育兒中的“得寸進尺”：循序漸進提要求

營銷學中有幾個常見的誘導消費的技巧，“登門檻效應”就是其中之一，同樣可以用在孩子學習上。它指的是，如果一個人一旦接受了他人的一個小要求，就很有可能接受更大的要求。比如，如果想讓孩子做口算題，第一天先告訴孩子為什么要練口算，然后告訴孩子從10道或者15道做起，看起來并不多，孩子十有八九會答應；等養成習慣了，再逐漸增加量，最終達到想要的效果——而且你很可能會發現練到一天30道時，孩子的計算準確率已經大大提高了。

再比如，如果想讓孩子讀一本書，怎樣才能讓孩子心甘情愿地接受呢？可以這樣說：這本書我覺得很不錯，如果你讀完前5頁，那我們就可以出去玩了。

孩子一聽，讀完前5頁也不是多么艱巨的任務，那就應下來吧。

而到了第二個周末，就可以加碼——如果上午你讀完第一章節，下午咱們就去天文館！

這樣逐漸加碼、循序漸進，孩子在不知不覺中就能接手大的學習任務了。

這個方法的原理在于，人們一旦接受了他人看似微不足道的請求，為了避免認知上的不協調，或想給別人前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。

（摘自《外灘教育》）