“長”在情境中的“個體語言經驗”

南京市江寧區教學研究室 吳勇

·主持人語·

“情境”在《義務教育語文課程標準（2022年版）》中出現的頻度很高，諸如“學習情境”“語言情境”“交際情境”“真實情境”“閱讀情境”等，這些“情境”直指的是學生語文學習——希冀創設具體而真實的語用“情境”，加強語文學習與生活的聯結，營建潤澤的語言運用契機，讓學生語言實踐活動來得自然而真切，以此促進學生“個體語言經驗”在豐富的語言實踐中形成，在鮮活的語言實踐中發展，在動態的語言實踐中沉淀，使得學生的核心素養發展在語文學科有具體的抓手和真實的擔當。本期專題我們試圖從理論和實踐角度，去探究“情境”與“個體語言經驗”的內在邏輯關聯，去探尋語用情境下基于學生“個體語言經驗”形成與發展的語文實踐活動構建之路。