融媒體時代如何做好校對工作

李正秀

摘要：無論是看書還是看報，只要讀者稍稍留心，總會發現或大或小的差錯。尤其隨著時代的發展與變化，在融媒體的大背景下，媒體作為服務讀者、服務社會大眾的工具，有責任和義務保證所提供的信息是正確的。先哲有言：差之毫厘，謬以千里。從業人員一個不經意的疏漏，將影響數量龐大的受眾群體，其不良后果顯而易見。因此，應切實提高媒體從業人員的業務能力，包括職業精神的培育與強化，業務技能的學習和應用。從大處講，媒體必須對讀者負責，對社會負責；從小處講，也是對自己負責，對媒體的生命負責。媒體上面出現的林林總總的差錯，都有其出錯的內在技術原因。稿件的常見差錯有哪些？在校對工作中如何快速地消滅這些差錯？本文將從這些方面進行條分縷析，以期對大家有所幫助。

關鍵詞：融媒體；差錯；校對；質量

《說文解字》曰：“校，木囚也。”其用作“校勘”“考訂”之義，最早記載于《國語·魯語下》。到清代，文字學家段玉裁提出校對的功能：一校異同，二校是非。如今，新聞宣傳進入全媒體時代，新聞傳播不再采用單一的報紙、電視、廣播，而是有了更多的信息傳播方式，逐漸形成網站、電視、報紙、公眾號、客戶端、抖音、快手等不同媒介形態融合傳播，主流媒體進入媒體融合階段。

隨著傳媒集團電腦采編系統的深度運用，記者、編輯告別了紙和筆，進入真正的無紙化辦公，校對也從單一的看報紙版樣糾錯，進入盯著電腦屏幕或者看視頻、聽聲音糾錯，從而傳統的以原稿為依據的“校異同”演變為如今的“校是非”。

校對工作的重要性

校對是出版編輯過程里的一個必要工序，主要工作是審查訂正排印或改寫的錯誤。校對是印刷前的質量把關環節，校對水平的高低在很大程度上決定著出版物的內在質量。

校對工作是媒體出版工作的一個重要環節，將各種差錯消滅在媒體與讀者見面之前是質量保障的最后防線。隨著社會的進步和科學的發展，校對工作也面臨新的挑戰，對校對人員的文化素質和能力也提出了新的要求，融媒體時代，校對工作已由校異同轉化為校是非，校對方式也由專一校對向校對編輯方面發展。因此，校對人員便成為提高報紙質量的制勝法寶。

做好校對工作，必須要

有強烈的政治意識

無論是記者、編輯，還是校對人員，政治意識都應該是知識儲備中的首要任務，對于政治性差錯，更是我們堅決不能犯的首要差錯。這里所說的政治性差錯，不是指屬于《圖書質量管理規定》中“內容質量”范圍的政治立場、思想傾向等違背主流意識形態方面的問題，而是指由于疏忽造成的涉及政治性的內容差錯。

特別是涉及外交、歷史、疆域、民族、宗教等方面的問題要慎重，注意所涉及的內容是否合乎黨和國家的方針、政策、法律、法規要求，平時多了解相關文件中的政策性規定，嚴格遵守送審規定和審稿程序，必要時可對稿件作一些處理。

例如：“本次比賽的14支參賽團隊分別來自中國、（中國）臺北、（中國）香港、日本、韓國和比利時等國家和地區。” （括號內為正確表述，下同）

上面語句，在編輯技術處理上體現“只有一個中國，臺灣是中國的一部分”的原則。凡在涉及“國家”的語境中，不得將“臺灣”與任何國家并列，不單稱“臺灣”，而須稱“中國臺灣”“我國臺灣”。

對臺灣所參加的民間性國際經貿、體育組織中的團組機構，不能以“臺灣”或者“臺北”稱呼，而應當稱其為“中國臺灣”“中國臺北”。類似的稱謂還有香港，在表述中不能使用“中港交流”“中港合資”“中港兩地”，對涉及各地與香港合資的企業名稱、牌匾等，也按照這一要求予以規范。值得注意的是，香港、澳門是中國的特別行政區，臺灣是中國的一個省，在任何文字中都不要將其稱作或標示為“國家”，尤其是多個國家和地區名稱一起用時，千萬不要漏寫“國家和地區”字樣，如“包括德國、法國、中國香港在內的國家和地區參加了此次會議”。

做好校對工作，必須要

有足夠多的知識儲備

校對一篇文稿，首先要看稿件的語言表達是否符合邏輯、語句是否通順，然后再看此句字詞有沒有錯誤、標點符號是否正確。

語言表達是否準確、生動、形象，直接影響文稿的感染力。校對工作中，經常碰到稿件的語言表達失范，像表述不準、邏輯混亂等，以及字詞語法差錯，不同程度上損害了文稿的表達效果。

