初光統(tǒng),王 磊
(遼寧師范大學(xué) 遼寧 大連 116000)
傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為近年來的熱門話題。2017 年,習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出:文化是一個國家、一個民族的靈魂。2011 年,教育部頒布的《音樂課程標準》中明確提出:“弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性,應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。”這就意味著,音樂教師要針對學(xué)生進行傳統(tǒng)民歌教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛本民族音樂文化。中國傳統(tǒng)民歌是先輩們在生產(chǎn)生活中傳唱下來的歌曲,是傳統(tǒng)文化的重要組成部分,民歌教學(xué)是我國中小學(xué)音樂教育教學(xué)事業(yè)的一部分,它承載了傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化的重要使命,是增強學(xué)生文化認同和樹立學(xué)生文化自信的有效手段。
“認同”一詞內(nèi)涵豐富,文化認同簡單來說就是對文化的認同和接受。“在心理學(xué)中,認同是個人對他人情感、態(tài)度和行為的模仿。在社會歷史學(xué)中,認同是人對自我身份的確定,是對‘我是誰,我在哪里’的自我認識。在哲學(xué)中,認同是人對自身價值意義的追尋。”埃里克森的《認同:青年與危機》從心理學(xué)角度提出,文化認同是區(qū)分“自我”與“他者”的標桿,是促進文化歸屬感的關(guān)鍵。
隨著社會飛速發(fā)展,歐美、日韓流行音樂、搖滾音樂以及國外音樂文化席卷中國音樂市場,在此背景下,我國傳統(tǒng)民族音樂受到“冷落”。正處于初中階段的學(xué)生對新鮮……