黨的百年奮斗歷史經驗對大學生思想政治教育的啟示

胡明輝 王瑛玉 孔令東

（沈陽化工大學，沈陽 110142）

引 言

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱《決議》）中，針對黨的歷史經驗，做出了深刻總結，歷史經驗揭示了“中國為什么能夠成功”的原因，也是未來走向成功的堅定遵循。歷史是最好的教科書。黨的百年奮斗歷程波瀾壯闊、艱苦卓絕，蘊含著豐厚的科學思想，凝聚著寶貴的歷史經驗，充滿著無窮的歷史智慧。中國共產黨百年奮斗歷史經驗中同樣蘊含著思想政治教育的百年歷史經驗。把握百年歷史發展中的經驗和規律，對于新時代大學生思想政治教育的新發展具有重要意義。

一、黨的百年奮斗歷史經驗融入大學生思想政治教育的意義

（一）以百年歷史經驗引領大學生思想政治教育工作

歷史是最好的教科書。一百年來，中國共產黨領導全國人民向著世界強國前進，但是站在建黨百年的歷史起點上，對百年歷史經驗整體進行總結仍然是新生事物。從國共合作時期的軍事工作到抗日戰爭時期的紅軍工作，再到新中國成立、改革開放以來的經濟工作，思想政治工作作為我們黨一切工作的生命線，一以貫之地傳承下來，成為我們黨的優良傳統和先進經驗。大學生思想政治工作的開展，也一定要遵循這條生命線的機理。黨的百年奮斗歷史經驗貫穿一些基本經驗，在發展和總結的進程中也同樣蘊含著大學生思想政治教育的基本規律和基本遵循。

（二）思想政治教育歷史經驗的當代價值轉化

把深入學習貫徹《決議》作為當前和今后一個時期的首要政治任務，自覺從黨的奮斗歷史經驗中獲得啟迪，教育廣大學生在新時代新征程上自覺擔當起黨的助手和后備軍的光榮責任。繼承與發揚建黨百年以來思想政治教育的優良傳統，堅持唯物史觀和正確黨史觀，在原有理論成果的基礎上，注重歷史經驗的當代價值轉化，提高大學生思想政治教育的科學化、數據化、信息化的認識，實踐有所創新和發展。在轉化的過程中，要把握新時代的特征，做好各類大學生群體的思想政治工作，聚焦學生的現實問題并堅持問題導向，更需要貼近學生的實際情感和日常生活，遵循三大規律即思想政治教育規律、學生成長成才規律、教書育人規律，堅持思想政治教育理論與實踐相結合，顯性教育和隱性教育相結合，學生總體要求與分類指導相結合。圍繞顯性教育展開思想政治教育工作，重點突出隱性教育的價值，深刻地理解黨的百年歷史對于當代大學生的價值，尤其是在外來思想廣泛傳播的當下，做好黨的歷史經驗教學，能夠有效地傳承中華文明的力量，讓大學生自覺參與社會主義中國的建設，自覺履行中國公民的職責，自覺為中國復興而貢獻所有的力量。大學生是社會發展的中堅力量，大學生的價值觀決定了社會發展的方向，將歷史經驗轉化成當代大學生的價值體系，這是大學思想教育工作發展創新的核心內容。

二、傳承黨的百年奮斗歷史經驗的基本方法

（一）深刻認識中國共產黨百年奮斗歷史經驗的豐富內涵

中國共產黨百年奮斗歷史經驗總結超越了過去所進行的階段性的或者工作性的總結，得出的結論認識架構更科學，歷史視角、歷史高度也更寬廣，歷史意義也更深遠。正確認識黨的百年歷史經驗，必須認識到“十個堅持”是系統完整、相互貫通、不可分割的統一整體，具有內在本質的歷史、理論和實踐的邏輯關聯。我們要從黨的百年歷史中充分汲取保持黨的團結統一的智慧和力量，深刻認識到堅持集中統一領導是黨的領導的最高原則，始終向黨中央看齊。堅持黨的領導、堅持人民至上，是從黨的領導地位和性質宗旨來總結的。堅持理論創新、堅持獨立自主、堅持中國道路，是從理論和道路層面來總結的，要堅持獨立自主，從實際出發，才能把命運掌握在自己的手里，才能避免教條主義和經驗主義。堅持胸懷天下、堅持統一戰線，是從國內、國外兩個方面，總結匯聚正義偉力的歷史經驗。堅持開拓創新、堅持敢于斗爭、堅持自我革命總結了中國共產黨三種優秀品格。

