“在地化”探索
——素質(zhì)教育舞蹈課堂的策略與途徑

馮懿斐

（武漢體育學(xué)院 湖北 武漢 430000）

素質(zhì)教育是我國于1993 年提出的一個教育理念，2001 年正式開始全面推進(jìn)，它的提出為我國教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)。隨著時代的進(jìn)步，社會對人才的綜合素質(zhì)的要求逐步提高，舞蹈課必然需要結(jié)合素質(zhì)教育理念進(jìn)行改革和發(fā)展。舞蹈教育能夠服務(wù)于素質(zhì)教育，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育舞蹈課不局限于舞蹈文化與技能的教學(xué)，具有顯著的綜合性特征。舞蹈是一套傳情達(dá)意的動作語言，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。它以獨(dú)特的魅力深深影響著學(xué)生，學(xué)生通過觀看舞蹈、練習(xí)舞蹈，不僅可以提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)審美能力，樹立積極的人生觀和價值觀，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力。

一、高度立體化的教學(xué)內(nèi)容

（一）興趣建立與教學(xué)活動多樣化

在素質(zhì)舞蹈教學(xué)課堂中，教師要從學(xué)生主體出發(fā)，結(jié)合不同年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，在具體了解學(xué)生舞蹈技能與知識水平的基礎(chǔ)上，因材施教地合理設(shè)置教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)形式，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置小目標(biāo)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情與興趣。教師在課堂中不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的引導(dǎo)者，更要鼓勵學(xué)生積極主動探索發(fā)展舞蹈技術(shù)，深刻理解舞蹈動作學(xué)習(xí)原理，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式限制，給予學(xué)生更多自我發(fā)展空間。同時，素質(zhì)教育理念下舞蹈教學(xué)不應(yīng)該被局限在教室內(nèi)、課堂上。其一，在保證安全的前提下，教師可以組織學(xué)生走出教室，以室外活動場所為舞蹈教學(xué)場地，設(shè)置情境進(jìn)行舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的強(qiáng)烈興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力；……