高中美術油畫鑒賞教學解析

張國斌

(新疆喀什市特區高級中學 新疆 喀什 844000)

前言

油畫語言豐富多樣，色彩的表現力給人強烈的感受。通過對油畫語言的比較認識，使學生可以直觀理解運用不同創作手法表達不同的情感和審美情趣。通過高中美術油畫作品的鑒賞，有助于培養學生的想象力和審美素養。

1.油畫的藝術特點

油畫教學是現代教育事業發展中的重要組成部分，它是一種表現力極強且手法多樣化的課程，通常是指利用各種顏色的顏料，在紙板上或者是木板上制作的一個繪畫過程。而不同的顏料所呈現的效果也有所差異。其中油畫的顏料大多數是以油為媒介調和，常用的有核桃油或者是亞麻油，這類油料他就有很多優點，比如：在用于畫布上附著力非常強，同時它的光澤感也比較好，進一步確保整個油畫作品的立體感。再者，油畫也具有幾個鮮明的特點，第一點，它的保存時間比較長，并不會受到時間的影響，致使油畫質感發生變化，因為很多油畫的顏料具有粘稠品色多且覆蓋力強的特點。第二點，地位高，目前油畫已經得到了較好的推廣，在以往往往象征著一種高貴的生活，比如：宮廷皇族特權才會擁有油畫。第三點，油畫還具有獨特性特點。因為它在質感以及空間上表現的比較獨特，所以備受現代人所喜愛。通過油畫可以提升觀賞者的體驗感，讓他們透過作品更加直觀的去感受立體空間和色彩的關系。第四點，多樣性，油畫本身就具有多樣性特點，其繪畫技巧比較高超，同時其筆法也比較細膩，這正是油畫藝術獨有的價值之一，對于我國美術教育事業發展具有深遠影響。

2.油畫鑒賞的教學意義

2.1 增強學生對油畫的認識。油畫鑒賞教學的開展具有重要的意義。第一點，有助于增強學生對油畫的認識，眾所周知，學生是教育活動中的重要參與人員，作為教師應制定完善的策略展開教育指導，只有讓他們對油畫有一個全面的認識，才能夠為后續美術油畫教學工作創造良好的條件。美術也是學生需求學習的一門課程。第二點，教師要根據學生實際情況來展開油畫教育指導，應讓他們掌握油畫的精髓以及技巧，這樣才能夠讓其更好的領悟油畫的獨特魅力之處。第三點，教師也可以向學生展示多種油畫作品并與之進行交流，進一步分析油畫作者想要表達的思想情感，經過一段時間的教育指導，不僅可以提升學生對油畫特點和價值的理解和認識，同時也能夠為后續美術教育工作的順利開展奠定基礎，這對于教育事業發展有促進作用。

2.2 增強學生見識和眼界。開展油畫教學還有助于增強學生見識和眼界。本身油畫就是教育事業發展中的重要課程，通過有效的教育指導，可以讓學生掌握更多與美術相關的知識，特別是對于高中教育階段的學生來講更為重要。因為此教育階段的學生學習壓力比較大，適當開展油畫教育學可以緩解他們的學習壓力，而欣賞更多油畫作品，還可以提高其審美能力，如此一來，得以為后續教育工作順利開展奠定基礎。而作為教育人員，在教學活動中也要結合實際教學需求展開油畫鑒賞教學指導，并積極引導學生積極參與其中。當然根據學生課堂表現也要給予及時評價，不斷提高其學習積極性進行，最后，通過有效的油畫鑒賞教學增長學生見識眼界，為其未來成長和發展奠定夯實基礎，最重要的是可以促進我國美術教育事業發展。

2.3 提高學生美術素養。在加強基礎理論知識文化教育指導時，教師也要挖掘學生內在的美術潛能。比如：可以通過鑒賞相關油畫作品，培養學生良好興趣愛好，使他們能夠在興趣的基礎之上積極參與美術油畫教學中，除此之外，也要明確教學目標，根據學生學習特點制定完善教育方案，從而既能夠通過開展油畫鑒賞教學提高學生美術素養，同時也能夠為后期教育活動的順利開展創造良好條件。例如《新探索一—現代繪畫》一課教學中,20世紀出現野獸派、表現派、立體派、未來派等，西方美術出現前所未有的活躍。在介紹各個流派之后，教師重點講解了蒙克的《響喊》和波洛克《薰衣草之霧》。學生分析:蒙克的《響喊》，用了藍色表示水、用棕色表示地面、用綠色表示樹、用紅色表示天空，整幅畫畫一種凝重的感覺。通過對藝術家表現手法的分析，學生感受到畫家悲傷壓抑的情緒和內心強烈不安的恐懼情感。這不僅能夠促使他們更好的參與到教育活動中，也能夠通過展開油畫鑒賞教學提高學生美術素養以及綜合能力，為其后續美術學習奠定夯實基礎。

