讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》，寫盡離別時滿腔心事

◎文：許敏（長沙市芙蓉區(qū)楚怡學校語文教師）

越是抽象的東西越難用語言表達。離別難，要言傳離別時的一腔心事更不簡單。

王觀以一首《卜算子·送鮑浩然之浙東》，寫盡內心幽微的愁緒，這首詞至今仍能打動無數(shù)同樣困頓的心靈。

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

上闋用美人流動的眼波喻水，以蹙起的蛾眉喻山，點明行人鮑浩然要去的浙東是一個山明水秀的地方。下闋“才始送春歸，又送君歸去”，“才”“又”兩字將送春與送別友人連接，讓詞人的傷心更進一層。但詞人并未對這種情緒肆意渲染，反倒宕開一筆，在結尾處殷勤寄語友人：如果你在浙東趕上了春天的腳步，千萬要和春天一起停下來。既有詞人的天真浪漫與豁達，又有對友人的美好祝愿。

全詞平白如話，尤其是末尾一句，與口語無異，字里行間可見詞人的真性情。

借比喻賦形，讓離愁具體可感

在中國古代文人心中，水是與愁緊密聯(lián)系在一起的。比如 “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁” “請量東海水，看取淺深愁”等。

王觀筆下的山水明媚秀麗，但一個“橫”和一個“蹙”字寫出離愁深重。詞人將山水比美人，美人眉峰蹙起、含情脈脈、欲語還休的樣子，正是一腔離愁在心頭。

值得一提的是，水和眼波，在古詩中是很常見的聯(lián)想，如“一寸秋波，千斛明珠覺未多”“一雙瞳仁剪秋水”。現(xiàn)在，我們仍常常用“暗送秋波”這個詞來寫女子眉目傳情。以遠山喻蛾眉也很常見，如“文君姣好，眉色如望遠山”“遠山眉黛長，細柳腰肢裊”“遠山橫黛蘸秋波”等。王觀推陳出新，反其道而用之，用眉峰、眼波寫山水，也是新奇。

我們在寫送別時，可以從古典詩詞中借鑒抒發(fā)愁緒的意象，為送別增添一份詩意。比如楚怡學校六年級甲班寇云同學在假期將盡，送別自己的堂姐時, 就借用湘江書寫自己的離愁：

我站在路口，眼看你登車啟程，沿著湘水，一路向北。我羨慕這幸運的湘水，連綿天際，一程又一程，殷勤送君歸；我又憐這多情的湘水，九曲蜿蜒，一如我百轉的愁腸。潮水洶涌，一聲又一聲，打在心上，交織成寂寞的回響。

跟春光同去，讓離愁雅而不傷

王觀在詞的下闋，巧借送春之情寫離愁，和他立意相近的還有宋人韓子蒼的詩：

今日一杯愁送春，明日一杯愁送君。

君應萬里隨春去，若到桃源問歸路。

白居易的“今日送春心，心如別親故”，也是將送春和別親友的心情呼應，大概二者離去時的傷心相差無幾吧。

送春在古詩詞中也是很常見的話題，詩人對于春天的離去總是分外敏感。青春年華一如明媚春光，春天的離去，提醒詩人們年華易逝。比如張先在《天仙子》中說“送春春去幾時還，臨晚鏡，傷流景”。賈島為了留住最后的春光，竟然說“共君今夜不須睡，未到曉鐘猶是春”。

我們在寫離別時，不妨將之與春天聯(lián)系起來，比如楚怡學校六年級甲班王婭嵐同學在送別爸爸時便這樣寫道：

爸爸，姍姍而來的，是別人的春天。我和媽媽的春天，被你早早地帶來，又隨著疾馳的動車，被你匆匆地帶去。爸爸，當你漫步在繁花滿枝的廣州街頭，風過處，飛花萬點，落在你的肩頭，請你拂去時慢慢又輕輕，因為那是我和媽媽捎去的問候。