基于社會化用戶關(guān)系管理的學科服務平臺優(yōu)化研究

張鳳斌

在大數(shù)據(jù)與智能化技術(shù)驅(qū)動下，精準化服務逐漸成為高校圖書館學科服務創(chuàng)新發(fā)展的新方向。對高校圖書館學科服務來說，精準化服務是指“在普適服務基礎(chǔ)上面向用戶個性化需求而建立的以用戶問題為導向的服務模式”［1］。在這種模式下，學科館員通過“準確識別和定位用戶，并緊貼用戶特征和環(huán)境，更細致而動態(tài)地識別用戶顯性、隱性需求，提供對接需求的更優(yōu)質(zhì)服務和資源配置方案”［2］。由此可見，準確識別用戶顯性、隱性需求是實現(xiàn)精準化學科服務的前提條件。

從信息需求狀態(tài)理論來看，用戶需求包括顯性需求和隱性需求，用戶提出的需求是顯性需求，沒有表述出來的需求是隱性需求［3］。用戶隱性需求存在于個人潛意識中，其自身尚未察覺，外界無法識別。雖然圖書館一直探索如何挖掘用戶隱性需求，卻至今沒有取得突破性進展。在目前圖書館的學科服務工作中，仍然依靠人工識別用戶需求，只能識別用戶的顯性需求，無法識別用戶的隱性需求，因此獲取的用戶需求在構(gòu)成上是不完整的，在此基礎(chǔ)上提供的學科服務容易出現(xiàn)精準度不高或弱化現(xiàn)象。

目前，商業(yè)社交媒體中社會化用戶關(guān)系管理（social customer relationship management，SCRM）模式是溝通企業(yè)與用戶的主要工具。該模式智慧化管理與服務社會化用戶關(guān)系網(wǎng)絡，其運營過程展示了動態(tài)分析、精準識別用戶需求的全過程，為企業(yè)提供了強大的營銷力量。從其概念內(nèi)涵來看，SCRM是一個廣泛收集社群用戶數(shù)據(jù)，洞察個人或群體特征，建立標簽檔案，繪制用戶畫像，分析、發(fā)現(xiàn)和預測個人需求，并在此基礎(chǔ)上提供與之符合的個性化服務方案的過程；從其運營過程而言，SCRM 與商業(yè)運營全流程的數(shù)據(jù)鏈接，形成動態(tài)匹配模式，掌握用戶消費行為變化全過程；從其運營結(jié)果看，SCRM 的特點體現(xiàn)在精準定位用戶，隨時分析用戶對產(chǎn)品需求與行為特征，實現(xiàn)用戶個性化精準營銷。鑒于SCRM 的服務理念與高校圖書館精準化學科服務理念高度契合，本文通過解讀SCRM 概念的內(nèi)涵和運營模式，分析SCRM 系統(tǒng)應用于學科服務的可行性與功能定位，探索基于SCRM 精準服務理念的高校圖書館學科服務平臺實施路徑，以期為高校圖書館學科用戶提供與其需求相匹配的資源和服務，實現(xiàn)學科服務精準化的目標。

1 SCRM 概念內(nèi)涵與系統(tǒng)運營模式

1.1 SCRM 概念內(nèi)涵

“社會化用戶關(guān)系管理”一詞來源于“用戶關(guān)系管理”（customer relationship management，CRM），是新時期企業(yè)用戶關(guān)系管理應用社交媒體的發(fā)展與升級［4］。CRM 是一項企業(yè)業(yè)務戰(zhàn)略，以信息技術(shù)為手段獲取、分析用戶與潛在用戶數(shù)據(jù)，持續(xù)追蹤與精準分析識別用戶需求，并注重用戶體驗與交流反饋，不斷改進產(chǎn)品、優(yōu)化服務以滿足用戶需求的連續(xù)循環(huán)過程。SCRM 是將企業(yè)內(nèi)部CRM 與外部社交媒體相集成，把企業(yè)技術(shù)平臺、運行業(yè)務、數(shù)字資源等整合到“以用戶互動為中心，用戶需求就是企業(yè)目標”理念的運營流程中［5］，即利用社會媒體工具智慧化管理社會化用戶關(guān)系網(wǎng)絡，識別個體并實時采集信息、長期追蹤用戶動態(tài)以分析把握用戶的隱性需求，并選用適合的社交工具與個體進行交流互動，最終通過全面滿足用戶個性化需求、提高用戶滿意度來保持用戶黏性，從而建立企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

