推動新時代國際教育，將中外合作辦學融合發展踵事增華
——專訪俄羅斯工程院外籍院士、溫州肯恩大學校長王立

2022-11-16 03:27:40田江含編輯劉煜供圖溫州肯恩大學設計李陽

留學 2022年18期

記者_田江含編輯_劉煜供圖_溫州肯恩大學設計_李陽

俄羅斯工程院外籍院士溫州肯恩大學校長王立

新時代下的中外合作辦學應直面困難，抓住機遇，為擴大教育開放，發展國際化教育發揮重要作用。

中外合作辦學被譽為“不出國門的留學”，是我國教育事業的重要組成部分。1995年，國家教育委員會發布《中外合作辦學暫行規定》，規定中外雙方可以合作舉辦各級各類教育機構，促進我國教育事業的發展和教育對外交流與合作，培養中國教育事業發展需要的人才。改革開放以來，我國中外合作辦學事業實現了蓬勃發展，截至2020年底，經教育部批準及備案的各層次中外合作辦學機構和項目共2332個，其中本科以上機構和項目近1230個。

近年來，中外合作辦學發展迅速，日趨成熟，已成為我國高等教育對外交流的重要橋梁與樞紐。尤其是自新冠肺炎疫情暴發以來，眾多學子的留學計劃不得不停滯，為緩解出國留學受阻困境，越來越多的留學家庭選擇就讀中外合作辦學院校。中外合作辦學為萬千留學生提供了另一種留學選擇，也是解決不能出國也能接觸到國際化教育的重要途徑，促進我國學生與國際高等教育文化交流的橋梁。而其中，溫州肯恩大學作為中外合作辦學的中堅力量，更是發揮了重要作用。

2011年11月16日，教育部批準溫州大學與美國肯恩大學合作籌備設立溫州肯恩大學（以下簡稱溫肯），作為擴大教育開放、以開放促進改革的中外合作辦學重大項目之一。2014年3月31日，教育部批準正式設立溫州肯恩大學。9月，已是步入深秋的季節，《留學》雜志記者有幸采訪到溫州肯恩大學的校長王立。王立帶著一貫對學術嚴謹的神態，與《留學》記者聊起自己的過往經歷，并描繪了溫肯作為一所具有獨立法人資格的中美合作大學，積極促進兩國教育理念交匯融合的故事。

教書育人四十余載，結緣溫州開啟新篇章

1977年，中國高考制度恢復，王立成為高考恢復后的第一屆大學生。本科畢業后，王立先后在浙江大學攻讀碩士和博士學位，而他的博士生導師正是浙江大學的老校長楊士林教授。在讀期間，王立勤奮刻苦，孜孜以求。正是他對知識的渴求和對學術的嚴謹，讓他獲得了加拿大滑鐵盧大學的青睞，有機會遠渡重洋，在滑鐵盧大學從事博士后的研究。異國留學的工作和生活開拓了王立的視野，也使他對國際化的教育模式和理念有了初步的認識與理解。在加拿大工作期間，王立心無旁騖，專注于自己的科研項目。

故事若就此繼續發展，那么王立或許會一直做一位渴求知識，一心鉆研的學者。一日，王立像往常一樣沉浸在自己的科研中時，一通電話改變了他的人生軌跡。電話那頭響起了導師的一聲召喚：“王立，回來吧，下學期的課已經幫你排好了。”就是這樣一句簡單的話語，王立幾乎沒有什么猶豫，收拾起行囊，和同在加拿大從事研究工作的愛人一同踏上了歸國的旅程。

回國后的王立除了在浙江大學繼續科研工作外，也開始在校內執教。由于國外留學、工作經歷，王立還被浙江大學外事處選中，擔任了12年外事處的副處長和8年的國際教育學院院長。王立前后走訪了40多個國家，積累了豐富的留學和國際化教育的經歷，這為他日后任職中外合作辦學校長埋下堅實的根基，蘊蓄國際化視野以及國際合作的經驗。

“當時，作為‘雙肩挑’，一面做科研和教學工作，一面就做外事工作。”王立這樣形容當時的情形。雖擔任外事處的工作，但他并沒有因此放棄他熱愛的教學和科研事業，他與團隊一直從事高分子材料的合成以及其在生物醫學、軍工、環保等領域的應用研究。

目前，王立與團隊致力于苯硼酸基智能胰島素控釋系統的研究，以實現隨著血糖濃度的變化智能調節胰島素釋放的目的，該研究一旦成功并投放市場，可為全球4.5億糖尿病患者提供比注射更安全、更方便、少痛苦的胰島素輸入方式，意義巨大。

