大數據背景下中職財會教學改革的研究

徐偉 杭州市蕭山區第二中等職業學校

引言

現如今，我國對職業教育的重視與日俱增，社會企業招收人才也越來越注重能力。高等職業院校、中等職業學校等培養的人才，在社會生產力發展過程中，更是起到了至關重要的作用[1]。尤其是中等職業學校的人才，不僅在一定程度上推動了社會經濟的發展，還緩解了技術人才短缺的現象。中等職業學校在校內課程中分為兩部分，第一部分為語文、數學、英語等文化課程；第二部分為專業課程與實踐課程。二者相輔相成，不僅可以提升學生的文化素質，還可以提高學生的專業能力[2]。對于中等職業學校的學生而言，文化課程可以幫助學生養成成熟的邏輯思維，拓寬學生的文化視野，使學生的就業能力更加突出。

與文化課程不同，中等職業學校的專業課程更加重要，是學生未來就業的基礎。然而中職院校的傳統教學理念守舊，專業課程以理論居多，實踐能力的教學較少，文化課程的教學更是少之又少，很大程度上會造成學生就業的局限性[3]。在數據化技術快速更新換代的時代背景下，教學理念與教學內容亟須改革?；诖?，本文研究了大數據背景下中職財會教學改革這一課題。本文將中等職業學校的課程教學改革成更具專業特色的教學模式，并針對學生的專業創建不同的實踐課程，旨在為學生提供更加良好的職業教學服務。

一、中職財會教學背景

中職財會的學習目標在于掌握財會的基本知識，并具有可以解決實際財會問題的能力，對于學生未來的就業發展具有重要意義。不同于高等職業院校，中等職業院校主要是讓學生具有社會生存能力，為學生以后的發展鋪路。尤其是財會專業的學生，社會上的各個企業離不開財會人才[4]。中職學校的財會人才普遍年紀較小，可以適應高強度的社會壓力，對于企業的發展具有重要作用。就中職財會專業的教學而言，有關文化課教學內容難度有所下降，專業理論教學內容的難度有所上升。也就是說，中等職業學校更加重視學生的專業能力，忽視教學過程，導致學生更加忽視文化課程的重要性，在步入社會或職場時，很可能會因為文化素養較低，而無法完成企業交代任務的現象。這也導致了學生很難在企業中繼續發展，打擊學生的自信心。

現在的家長、教師，甚至是社會上的各個企業對學歷要求較高，高等職業院校的不斷擴招，使中等職業學校的學生失去市場競爭力。在此背景下，中職學校的學生大部分是中考成績中下的學生，學習動力不足，又不想直接工作。此類學生文化課程本身就較為薄弱，如果教師仍然不重視學生的文化課程，學生的文化素養將會一降再降，影響學生形成良好的學習觀念，對于學生未來的發展造成更大的阻礙。對于財會專業的學生而言，文化課程不僅是專業課程的基礎，還是學生未來發展的實用性內容[5]。以數學課程來講，可以輔助財會專業進行財產計算，提高學生的財會管理能力；以語文課程來講，可以讓學生更加了解文字的含義，步入企業后，解決企業財務問題更加得心應手；對于英語課程來講，可以使學生具有良好的口語交際能力，當企業出現對外業務交流時，可以充分凸顯出自身能力。

二、大數據背景下中職財會教學改革策略

（一）調整具有專業特色的教學內容

對于中職學校的學生而言，平時文化課程教學時間較短，財會專業類的教學時間較長。以現在教學內容來看，主要是針對學生的財會專業情況進行教學，學生的專業能力較強，但是缺少文化課程的輔助，學生的文化素養不高，很容易影響財會專業知識的掌握效果[6]。因此，教學改革過程中，需要根據專業特色內容進行教學內容實時調整。中等職業學校招收的主要對象是初中畢業生，學習相關技術之后，獲得畢業證書后，即可進入相關企業。關于財會專業，是根據企業會計崗位需求而設計，需要按照企業發展方向進行有針對性的教學。

實踐教學是中職學校學生學習的根本內容，不僅可以提升學校職業教學辦學特色，還可以提升學生的市場競爭力。對于實踐教學而言，是在理論教學的基礎上，對財會操作進行實際教學。實踐教學與理論教學是一個整體，是極具專業性質的教學模式。本文從此視角出發，認為調整教學內容需要在實踐教學內容上，添加財會理論知識的教學[7]，并在專業教學的間隙穿插文化課程的教學，在教學過程中，教師需要對學生進行專業引導，使學生充分理解專業課程教學內容，提高實際操作能力。在校內的實訓基地可以進行模擬社會性實踐，教師甚至可以直接在實訓基地中進行引導教學，綜合提升學生的專業能力。

（二）轉變中職財會教學理念

與高職院校、高等學校不同，中職學校學生的學歷不高，只能憑借出色的專業能力，在社會企業上贏得一席之地?，F如今的財會教學模式主要分為兩方面：一方面，部分教師認為文化課程的教學內容較為主要，是學生必須學習的內容。因此，把自己的理念強加給學生，使學生產生文化課程學習的抵觸心理。另一方面，部分教師認為專業課程的教學內容較為重要，是學生在社會上立足的關鍵內容。因此，給學生制定出各種不合理的教學目標、課后練習等內容，使學生進入疲勞學習的狀態，同樣會影響學生的學習效果[8]。因此，轉變中職財會教學理念是中職財會教學改革的關鍵內容。