1.2 SCRM 系統(tǒng)運營模式

SCRM 系統(tǒng)運營以企業(yè)用戶數(shù)據(jù)為驅(qū)動，用戶社會化關(guān)系管理為戰(zhàn)略，互動反饋為根本，鏈接了社交媒體平臺全渠道數(shù)據(jù)與滿足用戶個性化需求的全過程，體現(xiàn)了用戶需求就是企業(yè)運營目標的理念。SCRM 系統(tǒng)運營模式如圖1 所示。

圖1 SCRM 系統(tǒng)運營模式

SCRM 系統(tǒng)從多渠道、多觸點采集、處理存儲用戶信息數(shù)據(jù)，構(gòu)建社會化關(guān)系管理倉儲。其中，收集的用戶信息數(shù)據(jù)包括用戶屬性信息（姓名、性別、年齡、職業(yè)、地域、教育經(jīng)歷）、用戶服務信息、購買產(chǎn)品信息、意見反饋和客服交流記錄、社交網(wǎng)絡粉絲數(shù)、注冊時間、在線時長、活躍程度、分享轉(zhuǎn)載，以及訪問習慣、興趣、內(nèi)容偏好等數(shù)據(jù)。

SCRM 系統(tǒng)在社會化關(guān)系管理倉儲中對用戶各類信息進行多維組合分析，分類、聚類處理形成多種社群用戶，賦予特色標簽以細分用戶類型，并進行價值評估以區(qū)分高價值與低價值用戶，實現(xiàn)用戶全畫像繪制。通過序列模式、關(guān)聯(lián)規(guī)則、路徑分析等挖掘用戶全畫像，揭示用戶需求，分析不同用戶類型（新用戶、沉默用戶、老用戶、忠實用戶）的特征及個人需求，采用不同的策略主動服務營銷，精準提供用戶所需的個性化產(chǎn)品及知識服務。

用戶服務體驗反饋意見收集與智能化互動。SCRM 系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)客服人工回復方式，針對不同的用戶人群，制定自動互動的模板與話術(shù)，克服人力限制，使回復更加高效、更加及時。SCRM 系統(tǒng)還能設計微信內(nèi)容、微信H5 頁面、表單、郵件、短信與App 樣式個性化模板，提供多渠道反饋路徑，為收集用戶反饋、改進優(yōu)化服務起到了保障作用。

2 SCRM 系統(tǒng)與學科服務平臺的融合研究

2.1 SCRM 系統(tǒng)應用于學科服務平臺的可行性

我國大多數(shù)高校圖書館已建立了以學科服務平臺為主體的學科服務模式。多數(shù)學科服務平臺是以學科資源組織與揭示為主體，以網(wǎng)絡鏈接學科導航方式為依托［6］，但平臺展示的服務內(nèi)容繁多，并且部分工作仍然采取依靠學科館員完成的傳統(tǒng)模式。各平臺存在缺乏對用戶需求的深入挖掘和對學科資源的有效整合，不能充分滿足用戶個性化需求，學科服務精準化程度不足的問題。因此，引入新思維、新方法和新技術(shù)，對學科服務平臺進行優(yōu)化，實現(xiàn)基于用戶個性化需求的精準服務，是當前學科服務發(fā)展的迫切需要。而SCRM 精準營銷服務理念與學科服務的宗旨高度契合，SCRM 系統(tǒng)通過收集分析數(shù)據(jù)，精準識別用戶需求，圍繞需求目標為用戶提供精準服務。SCRM 系統(tǒng)嵌入學科服務平臺不僅可以精準識別用戶需求、提供精準服務，而且可以提升學科服務平臺集成化和智能化水平。SCRM 系統(tǒng)與學科服務平臺的融合具有可行性，主要體現(xiàn)在以下4 個方面。

一是為全面揭示學科服務用戶需求提供了技術(shù)可行性。當前學科服務平臺仍處于普適性服務階段，面向用戶群體、依據(jù)用戶共性特征及需求進行資源配置和提供服務，缺乏對用戶個體特征及需求的精準把握。而高校各類信息管理系統(tǒng)存儲著用戶個人屬性數(shù)據(jù)，服務過程中還產(chǎn)生了大量社交網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)，SCRM 系統(tǒng)基于全渠道觸點獲得全渠道數(shù)據(jù)，采集、識別學科服務用戶屬性資料、習慣興趣、內(nèi)容偏好、用戶生命周期管理階段、活躍度、行為時間軸等數(shù)據(jù)，建立個人特征標簽檔案，繪制用戶個體及網(wǎng)絡成員之間聯(lián)系的全域視圖，分析各類用戶的顯性與隱性需求，并引入時間序列與神經(jīng)網(wǎng)絡算法對未來需求趨勢進行預測，實現(xiàn)人員（群）需求的洞察發(fā)現(xiàn)。

