淺析趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用

張金艷

（鹽山縣特殊教育學校 河北 鹽山 061300）

對于小學階段的學生來說，活潑好動是他們的天性，所以，在數(shù)學課堂上要采用趣味性的教學方法，極大地增強數(shù)學課堂的吸引力，使學生更好地進行數(shù)學知識的學習和探究。在小學數(shù)學課堂中展開趣味性教學，可以通過創(chuàng)設趣味情境、引入趣味游戲、開展趣味練習活動等多種方法進行。

1 創(chuàng)設趣味教學情境

在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設趣味性的教學情境，能夠第一時間激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的學習欲望和學習興趣。特別是新課講授前的導入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設趣味教學情境，能迅速吸引學生的注意力，引導學生積極主動的參與到課堂討論中。這樣的教學情境更容易激活學生思維，提高學生的思考力，使學生在學習數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)多樣化的數(shù)學能力，并享受學習的快樂。

例如，在“方向與位置”這一節(jié)課教學中，教師根據(jù)教學內容的需要創(chuàng)設了一系列的數(shù)學問題，促使學生學習和探究，如“在教室范圍內如何描述你同桌現(xiàn)在的位置”“在學校范圍內描述教師辦公室或者我們這棟教學樓的位置”，通過設置這樣的問題情境，不僅引發(fā)了學生思考，更有助于高效率的完成本節(jié)課的教學任務。

2 引入趣味游戲活動

對小學階段的學生來說，游戲是他們比較喜歡的。因此，數(shù)學教師在教學中靈活的引入喜聞樂見的游戲活動能夠促使小學生積極的投入到數(shù)學學習活動中，更重要的是通過游戲能夠增加學生探究數(shù)學知識的內動力，甚至能夠幫助學生掌握一些具體的學習方法，從而使學生不斷提升數(shù)學學習效果。在具體的教學活動中，教師引入趣味游戲活動時要緊扣課堂教學內容，立足于小學生的身心發(fā)展規(guī)律，從學生的實踐能力與動手能力實際出發(fā)。引入游戲活動前，不僅要精挑細選游戲的內容，還要考慮游戲的插入時間，更重要的是還要制定好游戲的應用策略，這樣才能夠提高趣味游戲輔助教學的有效性，才能讓教學活動收到事半功倍的效果。

以小學數(shù)學“圓”這一知識點為例，在教學中教師帶著學生一起做“滾鐵環(huán)”的游戲，在游戲過程中，教師讓學生思考“讓鐵環(huán)滾得遠、滾得穩(wěn)的秘訣是什么？”通過將數(shù)學知識和游戲內容相互結合，讓學生在快樂的氛圍中牢固掌握數(shù)學知識，進而提高學習效率。

3 開展趣味練習

小學數(shù)學教學中，練習必不可少。在組織學生進行練習時，教師要根據(jù)小學生身心發(fā)展規(guī)律，增加練習的趣味性，以便更好的維持學生的學習熱情，促使學生在主動探索的學習過程中打牢數(shù)學基礎，逐漸提高數(shù)學能力。這就要求教師首先能夠根據(jù)教學內容精挑細選有針對性的趣味練習內容，調動學生參與數(shù)學練習的積極性和主動性，使學生在踴躍參與的過程中提高自己的認知基礎和學習能力。其次，教師要適當?shù)膬?yōu)化課堂練習，創(chuàng)新課堂練習的形式，使練習內容體現(xiàn)出針對性，這樣才能通過課堂練習鞏固學生的數(shù)學基礎，提高數(shù)學能力。

例如，在學習了“加法交換律”之后，教師在課堂上布置一些“看誰算的又對又快”的練習活動，通過小組競賽的形式開展課堂練習。這樣帶有競技性的數(shù)學活動能夠充分激發(fā)學生參與活動的積極性，使學生在良性的競爭中感受到數(shù)學學習帶來的樂趣，也能夠提高學生的數(shù)學能力。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中融入趣味性教學的理念，符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，也極大地滿足了小學生的學習需要。因此，教師在數(shù)學教學中要合理運用趣味數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激活數(shù)學思維，始終保持高漲的學習熱情，為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。