2.4 達到良好教學效果。教師在開展油畫鑒賞教學時，還需要建立在學生的興趣基礎之上，這樣才能夠推動教育工作順利開展。因為美術教學不同于其他的學科，很多學生并不能夠主動參與到，這很難達到提高美術教學質量和效率的目的，可以利用多媒體等設備以此來調動學生課堂參與度，促使他們能夠以較高熱情參與其中，這不僅能夠更好的領悟油畫獨特的藝術表現力，同時也能夠加深學生對油畫相關知識點的記憶，這對其后續美術學習有一定的影響。除此之外，教師也要以身作則，應以一個良好的狀態與學生互動交流，進而通過加強油畫鑒賞教學滿足學生學習需求，最后，以及獲得令人滿意的教學效果。

3.高中美術油畫鑒賞教學存在的問題

3.1 教學觀念落后。目前，高中美術油畫鑒賞教學效率比較低下，這也是由于教師教學觀念落后所致。在實際教學過程中由于忽視對美術油畫鑒賞教學的重視，所以很難實現提高學生美術素養的目標。而對于學生來講，美術油畫鑒賞學習時也會遇到一些阻礙，鑒于此，不能夠提高自身鑒賞能力。現如今，美術油畫鑒賞也是現代教育事業發展中的重要課程，有助于提高學生的美術素養，但是實際上仍有一部分教師教學觀念比較落后，往往忽視對學生審美鑒賞能力的培養和鍛煉，久而久之將影響其綜合素質發展，最重要的是難以為后續美術油畫鑒賞教育工作發展提供良好條件。另外，不注重美術油畫鑒賞教學，還會導致學生對所講解的內容產生抵觸心理，這對其學習效率的提高均會產生影響。

3.2 教學方式單一。美術油畫鑒賞教學要想順利開展，還需要采用多元化的教學方法。然而實際上很多教師并沒有認識到創新教學方式方法的重要性，仍舊采用傳統“灌輸式”“填鴨式”等方式授課者，這樣很難調動學生課堂參與度，一旦他們的課堂參與度不高，就會對自身教育工作帶來影響。同時針對學生學習中遇到的問題，教育人員也沒有為其提供專業的指導和幫助，難提高他們的油畫鑒賞水平。再者，在講解與油畫相關的專業知識點時，也并沒有對學生展開系統的教育指導，這樣很難加深學生對油畫知識的理解和認識。甚至由于自身教學水平較低，也難以達到高效教學的目的，沒有認識到引進先進技術手段的重要性，這樣都會因教學方式單一，而影響美術教學時效性，也難以激發學生學習美術油畫鑒賞的欲望和動力。

3.3 教學目標不明確。為了達到高質量教學的目的，教育人員還需要明確教學目標。但是美術油畫鑒賞教學時，由于教學目標不夠明確，很難達到高效教學的目的。現有的教學目標并未結合學生情況去設立，難以實現提高鑒賞能留的目的。本身油畫鑒賞教學就是學生需要學習的一門課程，但是由于教學目標不夠明確，教育人員往往不知道自身要講什么，也不知道如何去教學生，普遍現象是為了教而教，鑒于此，都難以實現預期的教學目的，最重要的是難以實現提高學生綜合素養和能力的目的。而學生是社會主義接班人，我們應加強對其各方面能力的培養，但是美術油畫鑒賞教學時，由于現有的教學目標并不清晰，很難保證學生學習技能得到提升，同時也會阻礙教育工作進度，不利于學生后續美術知識點的學習。

3.4 教學氛圍不佳。良好教學氛圍是市內開展教育工作的重要內容，然而部分高中美術油畫鑒賞教學效率比較低下，致使此類問題產生的原因，是由于教育人員忽視教學氛圍營造的重要性，使得學生在一個過于壓抑的環境下學習，這很難加深他們對油畫專業知識點的記憶，反而會影響其學習效率。同時教師也忽視了對學生學習興趣的培養，這難以保障學生和諧發展，對于后期美術油畫鑒賞教育工作的順利開展也會造成阻礙。再者，由于教學氛圍不夠理想化，也會影響學生的學習心態，使得他們不能以良好狀態投入到課堂活動中，無形之中也會使得他們的學習積極性受到影響，不能實現提高教學質量的目的。因為美術油畫鑒賞教學比較復雜，往往需要通過營造良好的課堂氛圍吸引學生眼球，但是實際上部分教育者為沒能給學生創造良好的學習環境，這樣不僅抑制了他們的思維發展，同時也難以確保教育工作順利展開。

