初中語文寫作中的景物描寫初探

晏麗麗

景物的描寫在文章中的地位不容忽視。它能揭示特定的環境，渲染特有的氣氛；它能襯托人物的心情，能為表現文章的主題服務。因此，我在作文教學中，非常重視寫景，總結了如下寫景方法，指導學生在寫作文時模仿，在模仿的基礎上提高、創新，已取得了一定的成績。

一、多種感覺法

朱自清的《春》中，描繪春風的句子：“吹面不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆喉嚨，唱出宛轉的曲子，輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天燎亮的響著。”就是把觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等感覺結合起來，把無形無味、無色的春風，寫得有聲有味，有情有感。

二、畫面組接法

朱自清的《春》作者把春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅畫面組接起來，描繪春天，每幅畫面集中描寫一景一物，寫出了大地春回生機勃勃的動人景象。

這種組接法，其實已非段落，基本是篇章，起碼是篇章中的主體部分，對這類景物描寫的教學，除了分畫面賞析外，我重點指導學生認識在寫景為主的作文中怎樣去安排順序，它們可以或分類別（如春草、春花、春風、春雨、人的活動）安排。這其實就是借用電影的蒙太奇手法，讓學生明了用景組篇同樣有規律可循。

三、正反襯托法

《我的叔叔于勒》中，有兩處景物描寫，一處是：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處；另一處是：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影，從海里鉆出來。不同的景物描寫，襯托了人物不同的心情。第一處寫景從正面襯托了菲利普一家快樂的心情，第二處寫景，反襯了菲利普夫婦失望、沮喪的心情。因為剛上輪船去哲爾賽島旅行時，他們心中的于勒是發了大財、有良心的人，他們滿懷喜悅希望于勒能帶來一筆錢，以改善他們拮據的生活，滿心的喜悅使平靜的大海在他們眼中變成了大理石面，第二處寫景，使菲利普夫婦終于知道了于勒的真實情況和處境。這個結果使他們的希望落空，這種失落感在他們心里就如那片紫色的陰影，這陰影占據了他們整個胸腔，再也容不下窮困的親弟弟于勒，這就是資本主義社會中人與人之間的關系。寫景著墨不多，卻為刻劃人物，突出主題服了務。

四、多種色采法

魯迅的《從百草園到三味書屋;，描寫百草園的景物，抓住了菜畦、桑堪，各自在色彩上的特點進行描繪：碧綠的菜畦，紫紅的桑堪。讓人一看，就似乎覺得菜畦、桑堪如在眼前一般。作者善于觀察生活，不光觀察全面，且在觀察中能抓住事物的特點，客觀準確地反映自然世界。

五、動靜結合法

《春》這篇文章描繪春花，就采用了這種寫法。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，這是動景;對桃花、杏花、梨花，還有遍地的野花的描寫則屬于靜景，動靜結合，使景色顯得有聲有色，富有韻味。

當然，寫景還可有其他各種方法。以上介紹的，只是我在教學過程中粗略歸納出來的幾種常用的方法。我在教學中認真指導學生領會寫景的方法，引導學生認識寫景的重要性，鼓勵學生大膽運用寫景的各種方法，在模仿中求提高。通過長期努力學生的作文水平有了較大的提高。