高職院校大學生法律意識的培養

余 沙

湖南民族職業學院，湖南 岳陽 414000

法律意識是社會意識的組成部分，是人們關于法律和法律現象的思想、觀點和心理的總稱。它包括人們對法律的認識、感覺、理解、評價以及在此基礎上形成的理論觀點等。法律意識不能夠自發形成，需要進行有目的的培養。因此我國公民只有懂得法律的基本內容，培養法律意識，學會尊重和運用法律，才能真正實現我國的社會主義法治。高職大學生作為國家的高級知識人才，是祖國未來的見證者、創造者和建設者，如果他們的法律知識水平不高，不明白基本的法律內涵，自身的法律意識不強，這就會阻礙我國法治社會的推進和建設。高職院校教育作為我國高等教育的重要組成部分，為國家培養了有品德、有技能的應用型人才。因此培養和提高高職大學生的法律意識就顯得尤為重要，只有當高職大學生具備專業知識技能，同時擁有相應的法律意識時，才能真正成為適應我國社會發展需要的高技能、高素質的應用型人才。

高職院校大學生和本科院校的大學生在培養方向和目的上有些不同，加之高職學生具有一定的特殊性，因此高職院校法律人才培養體系的建設對于提高大學生的法律意識具有重要作用。在高職院校教育體系中，要充分發揮其主體能動性，開展培養學生法律意識，找準提高高職大學生法律意識的難點和痛點，提高教育工作的科學性和系統性。另外近年來隨著網絡信息技術的不斷發展，一個全新的自媒體網絡時代來臨，網絡信息開始對社會的許多方面產生較為深遠的影響。目前來看網絡時代對高職院校的法律教育工作有一些沖擊和影響。高職院校的大學生比較容易受到網絡上各類思潮的影響，而網絡的復雜性和難控性使高職院校對大學生法律意識的培養造成不小的沖擊。

一、高職院校大學生法律意識的現狀

我國目前高職高專在校學生數與普通本科院校在校生數量幾乎相同，但生源良莠不齊，在校學生學習和生活情況不容樂觀，很多學生都是在高考成績不理想的情況下被迫報考的高職高專院校，高職院校大學生知識基礎、綜合素質都很薄弱，學習習慣、學習風氣都不太理想。高職大學生對待自己專業課程和基礎人文課程的態度不同，他們普遍比較重視專業課程的學習，而忽視基礎人文課程的學習。為了能夠修滿學分，甚至會運用不良手段。這些現狀都決定了高職院校的大學生對于基礎類的法律課程不夠重視，從而導致了他們缺乏法律意識的現狀，主要表現出以下特點：

（一）法律常識較為缺乏

法律知識是法律意識培養的主要內容，也是衡量高職大學生法律意識水平的主要依據。當然隨著我國法治建設的不斷完善和內容的不斷豐富，高職大學生法律知識的整體水平也在不斷提高。但目前高職大學生的法律知識水平不理想，法律知識不扎實，有些高職大學生只懂得一些法律概念和常識。［1］高職大學生法律課時過少，自原來的《思想道德修養》與《法律基礎》合并為《思想道德修養與法律基礎》課程、2021年又改為《思想道德與法治》后，法律基礎部分的課時量一直不高，法律知識的學習量嚴重不足，致使很多學生臨近畢業要簽訂勞動合同時甚至不知道合同的必備條款，不清楚法律關于勞動合同的相關規定，使自己在就業時處于被動的境地。

（二）法律觀念較為淡薄

由于高職大學生在小學、初中和高中時接受法律基礎知識的教授不多及宣傳力度和廣度不夠，致使當前高職院校學生的法律知識水平普遍較低，法律觀念較為淡薄，也容易造成法律概念的模糊，例如，對于法治和法制的概念混淆不清。有部分學生容易受到社會某些不良風氣的影響，從而造成對法律權威的認識不足，諸如“李某是我爸”等社會現象曝光后，部分學生認為在目前的中國權力大于法律，社會的有權、有錢階層可以凌駕于法律之上，不受法律之約束。有些高職大學生混淆了法律與道德的關系，認為道德高于法律，甚至忽視了法律的作用；還有些學生不清楚違法和犯罪的界限；還有的學生信奉江湖義氣，出了問題或矛盾，不愿意運用法律來保護自己的合法權益，法律觀念十分淡薄。還有些高職大學生由于法制觀念的淡薄，往往難以做到自覺遵守和維護法律，同時缺乏應有的社會責任感，以至隨意踐踏他人的權利，甚至走上犯罪道路。［2］