另外，團隊基于“氯化聚合物綠色工藝制備及系列涂料產品開發”項目研發的高抗腐蝕涂料，被廣泛應用于艦船、石油平臺等的涂裝防腐，這一項目摘得了浙江省科學技術進步獎。此外，他和團隊也長期從事二茂鐵基化合物的合成及在推進劑中的應用研究，為國防事業作出貢獻。此時的王立可謂是身兼數職。

當被問及他與溫州的淵源時，王立是這樣回答的，“可以說我們師生‘祖孫三代’都與溫州有緣”。對于溫州，王立并不陌生，他當年的第一個科研項目就開始于溫州，30多年前就與導師坐車到溫州的一個化工廠取樣用于研究。而他的碩士生導師，浙江大學的物理化學教授徐元植，正是一位地道的溫州人。再后來，王立任教期間指導的一名博士后也同樣在溫州工作。因此，溫州對于王立來說意義深重，是承載了他研究和教育事業的一座城市。

2018年，教育管理部門聯系到王立，希望他能夠出任溫肯校長一職。“真的完全沒有想到，浙江大學有許多溫州籍的優秀教師，我想怎么也不會推薦我這個‘外鄉人’的。”教育管理部門看中的正是王立豐富的外事管理與教育經驗。至此，王立的教育生涯又開啟了一片新的天地。

教育國際化勢不可擋，面向世界培養人才

十六年前，中美雙方高教領域的先驅們高瞻遠矚，積極促成中美教育合作，讓溫肯從一紙藍圖變成現實，并一直探索高等教育體制改革，堅持建設“國際化、高水平大學”的創新之路。

當被問及對于如何理解教育國際化這一問題時，擁有豐富對外交流經驗的王立有著自己的理解。他認為教育國際化包括四個方面：一是教育理念國際化，國際先進教學理念和經驗要吸收，本土教育的傳統與特色要保留，兩者都是寶貴的財富，要做好取舍與融合；二是人才培養國際化，培養面向世界的人才，使其具有全球視野，通曉國際規則，具備創新、創造和開拓能力；三是人才交流國際化，如支持教師和學生到國外交流、學習，或引進、邀請外國教師來中國任教，接納外國學生來中國學習；四是學術交流國際化，如聯合培養學生、合作科研問題，互享信息、設施資源等。

教育國際化的目的是培養面向世界的人才。作為一名教書育人四十余載的老教師，對于學生培養，他有自己的一番見解。“要仰望星空，也要腳踏實地。”這是王立經常對學生說的。“當代學生的信息渠道更多，思維更多樣，個性也更加鮮明。所以學校更需要注重學生的個人修養，使學生擁有持之以恒、踏實做事的沉著之氣。”他常常鼓勵學生要善用溫肯的國際化平臺，不斷學習世界前沿知識，積極跨學科領域探索，學習批判性思維和創新性思維的運用能力，走到國際舞臺上去歷練。與此同時，學生也要戒驕戒躁，腳踏實地去做好每一件事情，努力肩負起國家富強、民族復興和人民幸福的初心使命，逐漸成長為國際視野的擁有者、實踐者，更成長為“中國聲音”的繼承者、弘揚者。

發揮獨特作用，合作辦學項目任重道遠

世界在不斷變化，人類也面臨著越來越多的共同問題，要解決這些問題，需要全人類團結合作。因而教育合作、教育國際化也就顯得越來越重要。高校，尤其是中外合作大學需要不斷思考新時代下中外合作辦學的角色與作用——在教育國際化的進程中將自身優勢放大，持續擴大在國內外的影響力。

中外合作辦學作為一種特殊的辦學形式，在滿足社會對多樣性、國際化教育需求方面，在促進學科建設、推進教育體制機制改革方面發揮了獨特作用，同時其創造的跨國教育“中國樣本”在全球教育治理中產生了積極影響，發揮了獨特作用。而溫肯作為中國重要的合作辦學項目之一，其教育模式將中美教育的優勢相融合，在吸納美國高等教育、培養創新探索精神等先進教育理念的同時，結合中國高等教育里以學生為本，夯實知識與技能，團結合作，勤奮刻苦，培養家國情懷的教育精神。

溫肯課堂的獨特性是融入美式教學理念的完美詮釋。王立向記者介紹道：“在課堂中，隨時都可能進行小游戲、小組討論和上臺陳述。而學生們在課堂上也不必懼怕教師的質疑，因為教師會鼓勵學生思辨能力，讓學生體會到探究學習的快樂。正是輕松、快樂以及自由的學術氛圍，讓學生更能發揮潛力，挖掘天性，成為具有國際化視野的可塑之才。”