二是為保障資源高質(zhì)量管理提供可操作性。學科資源是學科服務的基礎(chǔ)，資源質(zhì)量決定精準服務的成功與否。高校圖書館資源多是海量的、無序的、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，SCRM 系統(tǒng)以用戶需求特征為導向，對高校圖書館資源進行整合與重構(gòu)，通過數(shù)據(jù)處理技術(shù)把資源進行分類、聚合，構(gòu)建資源特征標簽體系，形成有序的、結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的學科資源庫，并通過API 接口進行調(diào)用，實現(xiàn)訪問、查詢發(fā)現(xiàn)、擴展與知識挖掘分析利用，生成全面的數(shù)據(jù)與知識視圖，為優(yōu)化學科資源質(zhì)量，實現(xiàn)知識信息精準推薦提供了基礎(chǔ)與保障。

三是激發(fā)用戶參與學科服務，尋求建立雙向合作關(guān)系流程，即學科服務由單向被動向雙向合作轉(zhuǎn)變。目前高校圖書館學科服務平臺存在配置的學科館員不足、服務工作量較大的難題。SCRM 系統(tǒng)重視社交網(wǎng)絡人員的分布層級、人員節(jié)點強弱與數(shù)量，尤其是有影響力的用戶節(jié)點，鼓勵學科服務用戶參與服務，尋求與用戶建立雙向合作的關(guān)系及狀態(tài)，期望用戶分享發(fā)布自身正面的服務經(jīng)驗與體驗，并積極投身于社會化用戶關(guān)系網(wǎng)絡管理與學科服務之中，發(fā)揮用戶的作用，利用群體智慧減輕學科館員的工作負擔。

四是實現(xiàn)用戶服務滿意度的動態(tài)交流與反饋。SCRM 注重用戶體驗及滿意度，利用新社交媒體技術(shù)提供豐富的溝通、反饋渠道，改變當前學科服務平臺通過電話、電郵、表單等傳統(tǒng)的交流方式；打造以用戶為中心驅(qū)動的雙向溝通機制，多途徑直接傾聽用戶的意見、投訴、情緒和建議，有效了解用戶想法并進行實時回應。此外，SCRM 系統(tǒng)還重視對資源點擊率、用戶停留時長、服務過程快速評價等間接反饋數(shù)據(jù)的動態(tài)智能分析，實現(xiàn)用戶即時需求狀態(tài)預測，進而優(yōu)化業(yè)務產(chǎn)品、改進服務質(zhì)量，提高用戶的滿意度。

2.2 SCRM 系統(tǒng)應用于學科服務平臺的功能定位

SCRM 系統(tǒng)在采集、處理、存儲、建模分析與預測的基礎(chǔ)上，精準定位用戶，全面動態(tài)掌握用戶需求，嵌入圖書館數(shù)據(jù)知識倉儲及學科服務平臺，可以實現(xiàn)相關(guān)資源、服務由“粗放”向“精準”轉(zhuǎn)變升級及優(yōu)化，滿足學習、教學、科研各類用戶的個性化、智慧化、知識化服務要求。因此，SCRM系統(tǒng)應用于學科服務平臺的功能定位主要體現(xiàn)在以下3 個方面。一是SCRM 系統(tǒng)以學科服務用戶數(shù)據(jù)為核心元素，通過持續(xù)跟蹤收集、處理和存儲形成個人數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)和預測用戶信息需求特征，揭示出用戶隱性信息需求并將其顯性化，使用戶全部信息需求完整呈現(xiàn)出來；二是SCRM 系統(tǒng)通過API 數(shù)據(jù)接口與學科資源庫進行銜接，利用數(shù)據(jù)挖掘與發(fā)現(xiàn)技術(shù)采集與用戶需求匹配的資源，并自動推送給用戶，實現(xiàn)基于用戶個性化需求的精準服務目標；三是SCRM 系統(tǒng)是一個通過學科服務平臺進行二次開發(fā)的相對獨立的子系統(tǒng)，其作用是提升學科服務平臺集成化、智能化的服務能力和服務水平。

