與作者共創價值和未來
——《大學圖書情報學刊》辦刊理念和選稿策略

儲節旺 劉雅嬌

（1.安徽大學管理學院；2.安徽大學圖書館，安徽 合肥 230039）

《大學圖書情報學刊》（以下簡稱《學刊》）創辦于1983年，由安徽省教育廳主管、安徽省高等學校圖書情報工作委員會主辦的圖書館學、情報學、信息管理學、知識管理學、數據科學等專業領域的學術期刊，是為數不多由高校圖工委主辦的圖情類公開出版正式刊物。

1 《學刊》辦刊理念

經過近40年的發展，《學刊》已形成鮮明的辦刊風格、與時俱進的辦刊理念和發展策略，在全國圖書情報類專業非CSSCI期刊中居于前列。

第一，堅持新時代辦刊方向。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話指出，哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量，其發展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質，體現了一個國家的綜合國力和國際競爭力。一個國家的發展水平，既取決于自然科學發展水平，也取決于哲學社會科學發展水平。《學刊》矢志不渝按照講話精神，堅持立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代、關懷人類、面向未來的思路，努力在指導思想以及圖書學科的學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派[1]。

第二，精準定位學科領域。《學刊》以弘揚學術精神，傳播學術思想，創新服務理念，打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的圖書館學、情報學、信息管理學、知識管理、數據科學的學術話語體系，促進圖書情報、數據與知識管理、數智化事業發展為辦刊宗旨，以為廣大圖書情報、知識管理、數據管理、數字人文工作者以及相關專業學生、教師、專家學者提供優秀的學術、工作交流平臺為辦刊目的。

第三，凸顯應用性特色。本刊以學術性和應用性相融合為辦刊思路，以實踐性為重，集知識性和實踐性于一體為辦刊特色，現設有如下欄目：圖情大家談、前沿探索、專題研究、理論研究、工作實踐、信息系統、知識管理、數據科學、文獻研究、域外視野等。

第四，鼓勵思想創新。《學刊》鼓勵一切具有理論創新或應用價值的原創性研究成果，支持在新思想、新理論、新技術、新應用等方面的積極探索，對具有獨到見解、反映學科發展前沿、課題項目成果的稿件及獲獎優秀稿件優先錄用，優先發表。

第五，積極進行學術引導。《學刊》在學術導向上積極主動作為，如2022年，《學刊》確定了16個選題方向：新一代信息技術在圖書情報領域的應用研究；智庫、數字人文、數據科學、知識管理與知識服務研究；圖書館新媒體運營與管理研究；圖書館“十四五”規劃實施及未來圖書館學研究；信息系統、數字圖書館、智慧圖書館、虛擬現實圖書館建設研究；圖書館空間再造與拓展、文化創意研究；館藏數據、用戶數據、用戶信息行為數據、用戶需求變化及服務策略研究；圖書館員專業能力、創新能力建設研究；圖書館績效管理與評價體系研究；圖書館聯盟及社會化合作研究；圖書館服務營銷、服務標準、服務能力與服務品牌建設研究；圖書館閱讀推廣、圖書館學科服務等最佳實踐案例分析；紅色文獻資源、地方文獻資源建設研究；圖書館應急管理、輿情管理研究；面向科技創新的文獻保障體系、情報服務體系研究；知識產權信息服務研究；信息安全、信息政策與法的研究。

第六，嚴格開展質量管理。《學刊》嚴格落實三審一編三校制度，對所有來稿進行學術不端檢測，對相似度超標的稿件均予以退稿，一般判斷標準為是否超過15%～20%，之所以設置這樣一個有彈性區間的標準，是考慮到有些重復非作者主觀行為結果，如專業名詞、慣用表達、法律條文、領導講話等不宜變更表達的，重復率可以略高；刊登的論文內容嚴謹，形式規范，符合國家相關標準。整個審校流程符合規范，各環節責任明確，審校單完整留檔。

2 《學刊》載文及影響力

2.1 《學刊》載文分析

《學刊》為雙月刊，全年發文為160篇左右（見圖1）每期平均載文量為27篇左右。論文錄用率16%左右（見表1），平均每篇文章5.2個版面。審稿周期一般1個月。

圖1 2012—2022年《學刊》發文數量

表1 2016—2020來稿量及錄用率

通過對2012—2022年《學刊》發文的研究熱點及關鍵詞突現分析（見表2、圖2），圖書館、信息素養、閱讀推廣、學科服務、文獻計量從2012年甚至早在2012年之前就已經展開研究，大數據、服務創新2015年才開始進入研究視野并日益成為熱點。其中，圖書館、閱讀推廣這兩個研究主題跨度最長，且是文獻發表數量和中心性最高的兩個主題，可知對這兩類主題的研究熱度最高。隨著信息技術的發展，研究重點也逐漸偏向于將圖書館、圖書館員、服務等與數字化相結合，例如：數據服務5G技術、智能化服務、數字人文等。同時對于創新、應急、融合等相關研究也越來越重視。這些發現和圖書情報學科發展基本一致。