（二）從歷史演化中把握黨的百年歷史經驗的重點和關鍵

百年思想政治教育的發展經驗為大學生思想政治教育提供了時代啟示，重點就在于站在百年歷史的寬度與整體視野的高度來看待歷史經驗，進行時代轉換與服務新時代思想政治教育實踐的當代運用。如今，大學生生活的物質技術條件早已經今非昔比，個性特點也發生了巨大的變化。抓住當代大學生群體的特點，融入百年歷史經驗，思想政治教育從政治認同、思想認同及情感認同等角度出發，在真正了解學生的基礎上，實現學生要聽、想聽，并能解決學生的實際問題。

三、大學生思想政治教育路徑的創新發展

（一）將黨的百年歷史經驗作為思政內容強化政治認同

用黨的歷史經驗啟迪智慧，重視歷史思維在思想政治教育中的運用，堅持歷史性和政治性的統一。百年黨史和其蘊含的百年歷史經驗是新時代大學生思想政治教育的寶貴資源和營養劑。日常思想政治教育要偏重黨史的學習，重點針對黨的百年歷史經驗進行研讀，以學生為主體，推動學生的理性思考能力，讓大學生能夠清晰地了解和掌握歷史邏輯，從行動上將政治覺悟展現出來。始終堅持黨的領導是百年經驗最根本、最重要的歷史啟示，引導大學生厘清過去、現在和未來的根本聯系，不僅要了解真實的中國過去，也要清楚我們國家、民族、個人所處的位置和環境，以及思考中國未來的前進方向，尤其是在黨的領導下，中華民族未來的前進方向，把黨的領導問題放在思想政治教育的首要位置，是大學生實現個人奮斗方向與民族發展方向相統一的前提條件。引導學生在看中學，依托現場教育教學，打造行走課堂，提升思政溫度；在讀中學，依托經典閱讀和原文原著，提高學習深度；在課中學，依托思政資源優化教育效度，進而把黨的光輝歷史和科技強國史、學科發展史等緊密結合，筑牢學生理想信念之基。引導青年“真信”，培育自覺的國家意識，加強黨領導工作的青年化思維運用能力，深刻地把握中國青年的所需所想，用青年能夠接受的語言和邏輯去闡述黨的政策方針，將中國特色社會主義的邏輯和本質在思想教育工作中表達清楚，讓思想政治教育成為當代青年自我發展的關鍵力量，讓中國青年能夠在實踐中堅決擁護中國共產黨的領導。

把堅持黨的領導作為一種內心自覺，用實踐創造領悟真理的力量。堅持政治性與實踐性的統一。善用社會大課堂，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，要引導廣大學生在實踐中讀懂“十個堅持”的核心內容，提高黨性修養，磨煉個人意志，在真切感受中增強政治認同。帶領學生到革命老區、綠水青山、美麗鄉村開展實踐助力鄉村振興，在改革開放的主陣地見證社會經濟和文化發展的力量。把思想政治工作中的經典理論的闡釋和社會典型事件相結合，作為案例納入教育范疇，幫助大學生答疑解惑、明辨是非，樹立正確的世界觀，也使思政工作變得更加可信可愛，更有生命力。引導青年“真用”，依托紅色資源，“走進愛國主義教育基地”，在“移動的思政課”中以“日常小實踐”推動“人生大實踐”，掌握馬克思主義立場、觀點和方法，形成“學、思、踐、悟”的學習生命周期，在解決實際問題中增強理想信念、共續百年黨史。

（二）將黨的創新理論凝心聚力深化思想認同

黨的理論是凝聚思想認同的關鍵，是大學生思想政治教育工作把握時代脈搏的基礎，引領廣大學生深刻領悟黨的創新理論的真理魅力。通過集中學習教育與經常性教育相結合，通過專題學習、理論宣講、現場教學、集體備課和主題分享等形式持續化推進，以點帶面達到思想理論教育的群體性覆蓋。注重提升學習教育的儀式感，使學生對學習內容產生一定的心理預期和精神期待，在此基礎上組織開展集中學習、專題研學等也更容易構建良好氛圍，形成堅定信仰的思想認同。比如，把佩戴黨員徽章作為課堂“禮儀標準”，把“重溫誓詞”列入“實踐教學”，這種有溫度的課堂將更有利于增強責任意識和使命擔當。深刻理解習近平總書記對黨史工作的關心和重視，在黨史學習中，將歷史、現實、未來進行邏輯上的聯系，感悟黨的思想理論先進性，認識黨的十八大以來中國革命事業的偉大成果，追根溯源地了解偉大成果背后的理論基礎，將黨的百年歷史經驗與革命成果進行系統的思考，才能掌握黨的百年歷史經驗對中國發展的價值、作用、意義。黨的創新理論并非一蹴而就的結果，而是經過反復探索、反復實踐、反復總結得來的碩果，否定黨的過去就無法理解黨帶領中華民族取得的偉大成就，只有正視黨的歷史，才能真正掌握黨的創新理論價值，才能在此基礎上把握歷史潮流的規律，才能真正理解中華民族的復興與黨的領導之間的關系，才能在思想行動上做到對黨忠誠。

