跨學(xué)科式教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活起來

潘迎新

對標(biāo)教學(xué)，提質(zhì)增效；聚焦核心素養(yǎng)，面向未來；加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科式教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活起來。

在2022年“雙減”政策及義務(wù)教育新課標(biāo)頒布背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多，并進(jìn)行了深入思考，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科融合進(jìn)行了舉例探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展跨學(xué)科課堂教學(xué)提供參考。

一、讓語文走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

語文是一門富有情感性、形象性的學(xué)科，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有抽象性，如果將語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科有效融合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加一些傳統(tǒng)小故事、詩歌等為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注入新的活力。

如，在教學(xué)一年級上冊《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時(shí)，以學(xué)生學(xué)過的古詩《山村詠懷》導(dǎo)入課堂，“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”學(xué)生讀起來朗朗上口，在吟誦古詩的過程中感悟數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也直觀地呈現(xiàn)了數(shù)字讀作的寫法。在四年級下冊《距離問題》的設(shè)計(jì)中，則可以把學(xué)生喜歡的《龜兔賽跑》的故事融入其中，增加學(xué)生做作業(yè)的興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新鮮感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做事情要堅(jiān)持不懈，勤奮努力，達(dá)到情感價(jià)值觀的升華。

二、讓數(shù)學(xué)奏響音樂的篇章

音樂是一門藝術(shù)性的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂，既能感受音樂中強(qiáng)烈的情感，又能帶給學(xué)生聽覺上的享受，將數(shù)學(xué)與音樂巧妙結(jié)合，能夠讓學(xué)生在體會(huì)音樂理性美的同時(shí)，認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)知識。

如，在教學(xué)二年級下冊《認(rèn)識鐘表》的時(shí)候，關(guān)于時(shí)間的知識比較抽象、枯燥，學(xué)生認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)有一定的難度。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以先播放《小鬧鐘》的音樂：叮咚叮咚叮咚叮咚，鬧鐘響，它在催我上學(xué)堂，背起書包走出門，不用爸媽來幫助，到了學(xué)校勤學(xué)習(xí)，天天在成長，我要做個(gè)好學(xué)生，不忘鬧鐘好心腸......以此創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究整時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用手勢舞的形式，配上有動(dòng)感的音樂，引導(dǎo)學(xué)生把一只手臂高高舉過頭頂，在額頭正上方，來當(dāng)做分針，另一只手臂當(dāng)做時(shí)針在順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起有節(jié)奏的加手勢演唱“長長的分針指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，3點(diǎn)啦、5點(diǎn)啦、6點(diǎn)啦......”通過這樣的方式，既能夠有效教學(xué)數(shù)學(xué)知識，又能讓學(xué)生感受音樂之美，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)與美術(shù)結(jié)緣

《數(shù)學(xué)與美術(shù)》的作者蔣聲教授在書中談到“形和數(shù)恰好是數(shù)學(xué)的研究對象，形和數(shù)的和諧，就會(huì)帶來美感------美術(shù)與數(shù)學(xué)密不可分。”在倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，將這兩門學(xué)科聯(lián)系起來教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生充分感受藝術(shù)之美。

比如，在學(xué)習(xí)對稱圖形的時(shí)候，將中國水墨畫、中國古建筑、中國古文物的藝術(shù)照片一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，或者組織學(xué)生親自制作一些軸對稱的圖形，好像他們在欣賞一節(jié)藝術(shù)課，這樣的課堂不僅能夠加深學(xué)生對軸對稱圖形的印象，同時(shí)還能活躍數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

在學(xué)數(shù)學(xué)中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是一種別樣的收獲。如，在小學(xué)一年級下冊《認(rèn)識圖形》及《統(tǒng)計(jì)》的練習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到給圖形分類涂色、給統(tǒng)計(jì)圖分類涂色的題，學(xué)生們通常涂色不規(guī)范，出現(xiàn)把顏色涂出圖形或涂的顏色很重的情況，影響書面的整潔。又如，在學(xué)習(xí)畫簡單的圖形（平行四邊形、三角形、長方形、正方形等），有些學(xué)生不用直尺作圖，造成畫圖不規(guī)范。在此教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蚊枥L，學(xué)習(xí)正確的作圖方法，同時(shí)展示一些美觀的作品來引領(lǐng)學(xué)生們欣賞規(guī)范作圖的美，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂

信息技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著課堂教學(xué)由枯燥向生動(dòng)、直觀轉(zhuǎn)變。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分明確指出“創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能得到發(fā)展”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)牟捎眯畔⒓夹g(shù)輔助教學(xué)，可以使學(xué)生更形象、直觀的學(xué)到知識。如，教師可以學(xué)習(xí)使用希沃白板等各種輔助教學(xué)軟件，借助動(dòng)畫、視頻、音頻及教學(xué)相關(guān)的教具，來充分發(fā)揮圖文并茂的作用，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使枯燥的數(shù)學(xué)動(dòng)起來。

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合，既能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐性不夠，教學(xué)手段單一的問題，又能夠讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力！