圖2 關鍵詞時間線視圖關鍵詞突現

表2 2012—2022《學刊》研究熱點

2.2 《學刊》影響力

在《2020年RCCSE中國學術期刊評價報告（第六版）》圖情檔期刊評價等級B+。從2021年度《中國學術期刊影響因子年報》統計情況看，期刊影響力以知網統計2020年數據為例，復合JIF即年指標0.194，影響因子0.76，影響因子學科排序32，按照人文社科JIF，影響因子學科排序28，高于本學科部分CSSCI擴展版期刊。《學刊》在圖情檔案領域的學術影響力良好，出版質量良好，是知網Caj-cd規范獲獎期刊。

3 《學刊》選稿策略

作者撰寫論文不外乎兩個方面的原因：（1）“功利”的一面：職稱評聘、專業晉級、成果獎勵、年度考核、課題申請、項目結項。（2）崇高的一面：科學探索、信息交流、事業發展、業務創新、知識傳播。寫論文重要的是興趣，一種專業情懷，一種學術使命。從目前情況看，一方面作者群體在擴大，如研究生數量在迅速增長，由此導致教師群體隊伍也在迅速增加，畢業考博、申報項目、項目結項、年度考核、職稱評審、學術愛好等方面的原因，論文寫作和發表成為科研人員的基本需要，需要發文的作者數量在上升；但在另一方面，因前些年期刊管理不規范，期刊經歷過一次大整頓，一些期刊被注銷、部分期刊版面被壓縮，能夠發文的期刊數量在下降。上述矛盾產生了一個極為明顯的結果：發文難。

《學刊》在論文質量上一直堅持嚴格標準，這也是《學刊》能夠贏得諸多作者和讀者青睞的一個重要原因，在學術圈享有良好口碑，如北京大學吳慰慈教授、賴茂生教授，南京大學孫建軍教授、葉鷹教授等，都曾對《學刊》給予充分肯定。

《學刊》在論文質量管理上，參考管理類期刊的普遍標準，結合圖書情報學科特點，建立起3個層次10個方面的標準體系。

3.1 第一層次：基本標準

要達到公開發表，論文應該具備如下基本標準。

①要有新意：研究論文是對某個領域的具體問題進行學術探討的一種文章類型，通常遵循提出問題-分析問題-解決問題的基本結構邏輯。創新是學術論文的生命，包括標題、內容、觀點、策略、建議要有自己的創新，切忌浮光掠影、人云亦云。一些作者特別是新人容易將經驗介紹、工作總結、調研報告等同于研究論文。經驗介紹是介紹工作中取得的進展與成績；工作總結是對工作過程與結果的描述；調研報告是對調研結果的總結分析。

②寬窄適中：論文選題不宜過寬或過窄，過寬，論文容易寫得空洞無物；過窄，又較易蕪雜瑣屑。

③富有邏輯：一篇學術文章最基本的要求是要有邏輯，先說什么、后說什么都要按照邏輯進行設計安排。如從一般到特殊或者從特殊到一般；從局部到全局或從全局到局部；從抽象到具體或從具體到抽象等。當然也可以按照時間或空間進行結構安排，如從歷史、現在到未來，或由遠及近、由近及遠等。

④正確表述：切忌說大話、說過話、說錯話、病句、錯字，或者大量抒情，要保證思想正確，對思想不正確的論文，一經發現即做退稿處理。

⑤格式規范：論文的結構、格式、符號、參考文獻、用語等都應按照國家有關標準執行。

⑥文獻充足：一般論文寫作都要參考大量他人的論文資料，參考文獻是作者進行研究的基礎，閱讀文獻可以發現他們研究的進展，知悉自己可以在哪個領域或方向進行下一步的探索。一般一篇學術論文的參考文獻以不少于10篇為宜，較為常見的應該在30篇左右，多的也有100余篇，但也不宜過多，如個別論文篇幅8000字，參考文獻列到200多條，大可不必。參考文獻把握的基本原則是真實引用、如實標注。若有引用未標注來源，屬于學術不端，一經發現即做退稿處理。

3.2 第二層次：優秀標準

在上述6個方面的基礎上，優秀論文還應具備如下標準。

⑦數據真實：用真實的數據或事實證實論點。學術論文提出的觀點均應有充分、可靠的證據予以支持，這些數據或事實均應從實踐中運用邏輯思維、邏輯方法總結提煉而成，或者運用科學方法，如實證方法、仿真方法推演而成。

