文化認同視域下初中傳統(tǒng)民歌教學(xué)策略研究

初光統(tǒng)，王 磊

（遼寧師范大學(xué) 遼寧 大連 116000）

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為近年來的熱門話題。2017 年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。2011 年，教育部頒布的《音樂課程標準》中明確提出：“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。”這就意味著，音樂教師要針對學(xué)生進行傳統(tǒng)民歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛本民族音樂文化。中國傳統(tǒng)民歌是先輩們在生產(chǎn)生活中傳唱下來的歌曲，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民歌教學(xué)是我國中小學(xué)音樂教育教學(xué)事業(yè)的一部分，它承載了傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化的重要使命，是增強學(xué)生文化認同和樹立學(xué)生文化自信的有效手段。

一、文化認同視域下初中傳統(tǒng)民歌教學(xué)的重要性

“認同”一詞內(nèi)涵豐富，文化認同簡單來說就是對文化的認同和接受。“在心理學(xué)中，認同是個人對他人情感、態(tài)度和行為的模仿。在社會歷史學(xué)中，認同是人對自我身份的確定，是對‘我是誰，我在哪里’的自我認識。在哲學(xué)中，認同是人對自身價值意義的追尋。”埃里克森的《認同：青年與危機》從心理學(xué)角度提出，文化認同是區(qū)分“自我”與“他者”的標桿，是促進文化歸屬感的關(guān)鍵。

隨著社會飛速發(fā)展，歐美、日韓流行音樂、搖滾音樂以及國外音樂文化席卷中國音樂市場，在此背景下，我國傳統(tǒng)民族音樂受到“冷落”。正處于初中階段的學(xué)生對新鮮……