要想準確表達，應注意兩點：首先是對錯，其次是優劣。語言文字的運用，有正誤之分，有優劣之分。作為一位校對人員，應盡量追求準確無誤、盡善盡美。

判別語言文字的正誤，以國家語言文字各項規定為依據；字詞正誤的判別，要以《現代漢語詞典》為范本；標點符號的正誤，以《標點符號用法》為依據；數字用法對錯的判別，以《出版物上數字用法的規定》為依據；知識性問題則以新版《辭海》和《中國大百科全書》等權威的工具書為依據。

例如：1．他把從世界各地學到的知識融匯（會）貫通。

“融匯貫通”應為“融會貫通”。“匯”和“會”讀音完全一樣，也都有“聚合”的意思，但“匯”指水的匯合（百川所匯），而“會”有“理解”“懂得”的意思（“融會貫通”的“會”即是這個意思）。“融會貫通”，漢語成語，出自宋·朱熹《朱子全書》，指參合多方面的知識或道理而得到全面透徹的領悟。

目前，有不少詞（辭）書均收錄有“融匯貫通”，但《報紙編校質量評比差錯認定細則》第12條規定：字詞正誤的判別，以《現代漢語詞典》為首選工作范本。《現代漢語詞典》只收錄有“融會貫通”。在《現代漢語詞典》未做出改動之前，盡量使用“融會貫通”而非“融匯貫通”。

2．從眾多人臉信息中，以十幾毫秒的速度精準分析人物身份信息。

《出版物上數字用法（GB/T15835-2011）》（2011年7月29日發布、2011年11月1日實施）明確規定了出版物上漢字數字和阿拉伯數字的用法。在“選用漢字數字”一節中有如下規定：“數字連用表示的概數、含‘幾’的概數，應采用漢字數字。”本例中“10幾毫秒”正是“含‘幾’的概數”，“10”應當使用漢字數字“十”。

3．報刊、電視、報紙、雜志及電視等媒體，更有責任作出表率。

邏輯錯誤、知識性錯誤并存。首先，出版物是指以傳播為目的貯存知識信息并具有一定物質形態的出版產品。狹義的出版物只包括圖書和雜志；傳統的出版物包括報紙、雜志和圖書，都是印刷品，19世紀末，唱片也成為出版物的一種。電視不具備貯存知識信息的功能，不能算作出版物。其次，報紙、雜志本身就是出版物，和“一切出版物”不是并列關系，而是從屬關系，只能說“報紙、雜志等出版物”，而不能說“報紙、雜志和一切出版物”。第三，“報刊”包括“報紙和雜志”，“報刊”后再加“雜志”顯然重復。

類似這樣的例子還有很多，無論是字、詞、句錯誤，還是標點用法或者常識性錯誤，都需要有一定量的知識儲備才能發現。也只有發現了錯誤，才能改正錯誤。

做好校對工作，必須要

具備強烈的責任意識

要想干好校對工作，最重要的一點就是要有足夠的耐心，這個耐心主要體現在責任心方面。實際校對工作中，常見于固定格式或比較明顯（司空見慣）的字、詞差錯，對于這類差錯，不需要多么高深的學問，只要細心便可。犯了這樣的差錯，往往被人們稱為“低級差錯”。

固定格式差錯。像報紙的報頭及報眉、網站的主網頁、公眾號模板等出現的差錯，就屬于固定格式差錯，也是模板差錯。實際工作中，為了減少經常使用的報頭、報眉出現差錯的幾率，也為了提高效率，每個版面基本上都有模板，使用時直接調出來，一些固定的內容都是事先設計好存放于各個版面上。但是有些內容是需要我們每次都要更改的，如日期（如果是1版，還涉及公歷日期、農歷日期和星期）、期號、報眉內容等。有時候因為時間緊張或者遺忘等，經常忘記修改報頭和報眉，從而出現日期、期數、報眉內容與版面內容不符等錯誤。平時工作中我發現不少這類錯誤，有時把報眉的時間寫錯，有時把報紙的期數寫錯，等等。

