湖北省高職院校音樂教師專業素養研究的現狀及對策

周成龍

仙桃職業學院 湖北仙桃 433000

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其中音樂專業是高職教育的組成部分，音樂專業人才的培養需要高水平師資團隊的教育和教學。因此，音樂教師專業素養顯得尤為重要，專業素養包括：音樂教師的音樂理論知識、實踐教學能力和科研創新能力，這三個方面專業素養決定著高職院校師資隊伍建設的重點，湖北省高職院校應不斷加強音樂教師師資專業素養的培養，保障專業性、技能型人才能適應當前高速經濟社會發展需求。

一、湖北省高職院校音樂教師專業素養存在的問題

(一)音樂教師的音樂理論知識薄弱

湖北省高職院校音樂教師在對音樂理論知識的研究中，沒有達到“新、廣、深”的水平，筆者對湖北多個高職院校進行調研，發現普遍對中西方音樂史、音樂美學、藝術概論、音樂鑒賞等基礎課程教學不夠創新，廣度和深度不足，所以造成對教學方案和教學內容制定的研究淺薄，導致學生學習效果不佳。

(二)音樂教師教學理論知識欠缺

湖北省高職院校音樂教師教育理論的知識尚不完善。音樂理論知識更新速度非常快，在湖北多個高職院校音樂專業的調查研究中發現，許多教師還是沿用傳統教學的方法，照搬多年前的教學設計和教學方法，一套教案、一套PPT模板、一塊黑板，還在以講授法為主，即使教學設計上有創新教學方法，但實際操作中，還是忽視了學生自主學習的能力，導致課堂上枯燥，學生學習興趣降低。……