日本優秀女子乒乓球運動員伊藤美誠技戰術分析

白雋雅

本文以伊藤美誠對陣陳幸同、劉詩雯、朱雨玲、何卓佳、丁寧、孫穎莎、王曼昱、王藝迪的共八場比賽為研究對象。通過運用文獻資料法、三段指標評估法、錄像觀察法、數理統計法、邏輯分析法對伊藤美誠在八場比賽中的技戰術運用情況進行分析和研究。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以伊藤美誠為研究對象，對伊藤美誠的八場比賽進行觀看和分析，重點對伊藤美誠在三段的技戰術使用情況進行統計和分析研究。表一為伊藤美誠比賽情況表。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究的需要，在中國知網上以“日本女子、伊藤美誠、乒乓球運動員、技戰術”為關鍵詞進行檢索，對這些有關的論文進行閱讀為本篇論文的研究提供理論依據。

1.2.2 錄像觀察法

對自己所要研究的比賽在乒乓國球匯中進行查找觀看，在觀看過程中對所研究內容進行記錄、統計，為本篇論文的研究工作提供數據、視頻支持。

1.2.3 三段指標評估法

運用乒乓球技戰術分析常用的“三段指標評估法”對比賽進行統計，并以表格的形式錄入數據并進行評估。

段得分率=段得分/（段得分+段失分）×100%

段使用率=（段得分+段失分）/（總得分+總失分）×100%

評估標準：

發搶段：得分率：優秀：70%良好：65%及格：60%使用率：25%-30%

接搶段：得分率：優秀：50%良好：40%及格：30%使用率：15%-25%

相持段：得分率：優秀：55%良好：50%及格：45%使用率：45%-55%

1.2.4 數理統計法

將比賽的視頻、資料、數據匯總整理運用統計學的方法對本研究進行數據分析和研究。

2 結果與分析

2.1 伊藤美誠近年八場比賽三段得失分的整體分析

伊藤美誠在接搶段的平均得分率為44%，評估為良好，使用率為36%。伊藤美誠在接搶段的處理，還是有一定的優勢。尤其是和朱雨玲、劉詩雯、王曼昱、陳幸同、何卓佳5位中國優秀運動員的比賽，可以看出伊藤美誠在接發球后的技術銜接較為連貫，速度較快，預判性強，對于第二板和第四板的處理相對來說是比較合理的，在比賽中給我國選手帶來了不小的困難，但有兩場球在接搶段處理的并不好，一場是和丁寧，由于丁寧是左手運動員，在發球落點善于運用發到伊藤美誠的正手短球和反手底線長球，兩個落點作為牽制，讓伊藤美誠在接發球時，都在移動當中去接，制約她接發球的質量，也同時影響了她二、四板的銜接速度，制約了她的優勢發揮。還有一場是和王一迪，王一迪在發球輪運用轉、不轉的發球旋轉發到伊藤美誠反手底線長球，制約了伊藤美誠運用自己反手顆粒臺內接發球多變的優勢，同時影響了她第四板的銜接速度和質量。因當今優秀運動員的發球多以側旋和勾手為主，轉、不轉發球發的人很少，所以伊藤美誠從始至終都沒能適應王一迪的發球，0：4就輸了。由此可以看出，中國運動員在對伊藤美誠的比賽時，在她的接搶段，可以多用發到她正手短球和反手長球，兩個落點來作為牽制，增加她在接搶段環節的跑動范圍，制約她二、四板的銜接速度和質量。還可增加轉、不轉的發球旋轉變化的配合，控制伊藤美誠反手顆粒臺內接發球的優勢。

伊藤美誠在相持段的平均得分率為44%，使用率為35%。得分率沒有達到標準，伊藤美誠在整體相持段，只有在和朱雨玲的比賽中，優勢明顯，相持段較高的得分率也是她贏下這場比賽的關鍵之一。通過觀看比賽視頻發現，伊藤美誠在與我國優秀選手進行比賽時，因為伊藤美誠是正手反膠、反手顆粒膠的打法，所以對手在比賽中大部分會將球先打到伊藤美誠的正手位，作為牽制，再變回反手大角，因為伊藤美誠個子比較矮，照看全臺的能力并不強，使得伊藤美誠在相持中處于相對被動的局面。雖然她在比賽中正手位加強了搏殺，但回球的落點變化少，角度小，失誤較多，當比賽中出現這些狀況時，伊藤美誠的心態起伏較大，又無法很好的控制心態，造成失誤較多。

2.2 伊藤美誠發搶段技戰術運用統計分析

2.2.1 伊藤美誠發球線路使用與得失分情況統計分析

通過觀看這八場比賽得出結果，伊藤美誠對戰陳幸同、劉詩雯、朱雨玲、何卓佳、丁寧、王藝迪、孫穎莎、王曼昱發球線路直線的使用次數分別是21、17、11、13、17、7、25、11，其使用率分別是32%、26%、34%、24%、44%、22%、50%、22%。斜線的使用次數分別是38、35、17、36、12、22、21、30，其使用率分別是59%、53%、53%、67%、31%、69%、42%、63%。中線的使用次數分別是6、14、4、5、10、3、4、7，其使用率分別是9%、21%、13%、9%、25%、9%、8%、15%。伊藤美誠的得分分別是10、12、4、7、2、3、3、5，失分分別是2、0、0、1、1、0、3、1，得分率分別是15%、19%、13%、5%、9%、6%、10%。