注重黨的創新理論教育的方法和路徑創新。通過“線上+線下”結合方式，針對學生設計并開展多樣化的教育實踐活動，在大學生網絡思政教育“易班”等平臺舉辦“學黨史、踐初心”“說黨史”等系列活動；通過研討式、現場式、沉浸式教學開展現場學習教育，舉辦特色讀書日和專題讀書月等，以生動活潑的形式普及黨史相關知識。將學習教育與專業比賽結合，了解專業知識背后的紅色歷史故事。舉辦紅歌合唱比賽，用音樂傳承紅色精神。開展紅色系列電影展播，通過光影鑄魂，感悟初心。

（三）用偉大復興歷史使命激勵情感認同

黨的百年歷史是極不平凡的歷史，這種非凡歷程是引領學生感悟“從勝利走向勝利”的最好素材，是培養學生紅色精神和幫助學生承擔肩負偉大復興使命的引導力量，用偉大復興的歷史使命激勵大學生的情感認同，不斷加強大學生的愛國主義精神，讓大學生能夠在思想上、行動上做真正的中國人，讓大學生在工作中、生活中自覺擁護黨的領導，讓大學生將中華民族的精神力量融入他們自我發展的道路上。堅持將唯物史觀作為認識世界的根本方法，清晰地認識人類社會發展的方向和規律，引導大學生建立正確的世界觀、價值觀和發展觀。偉大復興的歷史使命并非一句空話、一句大話，而是切切實實的一個理想、一種使命，堅持黨的領導、擁護黨的領導是實現這種理想、承擔這種使命的前提，大學生要牢固樹立思想為本、政治為本、發展為本的中華民族復興觀，在學習和生活中踐行社會主義價值理念，將民族復興的使命融入自身發展的過程中，用民族復興的使命激勵自己不斷向前。

在理論認知的基礎上，不斷強化大學生的社會主義思想價值理念，將社會主義價值理念與自身情感理念結合，提升大學生的思想政治素養。這個過程中，認知和行為是重要的中間環節。在國際戰略關系、國內經濟發展等復雜問題涌現的當下，更需要激發大學生的愛國主義精神，堅定文化自信，凸顯奮斗精神。針對大學生價值觀多元化的趨勢，確定學生的主體地位，激發大學生的主體意識和參與意識、自覺意識。經常深入學生中，尊重學生差異，了解學生的情感狀況，幫助學生建立發展的信心，為學生提供正確的價值導向，引導他們建立積極的、向上的個人發展理念。遵循教師的主導作用和學生的主體地位，與大學生進行情感交流和心靈溝通，以尊重、理解和共情的態度，從學生的角度換位思考，與他們交談交心，深入發掘并釋放每個人內心蘊藏的道德感和民族感，形成努力實現第二個百年奮斗目標的蓬勃青春力量。

結 語

在新時代，我們要從黨的百年歷史中充分汲取堅持自我革命的智慧和力量，黨和人民事業發展始終要堅持以教育為本、以人民為本、以發展為本的根本方針，堅持歷史傳承的正確方向，深刻理解我們黨勇于自我革命、以偉大自我革命引領偉大社會革命的歷史邏輯和深邃道理，弘揚自我革命的精神，保持自我革命的執著勇氣。回顧歷史、展望未來，從黨的百年歷史經驗中汲取力量，不斷創新思想政治工作內容和形式，加強大學生思想政治引領，引導時代重任擔當。把握歷史主動，提升政治覺悟，用行動捍衛黨的領導，在中國共產黨的正確領導下，大學生要樹立正確的發展理念，傳承黨的歷史經驗，牢記歷史使命，以艱苦奮斗的精神迎接未來的挑戰。