3 SCRM 系統(tǒng)應用于學科服務平臺的實施路徑

SCRM 系統(tǒng)應用于學科服務平臺的實施路徑主要包括4 個部分。一是通過持續(xù)收集、處理和存儲用戶數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶個人特征數(shù)據(jù)庫；二是利用數(shù)據(jù)挖掘及算法等技術(shù)，通過用戶個人特征數(shù)據(jù)建立用戶信息需求模型，實現(xiàn)用戶信息需求的精準識別；三是在用戶需求特征分析的基礎(chǔ)上，對學科資源數(shù)據(jù)庫進行整合，構(gòu)建用戶需求特征標簽與資源特征標簽的關(guān)聯(lián)體系，實現(xiàn)用戶需求特征與資源特征的相互精準匹配；四是構(gòu)建用戶評價與反饋機制，通過實時跟蹤用戶點擊率、用戶評價意見等，動態(tài)修正用戶需求模型，并將反饋報告推送給用戶，形成雙向合作關(guān)系，進一步優(yōu)化服務質(zhì)量。

3.1 構(gòu)建用戶個人特征數(shù)據(jù)庫

學科服務用戶在學科服務工作中處于中心地位，學科服務的一切活動包括人員、設備、資源等配置都是圍繞學科服務用戶進行的。在普適性服務階段，學科服務主要把握用戶群體共性特征，對用戶個體特征關(guān)注較少。學科服務從普適性服務向基于用戶個性化需求的精準化服務轉(zhuǎn)變，首要環(huán)節(jié)就是收集用戶個體特征數(shù)據(jù)，通過不斷積累形成用戶個人特征數(shù)據(jù)庫，為發(fā)現(xiàn)用戶個性化需求提供依據(jù)。構(gòu)建用戶個人特征數(shù)據(jù)庫主要步驟如下。

首先，用戶個人通過SCRM 應用系統(tǒng)入口進行用戶實名注冊和身份認證，在用戶標簽體系中獲得個人識別和定位標記；授權(quán)高校圖書館采集個人特征數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上開展學科服務；基于新媒體工具建立多渠道的聯(lián)絡交流機制，用戶登錄SCRM應用系統(tǒng)提出需求、接受服務、提出反饋意見、與學科館員交流等。

其次，多渠道采集用戶個人數(shù)據(jù)。對高校內(nèi)部各類信息管理系統(tǒng)（如教務系統(tǒng)、科研數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、機構(gòu)知識庫、參考咨詢系統(tǒng)、查新查引、文獻傳遞、移動圖書館、微信小程序等）存儲的用戶個人數(shù)據(jù)，通過API 交換接口進行SCRM 系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集；關(guān)于用戶社交平臺等在線數(shù)據(jù)，通過日志提取、網(wǎng)絡爬蟲等技術(shù)采集用戶訪問、檢索與下載歷史、交流反饋與評價等信息，動態(tài)抓取用戶行為與活動數(shù)據(jù)。

再次，針對用戶個人數(shù)據(jù)噪音、異構(gòu)、高位稀疏等問題進行標準化處理，提升學科服務數(shù)據(jù)的價值密度。數(shù)據(jù)預處理方式主要包括2 種。一種是消除噪音，學科服務數(shù)據(jù)收集途徑廣泛，而傳輸鏈過長容易隨機發(fā)生錯誤或偏差，導致數(shù)據(jù)出現(xiàn)失真，因此系統(tǒng)采用聚類等方法去除干擾數(shù)據(jù)，優(yōu)化信噪比，有效保證數(shù)據(jù)的準確性；另一種是清洗數(shù)據(jù)，因數(shù)據(jù)來源各異、結(jié)構(gòu)繁冗導致采集數(shù)據(jù)不完整、重復、孤立等，不利于數(shù)據(jù)重用與增值，需經(jīng)分類、去重、標引、關(guān)聯(lián)等處理，進行數(shù)據(jù)清洗去除冗余數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)標準化、規(guī)范化，同時通過集成歸約進行數(shù)據(jù)融合，分布式存儲于用戶屬性庫、用戶行為庫。