3.5 師生缺少交流。高中教育時期的學生學習壓力比較大，學習中會遇到困難而影響學習自信心，所以作為教育者還需要積極與學生互動交流，進一步掌握他們的實際學習狀況。然而數據表明，美術油畫鑒賞教學在開展時仍舊面臨著一些問題，其中由于師生之間缺少有效交流，難以達到令人滿意的教學效果，很多教師往往占據了過多的課堂時間，使得學生沒有充足的自主學習時間，這很難讓他們了解油畫的藝術特點，更不能夠提高其美術素養。同時在教學中教師也沒有將學生主體地位凸顯出來，鑒于過多占用課堂時間，使得學生的話語權被剝奪，致使在學習中所面臨的問題未能得到及時處理，這都是由于師生之間缺少有效交流所帶來的問題。除此之外，教師與學生交流過程中，針對弱勢群體并沒有給予適當的關懷和鼓舞，這樣也會影響到其學習自信心，最重要的是沒有善于發現學生身上的閃光點，這不僅會因缺少交流，致使彼此之間距離越拉越大，同時也難以確保美術油畫鑒賞教學質量得到提升。

3.6 忽視個體差異。不同的學生學習能力存在差異，要想達到高效教學的目的，首先要尊重個體差異。但是高中教師在美術油畫鑒賞教學時往往容易忽視學生個體差異，仍舊采用千篇一律的教學方式授課，這很難滿足部分學生學習需求。本身油畫鑒賞教學所涉及的內容就比較多，倘若教學過程中沒有做到以學生為主，很容易影響其身心健康發展，也難以滿足新課改下所提出的具體要求。再者，高中生學習壓力比較大，很多人員在美術學習時會出現一些問題，比如：注意力不集中，不能夠將精神高度集中在知識點學習上。而教師針對學生提出的問題也沒有予以重視，沒有及時的給予解答，這樣也會影響學生學習動力。除此之外，針對學生點滴進步，教育人員也沒有及時給予評價和認可，這樣也會致使學生對自身產生質疑，難以保障美術油畫教學鑒賞教學的順利開展，對于學生未來成長無異于會造成影響。

4.高中美術油畫鑒賞教學對策

4.1 樹立全新教學觀念。為了促進高中教育事業發展，在美術油畫鑒賞教學時，教師要樹立全新的教學觀念。因為落后思想觀念會影響最終的教學效果，所以樹立全新的教學理念非常的重要。例如，在欣賞蘇里科夫的著名作品《禁衛軍臨刑的早晨》這幅名作時，讓學生分析這幅作品的色調：作品籠罩在冷灰色的畫面主體基調中，陰冷、壓抑，灰暗的天空營造了一種沉悶的氛圍。前面痛哭的禁衛軍家眷絕望痛苦的呼喊與沙皇騎在馬上冷酷的表情形成了鮮明的對照。結合歷史背景，使得學生加深了對這幅作品的感受。

除此之外，教育活動中，教師也要對油畫知識和內容進行深入的學習和研究，也可以從網絡上尋找一些相關資料內容，以便為學生學習提供更多的參考資料，這不僅能夠極大的提高學生綜合學習技能，也能夠滿足新課改下所提出的要求，進而將學生培養成為高技能型美術人才。

4.2 豐富美術教學模式。高中美術油畫鑒賞教學要想順利開展，教師還需要豐富教學模式。因為以往由于教學模式單一化，很難激發學生學習興趣，所以新課改下，我們應通過創新教學方式方法來實現高效教學的目的。例如，在進行油畫鑒賞教學時，教師可以通過開展豐富的活動吸引學生注意力，促使他們能夠參與到教育活動中，這不僅能夠提高學生自主學習能力，加深他們的油畫專業知識的記憶，同時也能夠彌補傳統單一教學上的不足。當然，教師也要積極參與教育活動中，這樣才能夠促使學生美術功底得到大幅度的提升。再者，在美術油畫鑒賞時，教師也要確保確保所采用的教學方法具備新穎性，因為只有這樣才能夠達到令人滿意的教學效果。以往枯燥落后教學方法，會壓抑學生學習美術油畫鑒賞的欲望和動力，所以為了解決問題，我們更加需要創新教學方式方法，如此一來，既能夠提高學生美術專業素養，也能夠加深他們對油畫知識內容的理解，且為后續教育工作的順利開展奠定基礎。

4.3 明確美術教學目標。教學目標不明確，也是影響教學進度的一個重要因素，所以高中教師在美術油畫鑒賞教學時，還需要明確教學目標，這就需要根據學生實際情況來制定教學目標，進而讓其在教育活動中收獲更多的知識。比如，在進行相關油畫的鑒賞教學時，教師應設計以下教學目標，比如：如何提高學生技能，或者是幫助他們掌握更多的知識，只有確立了課堂教學目標，才能夠更好的展開教育指導。當然，也要引導學生圍繞教學目標去學習，這不僅可以為學生后續美術學習創造良好的條件，也能夠為教育事業發展培養出更多優秀人才。本身油畫教學就是教育事業發展的重要課程，加強油畫鑒賞教育指導具有著較深遠的意義。而很多學生在日常學習時，并不能夠清楚自身應朝著哪個方向去學習，所以作為教育人員應發揮崗位職能，應制定明確的教學目標，引導他們朝著這個目標去努力學習，從而達到令人滿意的油畫鑒賞教學效果。除此之外，教師也要根據學生當前美術功底以及鑒賞能力來明確教學目標，要選擇適合他們學習的教學模式，這樣才能夠加深他們對油畫知識點的記憶，同時也要根據教學需求制定明確的教學目標，最后，得以有效提升油畫鑒賞教學質量和效率。

