基于“1+X”證書的機械測量實訓課程改革

費建鋒

(無錫立信高等職業技術學校，江蘇 無錫 214000)

0 引言

機械測量課程是高等職業技術院校數控技術、數控設備應用與維護、模具設計與制造、機電一體化等機電類專業的一門專業核心基礎課程，是依賴于機械設計、加工、裝配、維修等工作過程質量控制體系而設計的一門工程性和實踐性很強的理論實踐相結合的一體化課程。機械測量技術與機械設計、機械制造、質量控制、生產組織管理等多個領域密切相關，在機械類相關專業和先進的制造技術中具有舉足輕重的地位，對實現零件互換性、提高產品可靠性和質量起到了至關重要的作用。隨著科技的不斷進步和工業技術成熟穩定的發展，機械測量技術的發展趨勢越來越趨向于精密化、集成化和智能化方向。機械測量課程由于其高度的專業性和技術特征，對學校教學環境、儀器設備、資金投入等軟件硬件方面的要求較高，基于“1+X”證書制度，對機械測量專業人才的要求也越來越高。

1 “1+X”證書制度

國務院在2019年頒布的《國家職業教育改革實施方案》中明確指出，在高職院校、應用型本科院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度(即“1+X”證書制度)，其中“1+X”中的“1”為基礎，即基本的學歷學位證書，而“X”為強化，指的是各種職業技能和專業等級證書。“1+X”證書制度的頒布和實施，代表著國家在要求學生獲取基本學歷學位證書的同時，鼓勵考取更多的專業技能等級證書，從而提高個人的整體素質、專業技能水平、就業能力及崗位適應能力，為自身未來的職業發展和規劃打下堅實基礎[1]。在“1+X”證書制度實施的背景下，高等院校、高職院校的機械類相關專業在人才培養方面有了堅實的后盾和保障，基于“1+X”證書制度的機械測量實訓課程改革也有了明確的方向，對于高職院校的機械測量等機械、工程類相關專業人才培養體系改革和創新有著極大地推動作用。

2 機械測量實訓課程的原則和定位

機械測量技術是一門綜合性較高的應用型技術基礎學科，它的形成和發展與機械制造行業、電子工業技術的發展密切相關，機械測量實訓課程是機械專業范疇的實訓課程，該學科實現了互換性生產標準化領域與計量學等相關領域專業知識的結合，它的內容涉及機械加工制造、電子產品設計、制造、質量控制和生產組織管理等諸多方面，是促進設計課程與工藝課程相結合的紐帶，也是基礎理論學習向專業實踐學習過渡的橋梁。機械測量課程的理論性及實踐性均很強，當今社會各行各業的發展對人才動手實踐能力的需求越來越明顯，在“藍領”或“灰領”重金難求的時代，機械測量課程在實際的教學過程中不僅要重視理論知識的培養和學習，更要注重實訓教學的開展，秉承理論與實踐相結合的原則，加強機械測量課程建設，確保理論教學與實踐教學的質量，通過理論和實踐的有機結合使學生獲得機械測量專業必備的幾何量測量和檢測方面的知識與技能，增強學生的綜合素養，提升學生的實踐操作水平，使學生真正成為滿足社會需求的專業性技術人才[2]。

3 機械測量專業課程的教學現狀

3.1 教學內容片面，理論知識學習無法滿足社會需求

目前，機械測量相關專業的高校、高職院校在實際的教學過程中，課程教學內容主要是以幾何量公差與配合、精度設計與檢測等專業課程的理論學習和實驗的形式開設，課程內容大多是面向機械類專業學生，并以驗證性實驗為主要內容。而在實際的工作當中，其他行業對機械測量知識的理論和實踐要求也較高，實際的工程建設方面也與機械測量專業的課堂學習內容有很大差距，由于教學方式和教材內容的片面性，導致人才在實際的工程建設機械相關企業的工作當中缺乏對機械測量與機械加工工藝的關聯性與交互性的認識，無法滿足社會各行各業對機械測量專業人才的全方位需求。

3.2 教學環境、硬件設備缺乏

機械測量專業是一門實踐性較強的技術類專業課，其學習和實踐依賴于各種各樣的儀器、設備和實驗條件。目前，在機械測量專業的實際教學過程中，大部分高校由于專業課教學內容多、測量設備昂貴、資金短缺等問題，難以將所需要的儀器設備全面用于教學環節，使機械測量知識只能融入到有限的實訓教學中，這既不利于學生掌握機械測量專業的理論知識和教學內容，又淡化了檢測技術實踐運用的重要性，也無法讓學生適應新形勢下工程建設和工業機械制造領域對人才的需求標準。

3.3 和企業合作較少，學生缺乏崗位適應能力

目前各高校、職業院校在機械測量專業的教學過程中更多的是以理論學習和測量實驗為主，而缺乏社會實踐的機會，由于缺乏和企業之間的互通互融、協同發展，學生在企業的工作崗位適應能力較差，難以滿足企業的需求。機械測量專業的學習和教學工作的開展，最終目的是為社會培養更多的專業型、實踐型技能人才，其教學實訓課程在實際教學過程中除了培養學生的理論知識和實踐技能之外，更多的要結合相關企業對人才的需求，多和企業進行全方位合作，以此培養更加適合企業需要和社會需求的機械測量類人才。