最后，持續(xù)跟蹤用戶數(shù)據(jù)，隨著用戶數(shù)據(jù)的變化而自動采集更新或增補，并進行數(shù)據(jù)標準化處理和存儲。

3.2 精準識別用戶信息需求

用戶信息需求是學科服務工作的起點，精準識別用戶信息需求是學科服務實現(xiàn)精準化的前提條件。目前在高校圖書館學科服務中，由學科館員對用戶提出的需求進行分析，再通過與用戶交流溝通進行確認，但這只是完成了對用戶顯性需求的識別，很難識別用戶的隱性需求。用戶隱性需求與其知識結(jié)構(gòu)、工作環(huán)境等因素密切相關(guān)，而這些因素蘊含在用戶個人特征數(shù)據(jù)中。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析用戶全樣本數(shù)據(jù)進而構(gòu)建信息需求模型，改變過往粗放式調(diào)研模式，可精準分析與預測用戶需求，并緊貼用戶特征和環(huán)境對用戶行為需求、興趣愛好等主題標簽進行長期跟蹤、分析解讀與預測其變化，能為學習、教學、科研各類用戶精準提供學科資源與服務，提高了圖書館管理服務的智慧能力。用戶需求分析的步驟如下。

首先，利用機器學習、深度學習、統(tǒng)計分析等數(shù)據(jù)挖掘與發(fā)現(xiàn)技術(shù)，從個人特征數(shù)據(jù)提取建立用戶屬性與特征標簽，通過本體和向量等對各類學科服務用戶的多元層級標簽分別建模，分析賦予相應的權(quán)重，構(gòu)建學科用戶標簽價值衡量體系；并對用戶標簽進行分類、聚類、回歸、關(guān)聯(lián)規(guī)則等多算法、多維度的數(shù)據(jù)挖掘，引入時間序列與神經(jīng)網(wǎng)絡算法對未來用戶需求趨勢進行預測，分析、發(fā)現(xiàn)用戶信息行為規(guī)律和趨勢，從而揭示出用戶隱性信息需求并使其顯性化，結(jié)合用戶顯性信息需求進行分析，共同構(gòu)建用戶信息需求（全畫像）模型。

其次，對用戶信息需求模型進行動態(tài)監(jiān)測，根據(jù)用戶個人特征數(shù)據(jù)的變化及用戶交互反饋，實時進行優(yōu)化與修正。用戶信息需求模型的質(zhì)量評估包括學科服務收益率Pser、學科用戶滿意度Dsat兩個指標，其中Pser權(quán)重為r，Dsat權(quán)重為1-r，那么評估結(jié)果是W=rPser+（1-r）Dsat，0＜W≤100［7-8］。

最后，基于可視化分析工具對用戶特征數(shù)據(jù)及其需求模型進行差異化評估，制作用戶數(shù)據(jù)分析報告，建立適合用戶個性化需求的數(shù)據(jù)庫，并與相關(guān)群體圖譜、圖書館資源與業(yè)務服務圖譜進行比照。這樣，一方面可以幫助用戶實現(xiàn)認知、了解自我，為其調(diào)整學習、研究發(fā)展方向提供參考；另一方面還能為個性化定制服務提供依據(jù)，學科館員在把握用戶分類、用戶特征和需求狀態(tài)的基礎(chǔ)上，通過靈活調(diào)整服務策略和服務內(nèi)容，精準開展嵌入式服務。

3.3 基于用戶個性化需求提供精準推薦服務

在傳統(tǒng)的學科服務中，對用戶需求與資源匹配的評估，主要依賴于學科館員個人工作能力和經(jīng)驗。由于人為因素存在不確定性，容易導致用戶需求與資源匹配出現(xiàn)偏差，造成服務精準度不足。而SCRM 應用系統(tǒng)通過構(gòu)建用戶需求特征標簽與資源特征標簽檔案體系，使二者建立關(guān)聯(lián)映射，從而實現(xiàn)用戶需求特征與資源特征相互匹配。實現(xiàn)基于用戶需求的精準推薦服務的步驟如下。

首先，建立高質(zhì)量館藏與學科資源體系。基于用戶需求特征分析報告對外部資源數(shù)據(jù)庫進行針對性采集、整理和重構(gòu)，獲取用戶所需資源并存儲為學科資源庫，學科資源庫經(jīng)過標簽化和多維度數(shù)據(jù)挖掘處理，實現(xiàn)學科資源庫與用戶需求相互關(guān)聯(lián)匹配。