（三）法律信仰較為缺乏

法律信仰是社會主體對社會法的現象的一種特殊的主觀把握方式，是社會主體在對社會法的現象的理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，是對法的一種認同感和依歸感，是人們對法的理性感情和意識等各種心理因素的有機綜合體。［3］高職院校的大學生普遍缺乏法律信仰，甚至對社會主義法治體系和法治精神抱有懷疑。受社會和網絡上一些不良因素的影響，有些高職學生認為權力大于一切，認為打官司打的是“關系”，依靠的是“票子”，因此，在處理問題時簡單地以為用錢就可以擺平問題，藐視法律的權威。有些大學生總認為人治大于法治，不相信法律，守法護法的意志不夠堅定。

二、高職院校大學生法律意識培養的措施

（一）改變法律教育從屬于德育的局面

提高法律教育在高等教育中的地位和比重，是高等教育法律教學改革的前提和基礎，也是保證法律教學有效性的關鍵。眾所周知，目前我國高校非法律專業法律教育常用的教材是2021版的《思想道德與法治》，該教材總共有六章，其中法律章節只有一章，僅占不到17%的內容。因為章節太少，所以當前高職院校的法律教育基本上是對大學生進行思想政治和道德方面的教育，涉及法律的內容不多，這也是當前高職大學生法律意識不高的一個原因。對大學生進行思想政治和品德教育很有必要，但法律教育也不容忽視。有些人品德高尚，但仍可能觸犯法律的紅線；相反，有些人道德品質不高，但不愿觸犯法律。高職院校法律教學改革的首要任務是改變以德育為主導的法律教育現狀，通過單獨開設法律教育課程、更新法律教材、增加法律教育課時等方式，增加法律知識和法律應用的相關考核，提高高職大學生學習法律基礎知識的意識和主動性，使學生能夠主動學習法律并使用法律保護自己、幫助自己。

（二）加強高職大學生的法制宣傳教育和法律實踐活動

當前社會由于自媒體技術的發展壯大，高職大學生獲取網絡信息信手拈來，但網上的信息良莠不齊，任何人都有可能成為一個傳播者，甚至散布一些不理智、不科學的觀念。如果對于一個內心已經處于失衡狀態的大學生來說，這樣的言論很容易煽風點火，助長其犯罪動機。如何提升學生的媒介素養，使大學生在偌大的信息技術海洋中盡量接觸正向積極的文化，摒棄不良文化的影響，對高職院校來說都是營造健康和諧的文化氛圍和法治校園的關鍵所在。

一所大學的校園氛圍如何，對在校大學生的道德品質、思想境界和法律意識都是具有一定影響力的。因此，高校應加強對高職大學生的法制宣傳教育和法律實踐活動，培養他們的法制意識。［4］如開展法律專家講座、模擬法庭、法律知識比賽、法律演講比賽、參觀紀念館、監獄實踐活動等，高職大學生在這些活動中會提高學習法律知識的興趣，主動地學習相關法律知識，拓寬自己的法律知識面，因此也會進一步提高自己的法律意識，遵法、守法、護法。

（三）建立學校與家庭的有效聯系，共同發力

培養高職大學生的法律意識，不僅是學校的責任，同樣也需要家庭的配合和加強教育。因此高職院校在做好法律課程教學、法治宣傳教育和法律實踐活動的同時，高職大學生的家庭也要發揮其自身的優勢。家庭是學生接受法律教育的重要課堂，家庭教育對于孩子的成長有著不可磨滅、無法替代的作用。家長是否知法、懂法、守法，都會潛移默化的影響孩子的法律意識。所以，父母要關注自己的孩子，家庭要密切聯系學校，要建立“家?！甭撓抵贫龋瑢W校要充分利用現代化自媒體工具，通過電話聯系、QQ群、微信群等，向家長們通報法制教育的目的和要求，家長們要配合學校做好法制宣傳教育，從而達到提高高職大學生法律意識的效果。

