意識和行為習慣，養成更加健康良好的生活習慣[4]。

比如說，隨著當前時代的快速發展，我國在社會經濟方面取得了很大的進步，可以利用當前現代化的信息技術，有效地實現課堂教學的信息化和網絡化。但是由于信息技術的快速發展給人們帶來了便利的同時，也給幼兒的思想形成以及行為意識等方面帶來了一定程度上的危害，所以老師作為幼兒成長道路上的指路人，必須要幫助幼兒正確的認識一系列的電子產品，合理的利用電子產品在日常的生活中養成更加健康良好的生活習慣。讓學生們說一說電子產品對于我們的生活有哪些幫助，你最喜歡的電子產品有哪些，在日常生活中，你會利用電子產品來干些什么，讓孩子們分享自己的生活，并且讓他們自己講一講電子產品有哪些危害？通過這樣的開放式主題教學活動，可以更好地明確教學的目標，也能夠讓幼兒們在分享的過程中正確的認識事物的發展，以此來養成更加健康良好的生活習慣。

4.3 走出課堂，融入生活。在整個教育活動開展的過程中，要想能夠培養學生良好健康的生活習慣，主要來自于幼兒們能夠在日常生活中自覺的去遵守和執行。不管是在日常教學活動中健康生活習慣的培養，還是在具體生活實踐中的具體練習，最為重要的目的是能夠讓學生們在生活中和學習中可以自覺去遵守養成更加健康良好的生活習慣以及學習的習慣。所以老師在整個過程中，必須要充分的發揮出帶頭的作用，在幼兒健康生活習慣教學中能夠帶領學生們自己到走出課堂，主動地融入到日常生活中去，這是當前主題教學活動開展過程中十分重要的要求。主題活動的方式主要通過一定的主題作為有效的載體，通過學習與生活有效地結合起來，讓幼兒能夠把學習到的東西主動地應用到生活中去。所以老師在整個日常教學活動開展的過程中，必須要把幼兒健康生活習慣的培養作為教學的目標，制定合理的教學活動，安排通過設計與幼兒性格、年齡相關的主題活動，帶著幼兒們積極的走出課堂，有效地融入到生活中去。積極的鼓勵幼兒們可以在生活中自覺的養成健康的生活習慣。在一定的程度上來說，走出課堂的活動可能并不完全的幫助幼兒們形成健康的生活習慣，但是老師可以以這樣的形式作為載體，通過各種各樣的生活化教學，利用相同主題的不同形式，采用生活化教學的方式，引導幼兒們自覺的養成健康良好的生活習慣。

4.4 創設良好的情境，激發幼兒的興趣。在教育活動開展的過程中，興趣是幼兒們學習的重要動力和源泉，對于養成健康良好的生活習慣亦是如此，只有充分的激發幼兒的興趣，才能夠更好地推動生活習慣的養成。所以老師要根據幼兒的需求以及當前年齡的特點作為出發點，有效地激發學生們的積極性，提升認同感，能夠從心理上認同健康生活習慣養成的重要性，以此來樹立更加良好的健康生活習慣意識，主動地在日常生活中去遵守。所以老師在今后教學中可以通過創設良好的情境，以一定的主題活動，作為載體，不斷激發幼兒的興趣，從而能夠有效地引導幼兒們可以自覺樹立良好的生活習慣。比如對于一些幼兒們寫作業是一件讓家長和老師十分頭疼的問題，那么老師在日常教學活動開展的過程中，要有效地引導和培養幼兒自覺寫作業和早睡早起的健康生活習慣。為了能夠讓幼兒們積極主動地寫作業，自覺完成作業，形成早睡早起不拖拉的健康生活習慣，老師可以創設自己的事情自己做的良好情境。比如說老師可以利用信息技術作為載體來創設情境通過立體化和豐富化的畫面，展示出學生們寫作業的各種情境，不同學生寫作業的情景不同。這些情景可以來源于幼兒在家寫作業中的真實畫面，通過真實畫面的展現來引導幼兒們能夠積極主動地參與到主題活動的討論中來，利用真實的情境進行指引，有利于讓幼兒們快速地進入到課堂教學中來，更為重要的是可以引起學生在情感上的共鳴，以此來積極的參與到教學中。有利于增強師生之間的互動和交流，充分地激發學生的學習興趣，這樣的情景教學的方式，更好實現幼兒健康生活習慣的目標。

4.5 家校共同努力，培養幼兒健康生活。在今后教育活動開展的過程中，為了能夠更好的提升教育的質量，讓幼兒健康的生活習慣更好的養成，學校必須有構建良好的合作平臺，將家庭與校園共同結合起來更好地促使幼兒健康生活習慣的養成。首先要不斷地加強家庭與學校之間的聯系，發揮出家庭教育的重要作用。學校在幼兒健康生活習慣，主題教育活動開展的過程中，要與幼兒的家庭不斷地聯系起來，動員家長能夠積極的參與到生活習慣，培育和養成中搭建家庭與校園教育平臺。從另一方面來看，要積極的引導家長主動地參與到主題教育活動中來，將家庭作為教育的重要陣地，鼓勵家長積極的參與進來。所以學校在制定幼兒主題教育活動形式的時候，必須要引導家長主動地參與讓家長積極的發表意見，提出自己的想法，以此來有效地實現家庭教育的完美結合，不斷提升幼兒健康生活習慣的養成。

總而言之，培養幼兒健康的生活習慣，既關系到幼兒的學習成績，同時還對于未來幼兒的全面發展具有決定性的作用。所以學校在開展教育活動的過程中，必須要不斷地加強幼兒健康生活習慣的培養，能夠讓幼兒擁有健康生活習慣的意識，堅持幼兒的主體地位。根據幼兒當前的實際需求以及特點作為出發點，設計合理的主題活動，通過豐富多彩的方式創造更加良好的情境，帶領學生們走出課堂，積極的融入到生活中來，以此來有效的途徑幼兒健康生活習慣的養成。