其次，SCRM 系統(tǒng)采用雙向合作關(guān)系網(wǎng)絡模式，注冊人員既是用戶，也是社會關(guān)系管理參與者與服務人員，因此系統(tǒng)能夠調(diào)動群體智慧解決學科服務遇到的問題。SCRM 系統(tǒng)可以利用機器學習群體智慧方案，優(yōu)化改進個性化檢索、專家推薦和協(xié)同過濾等算法，實現(xiàn)學科資源庫自動搜索、尋找用戶需求匹配度較高的資源，按照相關(guān)度高低排列推送給用戶，用戶根據(jù)需要進行選擇，并提出反饋意見，學科館員據(jù)此修正匹配算法相關(guān)參數(shù)，進一步優(yōu)化服務效果。

最后，對個性化檢索、個性化推薦過程中用戶利用信息的點擊頻次數(shù)據(jù)進行深度分析，動態(tài)預測用戶關(guān)注的焦點，然后對基礎(chǔ)資源庫進行語義化、標簽化描述，實現(xiàn)內(nèi)容特征提取，循環(huán)反饋給用戶特征數(shù)據(jù)庫，進一步提升精準推薦效果。

3.4 基于評價與反饋修正用戶需求模型

用戶評價、反饋是透視用戶服務狀況、發(fā)現(xiàn)學科館員服務的盲點與不足、保證學科服務質(zhì)量的重要途徑。目前，高校圖書館的學科服務面向群體用戶，依賴學科館員難以針對不同用戶反饋意見逐一解決問題，常常滯后或忽略用戶的一些建議與意見，而且館員回復難免夾雜主觀認識與推斷。SCRM系統(tǒng)利用新媒體社交網(wǎng)絡的多途徑溝通渠道，廣泛收集、整理學科用戶的使用評價、服務目標建議與反饋等直接意見，并利用數(shù)據(jù)挖掘和可視化技術(shù)分析用戶點擊率數(shù)據(jù)與服務利用情況，預測分析用戶即時需求狀態(tài)，準確把握用戶個性化需求。SCRM應用系統(tǒng)評價、反饋的實施步驟如下。

首先，SCRM 系統(tǒng)以用戶為中心，提供微信、短信、表單、App 等多種常用交流渠道或方式，針對不同人群設置個性化互動模板與智能回答話術(shù)，實時、高效、自動回復用戶反饋，滿足用戶需求。如果用戶對系統(tǒng)回復表達不滿，系統(tǒng)會發(fā)出提示信號，學科館員及相關(guān)學科專家將協(xié)同解決，有效理解用戶想法并及時回應。

其次，在學科資源與服務中，個性化檢索、智能推薦系統(tǒng)檢索結(jié)果的界面上均設有“需要、一般、不需要”的快速選擇評價模塊，同時還設置了“建議、意見、推薦”信息反饋模塊。

再次，SCRM 系統(tǒng)將用戶提出的建議、反饋信息與用戶全畫像模型結(jié)合，采集相關(guān)數(shù)據(jù)進行清洗、過濾、歸約，進一步挖掘用戶隱性需求，循環(huán)重構(gòu)用戶畫像模型，以揭示用戶不同時期的行為偏好與需求目標。

最后，SCRM 系統(tǒng)重視服務過程，對用戶需求狀態(tài)進行實時跟蹤、分析解讀，并將意見時間、來源、形式、頻率等數(shù)據(jù)分析結(jié)果形成反饋報告推送給用戶。通過實時動態(tài)監(jiān)測、優(yōu)化和修正用戶全畫像模型，學科服務SCRM 系統(tǒng)可以及時調(diào)整應用系統(tǒng)參數(shù)，滿足用戶需求。

4 結(jié)語

在高校圖書館學科服務從普適性服務向精準化服務轉(zhuǎn)型的過程中，需要引入新思維、新方法和新技術(shù)為學科服務實現(xiàn)精準化目標探索新的發(fā)展路徑。SCRM 精準服務理念與學科服務的宗旨高度契合，它們都是以個體需求為導向，通過揭示發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，提供與之匹配的資源或服務，并長期追蹤用戶動態(tài)、全面監(jiān)測分析學科資源利用率和用戶服務滿意度，有效做到學科資源采購配置、業(yè)務類型調(diào)整、規(guī)章制定等的精準決策。因此，在高校圖書館學科服務中引入SCRM 精準服務理念，探索優(yōu)化學科服務平臺的實施路徑，通過提升學科服務平臺集成化、智能化水平，實現(xiàn)學科服務精準化目標，是高校圖書館學科服務模式創(chuàng)新發(fā)展的可行之路。