（四）從法律教育的理論與實踐為切入點，為學生提供法治教育環境

當下高職院校進行的法律教育工作，其目的是培養學生的法律意識，可以分為兩個部分：首先就是要在日常的課堂教學中進行理論教學，需要注意的就是對學生的主體性加以關注，對法律意識的遵循的目的就是對教學規律的培養，對于法律方面的教育，需要培養學生明確法律意識的重要性和意義；在日常的教學中想要使學生加深對法律知識的理解，教師可以設計加入一些社會重大法律事件的經典案例，對學生加以引導后，讓他們分析和探究相關的案例，通過借助法律知識對相關問題進行解決，只有這樣才能讓學生對法律知識進一步加深理解，保障學生法律意識的培養。

其次就是開展實踐教學。一是要開展更多的普法講座，可以邀請法官和法律專家來校，開展例如主題為“掃黑除惡，共建平安校園”的法律講座，對在校園中涉及的黑惡勢力進行介紹，例如校外人員對大學生的騷擾、校園貸、校園霸凌、非法傳銷這四種是較為典型的情況。通過結合大量案例后再進行解讀，對校園貸的特點要進行重點的講解，如何防范校園貸、如何處理和應對校園霸凌和校園暴力、認識非法傳銷的特點和識別傳銷。通過普法講座，學生懂得、了解了遵守法律的重要性，提升了他們對法律知識學習的主動性和積極性，加強了自身法律意識和法治觀念，在懂得和遵守法律的同時，還能通過法律對自己的合法權益進行保護，為學生未來的工作和生活提供基礎保障。二是開展知識競賽和法律常識的比賽，學生借助知識競賽可以對他們的法律知識進行豐富，對法律的意識予以加強。三是組織學生進行辯論賽，讓學生對帶有法律主題的內容進行辯論，對情與法的關系可以更加清晰明了，對法律的認識可以更具理論性。四是開展演講比賽，可以組織學生進行各種主題的演講比賽，例如可以以憲法為主題，對憲法的故事進行講解，學生對于憲法的認識可以分享給其他人，以及對憲法的精神進行討論等等。認識和理解憲法可以從多維度多角度進行闡述，幫助學生對憲法進行深入的了解，對憲法予以尊崇和對憲法的精神予以弘揚，對學生的法制觀念進行強化，幫助學生成為憲法的崇尚者、遵守者以及捍衛者。五是可以進行法庭模擬，先組織學生旁聽法庭現場，讓學生真實的體驗和感受法庭的威嚴，熟悉審判長宣布開庭，以及公訴人對起訴書的宣讀，控方和辯方對于案件中的焦點問題所進行的舉證、質證和辯論等相關流程。學生通過模擬法庭，對于法律知識和司法程序可以加深理解，運用和把握辯護雙方對法律條款的適用。六是參觀鏡頭下的法制攝影展。用圖片資料對法制事件進行真實的記錄，對法制生活在我們的實際生活中的重要性和我國法治進程所取得的巨大進步予以說明。

學校的相關領導也要對法律教育中培養學生的法律意識的意義進行強化，不斷深化教學改革的要求和需要，轉變以往傳統的教學方法，讓學生在科學有效的教學環境中更好地學習，保障學生形成法律意識。高職院校需要開設相關的法律課程，讓學生可以較早接觸到法律知識，同時使學生形成法律和權利意識，其目的是讓學生形成正確的三觀。學校對教學改革進行深化的同時，高職院校法律教育中對于《勞動法》《民法典》《消費者權益保護法》這些學生在實際生活中可以用到的相關法律要開展專題講座，以此對法律的實效性進行強化。法律不僅是來源于生活也是為生活服務的，對學生進行長期的普法，讓學生明確法律知識與他們生活的關系，讓嚴謹抽象的法律知識可以在他們的日常生活中落到實處。

高職大學生是國家未來的建設者，培養其法律意識，提高其法律思維和水平勢在必行，同時也能預防高職大學生違法犯罪，維持社會安定團結。但高職大學生法律意識的培養和提高是一個長期而系統性的工程，不可能一蹴而就，高職院校大學生法律意識的培養任重而道遠，需要大學生自身、學校、家庭和社會多方合力才能達成較好的效果，從而進一步推動和促進我國法治社會的建設。