對于這種差錯，建議從新建版面開始就修改此處內容，而且必須核對所輸入的內容是否與實際內容相符。

慣用字詞錯誤。校對工作做久了，便會對一些經常出錯的字、詞格外“敏感”。比如“截止”和“截至”，這兩個詞的用法，很多記者、編輯都是一頭霧水。其實單從“止”和“至”這兩個字上就可區分清楚。“止”是停止，“至”是到達。只要是活動在這個時間停止了，就用“截止”。如：報名時間截止（到）3月20日。也就是說，3月20日以后，該活動就停止了，你這個名是報不上了。如果到了這個時間，活動還在繼續，只不過是到這個時間點上所能達到或者取得的效果，就應該用“截至”。如：“截至13日，……共在網上答復群眾咨詢300余人次。”也就是說，到13日，這個咨詢活動并沒有停止，還在進行。只不過到13日，已答復300余人次。說白了，“截止”是表靜態的，因為活動停止了；“截至”是表動態的，因為活動還在繼續，所以我們說“截至目前”而不是“截止目前”。

容易混淆字詞錯誤。比如“帳”“賬”。教育部、國家語委發布的《第一批異形詞整理表》（2002年3月31日試行）注釋中對“賬”“帳”二字分工如下：“賬”用于貨幣和貨物出入的記載、債務等，如“賬本、報賬、借賬、還賬”等；“帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如“蚊帳、帳篷”等。最新版《現代漢語詞典》也對“帳”“賬”進行了明確，基本和《第一批異形詞整理表》相同。這類詞還有仲（中）秋佳節、城鄉結（接）合部、高粱細桿（稈）、道路交匯（會）、度（渡）過難關、卯（鉚）足干勁、備受、倍感、一蹶（蹴）而就、疫情防控狙（阻）擊戰、登陸（錄）網站、簽定（訂）、戴上緊箍、念好緊箍咒等等。

作為一名校對人員，看到這些詞就應提高警惕，在它們身上多盯幾秒、辨明“是非”。

標點符號錯誤。冒號“：”與比號“∶”的混淆由來已久，由于兩個標點符號的相似度極高，稍不注意就會弄混而出現差錯。例如：“工程產值與其他業務板塊產值從9：1（9∶1）調整到6：4（6∶4），實現了多元化發展。”冒號是句內點號，表示語段中提示下文或總結上文的停頓，形式是“：”，位置居于左下角；比號是數學符號，用以表示比的關系，形式是“∶”，在橫排文章中居于兩個數字的上下左右正中。另外，冒號還用于表示時間的時分秒之間的分隔。2011年11月1日實施的《中華人民共和國國家標準出版物上數字用法的規定（GB/T 15835-2011）》規定，時、分、秒分隔符為冒號 “：”。

經常出錯的還有頓號。2011年12月30日發布、2012年6月1日實施的《標點符號用法》國家標準中規定：標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。如：“日”“月”構成“明”字，“日”“月”之間不用頓號，就符合該項規定。如果相鄰或相近的兩個數字連用表示概數的，通常也不用頓號。如：“飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。”“八九公里”和“一二十公里”這樣的表述正確，中間不再需要頓號。

常識性錯誤。年初時，要特別注意“今年以來”“去年以來”的問題。每年的1月上旬，稿件中經常出現“今年以來”“去年以來”的說法，這就需要編輯、記者區分哪些正確哪些不正確。如果不能確定，要及時和稿件作者或負責人聯系核實。

綜上所述，要降低差錯率、避免出現差錯，需要建立完備的采、編、校、審制度，嚴格把好內容審核關，通過制度的嚴把嚴控，將差錯消滅在與讀者見面之前。

記者在采訪環節要把好第一關，核對每條信息，確保內容的真實準確，不能為了追時效而忽視了質量。

在編輯環節，編輯還要大膽地持懷疑眼光，核對該新聞的真實性和準確性，要“滅疑問，有出處”。

在校對環節，更要對每個標點符號、每個字、每個詞、每句話都要認真思考。遇到疑問和不解，要跟編輯商量、核對，排除差錯隱患。

加大從業人員培訓力度。新媒體發展日新月異，傳統媒體從業人員更要有過硬的文字功底、較高的政治素養，熟練掌握業務知識和專業技能，還要能迅速適應并熟練運用各種新媒體手段和平臺，才能使傳統媒體的權威地位屹立不倒。單位可通過外出考察學習、內部培訓、傳幫帶等方式，加強培訓，提升其防范差錯的能力。

參考資料：

［1］報紙編校質量評比差錯認定細則，1997年全國報紙編校質量評比委員會公布.

［2］標點符號用法（GB/T 15834―2011），中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局中國國家標準化管理委員會發布，2011年12月30日發布，2012年6月1日實施.

［3］出版物上數字用法（GB/T15835-2011），中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標準化管理委員會2011年7月29日發布，2011年11月1日實施.

［4］報紙期刊質量管理規定，國家新聞出版署2020年5月28日發布.

（作者單位：山東省日照日報社）