4 基于“1+X”證書制度下機械測量實訓課程的改革理念和思路

4.1 改革理念

“1+X”證書制度的頒布和實施是國家職業技能型人才培養的重要途徑，也是提升學生社會崗位適應能力和職業技能素質的重要工具。高等院校、職業高校在機械測量等工程、機械相關專業的實訓課程改革過程中，要將“1+X”證書制度和學生職業技能素質的培養作為改革的基本理念，以“校企合作，工學結合”的方式為切入點，根據相關企業在機械加工制造過程中產品測繪、零件加工、裝配調試崗位所要具備的零件或產品檢測的職業能力要求，將企業的生產發展作為載體，緊緊圍繞企業生產的各種需求選擇和組織課程內容，對機械測量相關專業的實訓課程進行系統化革新，始終保持實訓實踐與理論知識的聯系，增強課程內容適應職業崗位能力的要求，加強培養學生的職業技能和專業素質，促進學生綜合能力提升，讓學生在掌握扎實理論知識基礎的同時，掌握嫻熟的操作技術，充分體現課程教學的職業性、實踐性和開放性，從多方面提高學生的就業能力和崗位適應能力，提高學生的自信心，為學生進入工作崗位奠定基礎，培養社會需要的人才。以“1+X”證書制度為指引的全方位教學改革，推進教學模式創新，采取多元化方式提升教學質量。機械測量相關專業實訓課程的改革要以學生職業技能培養和機械制造工作過程相結合的目標為導向，以學生的崗位職業能力為依據，以專業技能訓練為主線，真正實現學生學習能力和實踐能力“學做合一”的有機融合[3]。

4.2 改革思路

1)機械測量是一門依賴于高精度、高準確度科學儀器和設備開展的綜合性專業課程，需要學生完成各項測量數據的搜集、統計、分析、記錄以及實踐中的運用，并具備加工制造和機械設計過程中對于零部件或產品進行常規檢測的職業能力，以及使用先進精密測量設備和熟練運用的職業能力。隨著科技的不斷發展，各種高新科技的測量儀器會越來越多被研發并投入實際使用，需要院校合理增加在相關測量儀器購置方面的財政投入，合理配置所需的儀器設備，為有效開展實踐課程奠定基礎，測量儀器設備的使用能力也是基于“1+X”證書制度下學生職業技能培養和實訓教學改革的重要方面。

2)實訓課程的改革應更多關注學生對于通用計量器具與先進精密測量設備的測量技能和專業能力，通過對公差制度等理論知識的學習，結合相關的國家行業標準、行業規范等內容，提升學生的職業技能素養和專業水平，并以此為依據組織教學內容，從而培養學生從事產品質量檢測崗位的工作能力，讓學生的實踐操作能力得到鍛煉，為學生盡快適應工作崗位奠定基礎，致力于培養復合型人才，滿足當今社會對人才的需求，這也是“1+X”證書制度下學生綜合職業技能提升的一項重要工作。

3)機械測量專業人才的培養最終目的是為企業和社會輸送更多適合企業需求的技能型人才，在實訓課程的教學改革中要從企業的角度出發，以企業的真實生產目標為載體，結合企業的生產過程和具體需求進行教學內容、教材、教學方式等方面的改革和創新，提高學生的崗位適應能力，讓學生熟悉和了解工作崗位的要求，從而提高學生的就業優勢，盡快適應工作崗位的要求，讓機械測量相關專業的教學體系和人才培養更有針對性。

5 基于“1+X”證書制度下機械測量實訓課程的改革目標

基于“1+X”證書制度的大前提下，通過對機械測量專業實訓課程的改革，讓學生初步掌握與機械測量技術相關的基礎理論知識，并具備綜合運用機械測量設備和測量技術的基本技能，對這些知識與技能在實際生產過程中的具體應用有更加系統化的了解和認知，時刻關注現代測量理論和測量設備儀器以及相關技術的現狀及發展趨勢，掌握最新知識與動向，加強對新知識和新技能的學習。

通過實訓課程的改革，強化學生對所學理論知識的理解和學生的實際技能學習，在學生理論知識扎實的基礎上，更容易熟練掌握機械零件測量技術的應用與實踐技能、技巧，在關注學生理論知識的同時兼顧學生實踐能力，貫徹落實理論與實踐相結合的原則。只有理論和實踐的相互結合，才能夠培養出真正適應“1+X”證書制度下企業和社會各界對于技能型專業人才的需求[4]。

在實際的工作過程中理論和實踐能力固然重要，但是學生的職業精神和專業精神也至關重要。實訓課程改革的另外一個重要目標就是加強學生勞動觀念與職業道德的培養，樹立正確的職業理想和規劃，讓學生樹立正確的職業道德觀念，增強學生愛崗敬業、吃苦耐勞的精神品質，讓學生具備熱愛勞動、誠實守信及團隊合作的精神。

6 結語

工業領域作為國家經濟發展的主要動力，工業技術的發展對國家和社會的進步以及工程、機械、自動化等領域的長遠發展都有著至關重要的推動作用。隨著現代化工業技術的不斷發展和創新，各種新興的工業設備、機械技術、測量工具、高新科技等被越來越廣泛的運用于社會生產的各個方面，社會各界對工程、機械類相關專業的人才需求也與日俱增。高等院校、職業院校等在機械測量、工程建筑、機械等專業的人才培養方面投入了大量的人力、物力、財力，并對現有的教學制度、教學模式、教學環境等做出了重點的改革和創新。基于國家“1+X”證書制度的頒布和實行，職業高校、高等院校機械測量類專業在人才培養和實訓課程的改革方面要更加注重學生實踐能力、儀器設備使用能力、專業技能、個人素質等多方面的培養，通過理論和實踐的有機結合，為社會各行各業和國家輸送更多的高素質、高質量的技能型專業人才。

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