⑧圖表豐富：現在是讀圖時代，學術論文以嚴謹著稱，但為易于表達觀點、方便讀者閱讀，學術論文對圖表有越來越高的要求。精美的圖表是構成論文形式美的基本條件，科技論文在此方面尤其明顯，人文社科論文也提倡用大眾化軟件EXCEL甚至專業的繪圖軟件VISIO、CiteSpace、Power BI、Tableau、AI制作圖表。

3.3 第三層次：卓越標準

在上述8個條件基礎上，如果還能具備以下方面特點，該論文就可以評定為卓越標準。

⑨方法科學：學術論文寫作是知識創新的過程，必須依據科學的方法，經過嚴密論證創作而成。每個學科都有自己不同的研究范式，就圖書情報學科而言，從傳統依靠歸納推理的定性研究階段，轉到目前以基于問卷調查、專家訪談和計算機模擬仿真等方法為主導的實證研究階段，并正在朝以大數據、全數據分析為主導的大數據研究階段轉變。

⑩模型先進：卓越論文通常還需要構建一個具有較好解釋能力的模型，模型可以由純文字、圖形或數學語言進行描述，由于數學語言的準確性，數學模型也就成為卓越論文的標配。

當然這些評價標準只是《學刊》的一些思考，需要與時俱進進行調整，就目前而言，也并非說不符合上述標準就一定不是優秀乃至卓越的論文。“科學研究的價值，理論上體現為對未知的探究、對已知的質疑、對真理的追求，實踐上體現為以科研成果服務國家經濟社會發展，并通過對國家經濟社會發展的實效即‘服務力’來檢驗”[2]。因此，歸根結底，檢驗論文是否有價值最根本的標準還是其知識創新水平，具體體現在對學科發展和實踐工作推動作用的大小。

4 《學刊》的作者策略

4.1 重視投稿體驗

審稿質量對于普通專業刊物的重要性大于核心刊物，主要原因是普通刊物的作者群體一般為非著名專家，部分還是新手，論文寫作能力和專業素養相對欠缺，來稿質量總體水平不如核心期刊。為保證論文質量，并有效提升作者投稿體驗，《學刊》需要選擇合適、認真的專家作為審稿人，提出高質量審稿意見。合適就是要求專家具備較好的專業素養，能發現論文不足之處，并能提出中肯的修改意見，同時在論文質量把關上能根據《學刊》的層次，做到既不過嚴也不能過寬；認真就是要求專家在審稿過程中態度嚴謹、認真負責、仔細審讀。《學刊》對通過初審的稿件，無論是否最終被錄用，都會根據論文本身，客觀地提出修改意見，有些專家提的意見非常具體詳細，對作者尤其是初學者而言，這是學術道路上有針對性的重要指引。這些具體詳實的審稿意見，能大大提升作者的投稿體驗，有利于培養作者的忠誠度。

為方便讀者投稿，本刊還較早啟用了在線投稿系統（https：//dxtq.cbpt.cnki.net/），并向讀者宣傳官方網址，以防新投稿者誤投到假冒網站。

4.2 重視青年學者

發現青年學者，提高青年作者學術信心，培養青年作者群。筆者稍微整理了一下首次在本刊公開發表論文，目前在學術界或實踐領域有一定建樹的學者，代表性的有李愛國在1997年第3期發表的《文獻檢索課改革勢在必行——兼談東南大學“文獻檢索課”教學實踐》、儲節旺在1997年第3期發表的《期刊信息開發策略探析》、趙乃瑄在1998年第3期發表的《高校圖書館期刊采購工作中的取舍策略》等。尚有大量作者因為處女作在《學刊》正式刊發，極大提升了其學術寫作的信心和對圖書情報事業的熱愛。

4.3 重視館員作者

《學刊》大部分作者為圖書館館員，因此，本刊特別重視圖書館館員作者群培養。鼓勵館員結合工作實踐，對相關問題進行經驗總結和理論思考。從機構角度看，對未在本刊發表過論文的圖書館館員來稿，在保證基本質量的前提下，優先錄用。另外，在館員參與的學術論壇和業務交流會上，推介《學刊》選題，并優先發表征文獲獎論文。

除此之外，《學刊》還積極應對傳播環境的變化，利用網站、微信公眾號、QQ群等平臺，及時上傳電子版期刊，利用學術會議、知名自媒體等宣傳刊物，以吸引并留住讀者、作者。

5 結語

《學刊》是一個成長中的專業學術期刊，一直伴隨著學科的發展而進步。隨著指導思想的不斷創新、學科的日益交叉融合、技術的不斷演進，《學刊》在辦刊風格、內容選擇乃至刊物設計上，也將會呈現新面貌新氣象。作者是期刊的生命線，不斷提升作者的投稿體驗是《學刊》始終堅持的工作目標：與作者一起共創價值和未來。