解讀小學語文教師在班主任管理中的優勢

在班主任工作當中，想要獲得良好的教育效果，必須要對學生進行深入的了解，才能夠針對學生的問題采取科學的方式。小學語文教師在學生管理方面占有明顯的優勢，比如語文課時多，語文教師有足夠的時間與學生接觸，可以對學生進行全面的觀察和了解。語文教師還能夠利用學科優勢與學生進行有效的交流，了解學生心理活動，對學生做出科學的管理。由此可見，語文教師擔任班主任工作有先天的優勢，對提高班主任工作質量奠定了重要的基礎。語文教學 班級管理 優勢 分析【中圖分類號】G625.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1005-8877（2018）35-0177-01 小學教育在學生的學習生涯中又是一個轉折點，它連接著小學和高中，是學生學業中不可或缺的教育。但是小學生在這個年齡階段，正處在青春期的強烈逆反時期，心理上也會發生很大的變化，所以這個階段班主任如何調節與學生之間的關系就顯得尤為重要了，正確處理這段關系就可以把學生引向成熟。語文教師相對于其他學科的老師來說，擔任班主任就有更大的優勢。1.小學語文教師在班主任管理中的具體優勢（1）語文教師知識面較廣，可以讓學生產生信任感俗話說：“親其師，信其道。”這句話充分說明了，只有先對教師產生親切感、信任感，才會接受他所傳播的知識。例如，在日常學生管理工作中，語文教師可以借助一些文學作品，讓學生認識到自身生成長和學習中存在的問題，從而改進自我，提高自我發展。語文教師大多數通曉天文地理，旁征博引隨手捻來，學生對教師的好感就會提升，時間長了這種好感就會演變成信任感，學生會認為教師學識淵博，有榜樣的感覺，便會喜歡這個老師，自然也就會喜歡這個老師所授的課，老師在開展教育工作和班級管理時學生才愿意服從和相信，這樣一來，拉近了師生之間的關系，也有利于班級的團結。所以一般語文教師擔當班主任的班級師生關系都很融洽。（2）表達和溝通能力強，讓班主任工作游刃有余語文教師普通話標準，語言組織能力強，擅長引經據典，以此在于學生的溝通上，有獨特的優勢。通常語文教師說話會讓人心情愉悅，加上旁征博引，引經據典等對學生進行多方面的教育，可有有效的實現交心和談話。對于班主任工作中，語文教師有自己的獨特優勢，通過其談話技巧，有利于讓學生打開心扉，接受教師的引導和幫助。（3）語文老師的情感更為細膩文學在增長人的見識的同時也可以陶冶我們的情操，語文教師長期和文學打交道，他們的感情比一般人要細膩許多，教師的語文素養也讓他們可以設身處地地站在對方的角度思考問題，對人物有較深的思考和見解。所以一個情感細膩的語文教師往往很會抓住學生的心。語文教師也會利用自己的知識和學生溝通，讓他們認識到自己的問題所在，又該如何去改正。中華上下五千年，唐、宋、元、明、清各個朝代都有啟迪人智慧的海洋，語文教師就擅長捕捉這些知識達成和學生的共鳴，從而讓管理工作更容易達到目的。語文教師的這些優勢是其他學科教師所無法具備的。（4）語文教師知識淵博，容易建立威信親其師，才能信其道，這一點在教育教學當中已經得到了深刻的認證，實踐證明，學生對于教師的信任度越高，就會越喜歡他的課程，對于這門學科的成績會越優秀，而對于這門學科的教師也就會越尊重和信服。語文教師多數都有淵博的知識，涉及知識廣博，所以在課堂上不單是帶給學生教材內容講解，還能夠為學生講解很多新穎的相關知識，提高學生的興趣，以及對教師的個人崇拜度。學生越喜歡教師，就越容易對教師的言行感到信服，既拉近了教師與學生之間的關系，又增強了以班主任為核心的班集體團結凝聚力。2.語文老師與班級管理融合的具體路徑（1）樹立榜樣，發揮引導作用班主任的工作性質決定了班主任必須與學生有緊密的接觸，而班主任自身對于學生會帶來重要的影響，學生會收到教師思想和行為的影響。所以教師必須要端正態度，約束自己的言行舉止，為學生以身作則，樹立榜樣。語文教師在實際教學當中應該將自身的優勢放大，注重自己的言行舉止，樹立良好的行為習慣，盡量降低對學生的不良影響。同時，教師在日常工作中應該注意多閱讀先進的書籍和優秀的教學理念，提高自己的教學水平和管理工作水平，增強學生對自己的信服力，在日常生活當中對學生產生潛移默化的影響。（2）班主任要做好表率帶頭作用班主任是所有老師里與學生接觸時間最長的，所以班主任的一言一行都會被學生看在眼里，對學生產生影響，這就要求班主任必須規范自己的言行舉止，做到表里如一，以身作則，為學生樹立好的榜樣。（3）結合語文學科的優勢對班級進行管理語文教師在擔當班主任工作中可以多利用學科優勢，進行班級管理，發揮出語文教師的溫柔，讓學生感受到來自教師的關懷。學生和老師之間的關系不再是傳統的服從者和命令者，而是平等的朋友關系，學生與老師可以自然地溝通，一起尋找班級管理的新方法，把班主任從權威型變成民主型。3.結語小學班主任管理工作對教師的要求較多，形式也很多樣化，語文教師在擔當班主任工作中要充分發揮主觀能動性，充分利用自身的優勢去教育學生。在班主任的日常管理工作中，要將“民主”、“愛心”融合起來，貫穿日常工作的每一個環節，拉近與學生之間的關系，讓處在敏感時期的小學生在輕松民主的學校氛圍中快樂成長，讓我們的教育效率也逐步提高。作者簡介：張愛霞，女，漢族（1973-），甘肅靖遠人，一級教師，研究方向：小學語文教育教學，甘肅省靖遠縣東灣鎮砂梁小學，730600。 參考文獻[1]冉淑彩.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合[J].甘肅教育，2019（01）：51.[2]湯卉.小學班級管理與小學語文教學[J].文教資料，2018（22）：38-39.