幼兒園室內體育活動組織與實施的策略

韓鳳梅

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時”，但可以根據氣溫變化或幼兒的個體差異“適當減少活動的時間”。為了保障幼兒在特殊天氣里獲得充分的運動時間和活動空間，提高幼兒體育運動的質量，我園開展了室內體育活動的專題研究，并總結出活動組織與實施的相關策略。

一、室內體育活動空間利用的策略

（一）創造性的探索使用空間。特殊天氣里，幼兒園的架空層、走廊、樓梯、陽臺、功能室都是可供利用的室內活動空間。但在如下空間開展體育活動時需要特別注意安全問題，如場地防滑、障礙物、緩沖等等。課室和睡室也是室內體育活動的常規場地，在課室和睡室進行體育活動，需根據活動內容靈活調整室內桌、椅、床的布局，并在活動開始前進行運動安全檢查。

（二）根據場地情況開展適宜的體育活動。正如概念所述，室內體育活動的內容可以更加拓展。教師可以根據場地情況選擇適宜的活動，使室內空間得到有效的利用。大一點的，整塊的空間可以開展跑、投擲、爬、小組競賽等移到范圍大，需要一定的安全范圍及緩沖的體育活動；小塊、不規則的空間可以開展走、跳、靈敏、平衡以及小肌肉的活動。

二、室內體育活動器材利用的策略

（一）器材安全為先。在室內開展體育時，常常出現“一物多用”“創造性”的使用器材的現象。教師在操作中要把握好“安全”的尺度。如教師在利用幼兒活動桌、椅子、床等物品進行活動中，應特別注意物品使用方法的問題，如上材料并不是標準化的運動器械，在高度、防滑、穩定性方面不具備攀爬、跳躍等專業設備的安全性，同時室內地面材質與戶外運動場地也存在較大的區別，因此在室內使用時應避免疊高、支撐、做平衡木等存在安全隱患的使用方式。

（二）體積小、功能多樣的器材更適合室內使用。小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等體積相對較小、功能多樣的玩具更適宜在室內使用。這樣的器材不僅適合在室內儲存，更適合一物多玩，多樣化的使用。如沙包可以練習平衡、投擲、接力等，可以頭頂沙包走、跑、夾沙包連續跳，也可以二人合作運沙包等；皮筋也是很適合室內體育活動的小玩具，可以進行跳、鉆、爬等游戲，也可以玩出多樣化的傳統游戲；“圈”是幼兒最常用的體育器材之一，輕便安全，可以在較小的空間內玩出花樣繁多的體育游戲，如集體占圈、穿脫圈比賽（ 從身體上或下套圈） 、跳圈、轉圈（ 手腕、臂膀、腰部、腳踝等身體部位） 、滾圈，等等。

（三）創造性的使用“大型”器材。細小、零碎的活動玩具和器材往往容易使幼兒出現“審美疲勞”，但在室內體育活動中，大型的器材玩具往往受場地限制，無法使用。教師在實際操作中可以創造性地“開發”“大型”器材，如彩虹傘、溜溜布、繩網、地墊等，這些材料材質柔軟、安全，同時方便折疊清洗與儲存。就其游戲性來說，因其非結構性可以有多種變化方式，顏色鮮艷，可供多名幼兒同時參與，是理想的室內體育游戲材料。

三、室內體育活動組織與指導的策略

（一）保證室內運動的安全。幼兒的自我控制能力較弱，情緒和行為易受游戲情節的影響，會在運動中出現爭搶、碰撞等行為。加上室內運動空間較小，場地和時間都受到一定的限制，因此在開展室內運動時要充分考慮到“因地制宜”、“安全第一”。

（二）保證幼兒充足的運動量。活動是要做到“強度小，密度大，時間短，節奏快”，同時根據幼兒身體運動的規律和個別差異性，及時地加以調整，并注意動靜交替，保證幼兒在體育活動中保持合理的負荷，盡可能使幼兒的身心各方面得到全面發展。

（三）活動設置情境具有趣味性和吸引力。3-6歲幼兒的思維方式以具體形象思維為主，注意力容易分散，喜歡情景化、趣味化的游戲。教師組織活動時要注意活動的游戲性、趣味性、情境性，采用多種多樣的、生動活潑的形式，使幼兒能夠產生強烈的興趣和新鮮感，以增強活動的吸引力。

（四）巧妙安排幼兒分組活動。依據空間場地的大小對幼兒進行合理的分組和安排，活動中等待的幼兒人數不宜過多。在室內體育活動中，可利用分組的方式。根據場地情況可將幼兒分為2-4組，如利用教室、睡室、走廊空間分三組進行活動。在分組游戲內容選擇中，可使用幼兒自主練習游戲+教師指導游戲相結合的方式。

責任編輯 徐國堅