4.4 營造良好教學氛圍。作為一名優秀的高中美術教師，在美術油畫鑒賞教學時，還需要為學生營造良好教學氛圍，教學氛圍的好壞也將影響學習效率。例如，在進行相關油畫鑒賞教學時，教師可以利用多媒體等輔助設備，為學生構建輕松愉悅的學習氛圍，這不僅能夠讓他們保持一個最佳的學習心態，同時也能夠提高美術教學工作質量。當然，教學中也要微笑面對學生，因為倘若自身表情過于嚴肅，會讓學生感到壓抑，甚至會有緊張感，這不利于美術油畫鑒賞教學的順利開展，所以教師首先要以一個和藹可親的狀態來講解相關指點。再者，教學過程中，教師也可以通過利用現在信息技術手段創設有效的教學情境，情境創設也是一種活躍課堂氛圍的教學模式，可以幫助學生更好的理解相關油畫知識點，進而全面提高美術素養以及鑒賞能力。除此之外，教學中教師也可以將油畫作品利用多媒體等設備展現出來，并對該作品的歷史由來和發展展開詳細的講解。這不僅能夠讓學生快速融入特定的教學氛圍中，同時也能夠促使他們主動去學習自身不掌握的知識，從而打造高質量美術油畫鑒賞教學課堂。

4.5 加強師生互動交流。要想提高美術油畫鑒賞教學質量，教師還需要積極與學生互動交流。本身高中教育時期的學生學習壓力就比較大，在日常油畫鑒賞時并不能夠將注意力高度集中在作品上，很容易受到外界因素的干擾而分心，所以作為教師更加需要與之互動交流，通過交流可以掌握他們的實際學習狀況。針對不同學生，也要制定不同的方案去展開指導，這不僅能夠提高美術教學質量和效率，也能夠促進學生美術功底和美術素養得到大幅度的提高[1]。例如，在鑒賞相關油畫作品時，教師可以提出一些課堂問題，讓學生帶著問題去思考，而問題的提出也有助于促進師生之間交流。當然，在與其交流過程中也要耐心聆聽他們內心最真實的想法，切勿過早的打斷，進一步拉近彼此之間距離，讓學生更加信任和尊重自己。除此之外，在與學生互動交流過程中，教師也要善于發現學生身上的閃光點，并給予學生適當的鼓勵和贊美，這都是實現構建良好師生關系的重要途徑，切實提高美術油畫鑒賞教學水平。

4.6 尊重學生個體差異。不同的學生學習能力有著較大差異，而為了提高美術油畫鑒賞教學質量，高中教師還需要尊重個體差異，切勿帶著有色眼鏡去看待弱勢群體，應公平公正對待每一個學生，這樣才能夠讓其在油畫教學中收獲知識，且提高審美品位和鑒賞能力。例如，在鑒賞相關油畫作品時，教師可以布置一些簡單的課堂任務，讓學生可以獨立自主去完成，隨后也要對他們完成作業情況進行評價。當然，作業也要結合學生實際狀況科學設置，比如：針對學習能力較弱的學生，可以布置一些簡單的學習任務，而針對學習能力較強的學生，則可以加大作業難度系數，這不僅能夠滿足不同學生學習需求，逐步提高其綜合學習成績，同時也能夠對后續美術油畫鑒賞教學工作的順利開展奠定基礎，最重要的是能夠讓學生感受到別人的尊重和認可，并樹立正確神人生價值觀。此外，教師也要給予學生情感關懷，進一步提高美術油畫鑒賞教學工作質量，且為我國教育事業發展培養出更多優秀人才，切實達到良好教學效果的目的。

結語

綜上所述，高中美術油畫鑒賞教學要想朝著理想化方向發展，教師還需要根據實際問題完善教學方案，這不僅能夠提高學生審美能力和美術素養，同時也能夠為其后續美術學習創下良好的條件。因為美術不同于別的學科，單純依靠學生個人并不能夠提高學習成績，要想實現高效教學的目的，往往需要師生之間的相互配合，這不僅可以將學生潛在的美術潛力發激發出來，也能夠讓其在課堂中通過鑒賞更多作品，更好的領悟油畫的獨特魅力之處。