轉變教學觀念需要與時代發展需求相結合，學生對于專業知識、文化知識的主觀學習意識培養至關重要。也就是說，學校的領導、教師需要根據社會企業的實際發展需求，在重視實踐教學的基礎上，鞏固學生的理論知識、文化知識。教師在文化教學過程中，可以多融合財會專業的實例內容，例如，語文課程可以引入一些財會相關文章，分析文章背景、文章主旨等文化內容；數學課程可以引入一些財會方面的算術題，在解答算術問題的基礎上，同樣可以學習到財會方面的內容；英語課程同樣可以引入財會例文，做一些財會理論知識的閱讀理解、完形填空之類的課題。此種方式不僅可以提升學生的文化知識，還可以提升學生對財會專業的理解。除此之外，教師也需要根據學生學習的實際情況，對學習內容進行有針對性的調整，綜合提升學生的各方面學習能力。

（三）創設財會情景課堂

創設財會情景課堂是一種新興教學方式，是指在教學課堂上創設與財會專業有關的教學情景。此種情景的創設一方面可以激發學生在學習活動中提出相關財會問題，另一方面也可以為學生提供更加明確的問題解決方案。學生可以通過情景創設的方式，感受財會教學環境，進而了解自身不熟悉的財會學習內容。為了完成財會情景教學的目標，教師可以從學生熟悉的財會任務出發，以趣味故事、生活實例為切入點，創設出更加貼近學生學習環境的情景[9]。不僅可以保證學生在短時間內了解教學內容，還可以有效地提升學生的學習意識。

文化課程的教學具有抽象性與邏輯性，如果按照傳統教學方式，中職學生很可能對文化知識產生抵觸心理，失去學習文化課程的興趣。合理地創設出與專業知識相同的情景，可以通過問題引出教學內容，與學生一起解決財會問題與文化知識問題，教師的教學效果與學生的學習效果均會得到有效的提升。在教師講授等差數列這一文化課程內容時，可以創建出財會相關情景，將專業知識與文化知識相結合，縮短專業知識與文化知識之間的距離，為學生后續發展提供市場競爭力。

（四）制定大數據財會職業背景的教學目標

中職學校的財會專業是較為受歡迎的專業，其實踐教學水平是學校培養人才的關鍵，在實際應用具有較高的價值。本文在轉變教學理念，創設教學情景的基礎上，將制定大數據財會職業背景的教學目標作為教學改革的后續步驟。教學改革主要是對教學內容、教學理念、教學目標、教學能力，以及教學效果進行改革，調整出更具有針對性的教學方式。就目前教學來看，使用的文化課程教材無法與專業課程對接，無法有效地提升財會專業的教學效果。在大數據時代背景下，各個領域的數據均公開化、透明化，學生學習財會專業時，普通的教學目標不能滿足實際需求。因此，重新根據大數據環境，制定出教學目標至關重要。財會學生在實訓、實習的過程中，對數據的把控尤為重要，銀行、證券、保險等金融企業的實習內容也離不開數據。因此，教學目標需要根據學生的實際情況、平時課上表現、測試分數等方面，對學生進行針對性教學，實現學生能力的綜合提升目標。

（五）強化中職財會教師的專業能力

中等職業院校的學生年齡普遍在15～18歲左右，此時的學生正處于青春期，自尊心較強、自信心相對缺乏。特別在意別人對自己的評價，教師在教學過程中，如果總是讓學生感受到區別對待，很容易造成學生的自卑心理，學習成績越發下滑。同時，中職學校的學生家長缺乏與孩子之間的溝通交流，很多學生會出現自暴自棄的心理，對未來的規劃一片茫然。此時，教師的作用逐漸凸顯。教師的能力并不局限于專業教學，還體現在育人方面。在日常教學過程中，教師需要隨時關注學生的學習狀態、心理狀態、情感狀態等方面，通過情感教育的方式，幫助學生培養良好的學習觀念。面對新入學的學生，教師需要了解學生的基本學習狀態，引導學生向往財會專業的學習，再介紹一些學校優秀畢業生的就職方向，為學生提供良好的學習環境。對于教育工作者而言，只有將學生當成自己的孩子，才能真正意義上做到傳道授業解惑，為學生以后的就業提供方向。

（六）設定合理的課后練習模式

布置課后練習是教學中的重要環節，專業課程課后作業可以鍛煉學生的獨立思維，學生通過課后練習，解決課上不懂的問題，或是提出新的問題，是有效提升專業知識的關鍵渠道。長時間以來，財會專業的課后練習模式均是遵循練習冊、教科書之類的練習模式，此模式較為單一，題目均可以遵循一定的規律，照搬照抄地代入公式，只能給學生帶來低下的學習效率，無法適應學生后續發展。因此，有必要設定合理的課后練習模式。中等職業學校的學生在學習一段時間之后，會通過校企結合的方式，進行實踐性教學。此時，教師要結合學生就業需要，設計課后應用性測試模式的練習模式。此種練習模式同樣需要結合學生的實際情況，開展各種實用的測試活動。不僅可以激發學生的學習積極性，還可以緩解學生對單一課后練習模式的抵觸心理。對于每一個學生的課后練習模式而言，教師需要對其進行實時評價，充分了解學生此時的學習狀態，綜合評價學生與財會專業的適配度，進而提高學生的學習效果。

結語

近些年來，我國大力發展生產技術，高等職業院校、中等職業學校開始響應號召，大力開展專業能力的教學，在一定程度上豐富了學生的知識內涵。但是，隨著中等職業學校教學內容的深入，教學理念不能滿足新時代學生的思想，財會教學環境亟待改善。基于此，本文研究了大數據背景下中職財會教學改革這一課題。將分析教學背景作為首要步驟，了解財會教學環境與存在的問題。再從調整教學內容、轉變教學理念、增設新課堂情境、制定教學目標、強化教師能力、設定課后練習模式等方面，綜合提升中職財會教學質量，為學生的專業學習和今后的就業提供保障。