即便師生使用的是國外的教材和教學計劃，使用英語作為教學語言，但溫肯始終把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程各環節。學校開設了中國國情與文化教育課程，課程包括國情教育、藝術教育及體育教育。此外，學校還積極融入黨史學習教育，通過學術講座、經典讀書會、藝術節等培養學生品格。2022年還將勞動教育納入人才培養方案，培養同學們直面困難的堅韌精神，發揮國情課思想育人、實踐育人的作用。

在學生管理方式上，學校設置了“書院導師”和“成長顧問”制度，行政員工擔任“成長顧問”。校長王立也兼任著這樣的工作。王立說：“通過言傳身教，我們便會自然而然地將一些價值理念傳輸給學生。”

此外，學校立足合作辦學特色，將講好中國故事作為一所中外合作大學應有的使命和擔當。在校內通過開展傳統節日活動等各類文化交流活動，在學生心中根植對中國傳統文化的認同感，并鼓勵學生參與制作中國文化傳播作品，如2021年建黨100周年期間，校內的中外師生聯手制作了雙語黨史課《青春的選擇》，在微博收獲了超過150萬次的播放量。

新冠肺炎疫情下，溫肯如何“危”中見“機”

目前，中國抗擊新冠肺炎疫情取得階段性成果，但全球疫情形勢依然嚴峻，國際關系更為復雜多變。全球高等教育與國際合作交流面臨新形勢，中外合作辦學在招生、教學、科研等方面也面臨新的挑戰。面對疫情挑戰，想要繼續推進高質量合作辦學，應拓寬思路，創新方式方法，將危機轉為機遇，開拓新的局面。

持續至今的新冠肺炎疫情給中外合作辦學帶來的種種危機，同樣也發生在溫州肯恩大學中。王立校長表示，在應對的過程中，學校正逐漸提升對國際化辦學風險的認知并加以防范。另外，為解決新冠肺炎疫情對線下課程帶來的沖擊，學校尋求創新教學方式方法，積極探索線上、線下相融合的未來大學新形態，引入世界范圍內的優質在線教育資源，并與原本具有特色的實體校園相結合等。

隨著科技的不斷發展，線上教學的軟硬件得到了極大的改進，溫肯開設了更多、更高質量的線上課程，學生們也可以觸及更多全球最前沿的知識。王立校長告訴記者：“時至今日，雖疫情仍偶有反復，但我們可以從容應對，隨時為需要的學生開啟線上教學。”

在未來，溫肯將加快融合發展，整合最優質的課程資源，同時開發網絡學習、混合式學習等創新性教學模式，將其融合到教育教學環節中，搭建高效的師生互動交流平臺。探索出適應中國教育的高水平國際化辦學機制，提升國際化辦學抗風險能力。

回望過往，展望下一個十年

2021年對于溫肯來說是具有意義節點的一年，是第一個十年的結束，同時也是新的十年伊始。《留學》記者兩年前曾采訪過王立校長，在與校長的交談中感受到溫州肯恩大學的朝氣與蓬勃。兩年的時間白駒過隙，王立為記者講述著這兩年溫州肯恩大學的改變。

在過去的兩年里，溫肯的校園有了燦然一新的變化，校園中新添不少建筑大樓，葛和凱樓、實驗樓、二期學生宿舍、田徑場、游泳池相繼落成，大家的學習、生活體驗得到了極大的完善，行政樓、學生學習與活動中心、理工大樓、留學生樓即將建成投用。學校建筑還入選了溫州市“十大標志性工程”、編入“百項慶百年”展示項目等。

此外，溫肯的高水平大學建設更進一步。目前，學校共開設18個本科專業和8個碩博專業。現有本碩博在校生4200余名；專任教師180余名，來自全球35個國家地區，90%以上具有博士學位。建校以來，溫肯一直注重教學與科研并重發展。辦學至今，學校不斷加大科研投入，教師累計發表論文540余篇，在SCI、SSCI收錄的國際學術期刊上發表論文120余篇。學校累計實施科研項目中，包括國家級3項，省級22項，市級32項。2021年，省級科研平臺“浙江省省級生物信息學國際科技合作基地”，2個市級科研平臺“溫州市應用生物醫藥生物信息學重點實驗室”和“溫州市產業經濟研究基地”落地校園。

學校堅持“以本為本”，努力辦好本科教育的同時，逐步開展研究生項目。2020年溫州肯恩大學招收了首批碩博研究生。2022年，首批國際英語教學專業、生物技術科學專業的研究生順利畢業，其中國際英語教學的多位研究生畢業生已被各大中小學所錄用，成功轉型為真正的英語教育者。“截至目前，學校已培養7屆本科畢業生2700余人，60%以上前往全球高等學府繼續深造，其中約42%入學哈佛大學、哥倫比亞大學等QS排名前50的世界名校，61.5%入讀世界排名前100名校，升碩率穩居全國高校前列。”王立校長為記者介紹道。