由此得出，伊藤美誠直線發球的平均使用率為32%，斜線發球的平均使用率為55%，中路發球的平均使用率為14%。伊藤美誠直接發球得分在對戰劉詩雯的比賽中最為突出，在這場比賽中她有十二個發球是直接得分的，這為她贏得這場比賽奠定了基礎。通過觀看比賽錄像發現，在比賽中可以看出伊藤美誠的發球是具有一定的威脅的，伊藤美誠的發球動作多變、速度快、突然性強，如果中國運動員在中比賽中不重視伊藤美誠的發球，那么非常容易造成接發球的失誤。

2.2.2 伊藤美誠發搶段第三板處理手段及得失分統計分析

通過觀看這八場比賽得出結果，伊藤美誠對戰陳幸同、劉詩雯、朱雨玲、何卓佳、丁寧、王藝迪、孫穎莎、王曼昱發球后搶攻得分分別是12、11、8、9、7、5、10、8，失分分別是8、9、7、9、6、10、4、10，得分率分別是60%、55%、53%、50%、54%、33%、71%、44%。發球后控制得分分別是2、4、0、0、0、1、0、0，失分分別是1、1、0、2、0、0、4、1，得分率分別是67%、80%、0、0、0、100%、0、0。發球后被攻得分分別是0、2、0、0、0、0、0、0，失分分別是3、3、1、0、0、4、4、4，得分率分別是0、40%、0、0、0、0、0、0。由此得出，伊藤美誠的發球后搶攻的平均得分率是53%，發球后控制的平均得分率是31%，發球后被攻的平均得分率是5%。通過數據我們可以看出，伊藤美誠在發搶段的第三板處理手段，主要都是主動搶攻，控制和防守的技術手段使用很少，主要的得分也是發球后搶攻。但除了和孫穎莎的比賽，她的第三板搶攻得分優勢明顯，通過比賽視頻觀察，伊藤美誠發搶段第三板搶攻積極，出手兇狠，質量很高，給我國運動員的防守制造了一定威脅。但是由于搏殺球太多，所以穩定性差，相對失誤率也高。再加上，伊藤美誠在第三板的控制和防守的技術使用率很少，得分率也并不高，所以在第三板的綜合能力優勢并不明顯。我國運動員需抓住伊藤美誠在第三板綜合技術的穩定性差，急于搶攻的心態，加強自己接發球的穩定性和質量，提升整場比賽在此環節的優勢。

2.3 伊藤美誠接搶段技戰術運用統計分析

2.3.1 伊藤美誠接發球手段及得失分統計分析

伊藤美誠的接發球手段基本分為接發球搶攻、接發球臺內控制、接發球臺內挑打及接發球臺內側拉。通過觀看這八場比賽得出結果，伊藤美誠對戰陳幸同、劉詩雯、朱雨玲、何卓佳、丁寧、王藝迪、孫穎莎、王曼昱接發球搶攻得分分別是2、4、4、2、2、3、7，失分分別是5、2、0、0、1、0、0、2，得分率分別是29%、67%、100%、100%、67%、100%、100%、78%。接發球臺內控制得分分別是1、2、2、1、0、1、1、1，失分分別是1、1、0、0、1、0、0、1，得分率分別是50%、67%、100%、100%、0、100%、100%、50%，接發球臺內挑打得分分別是0、1、0、0、0、1、2、0，失分分別是1、1、0、0、0、0、0、0，得分率分別是0、50%、0、0、0、100%、100%、100%。接發球臺內側拉得分分別是1、3、1、0、2、1、1、2，失分分別是0、1、0、0、0、1、0、1，得分率分別是100%、75%、100%、0、100%、50%、100%、50%。

根據以上數據我們可以得出伊藤美誠在八場比賽中，接發球搶攻的平均得分率是80%，接發球臺內控制的平均得分率是71%，接發球臺內挑打的平均得分率是44%，接發球臺內側拉的平均得分率是84%。通過數據可以看出，伊藤美誠在接發球階段的技術占有較大的優勢。通過比賽視頻觀察，伊藤美誠在接發球環節的處理積極主動，搶攻意識強，就算不能直接搶攻，在臺內的處理也很合理、手段較多，并且質量較高，臺內處理多采用控制、挑打和側拉多種手段干擾我國運動員的進攻。

3 結論與建議

3.1 結論

伊藤美誠在發搶段的進攻意識很強，發球具有一定的威脅性，發球的動作多變、速度快、突然性強，但旋轉一般。伊藤美誠喜歡在比賽中偷襲對手的大角度、速度較快的急長球，來牽制對手并進行搶攻。伊藤美誠的第三板大部分是主動的發球后搶攻，搏殺球較多。雖然在比賽中搏殺球的質量較高，但是穩定性差導致伊藤美誠的失誤率也相對高，并且伊藤美誠在第三板一旦沒機會進攻，使用控制與防守兩項技術處理時，失誤率高，第三板的綜合處理球的能力有漏洞。伊藤美誠在相持段多采用反手顆粒對節奏、線路進行變化，一旦有進攻的機會出現后，那么她就會用正手發力進行搏殺。

3.2 建議

我國運動員需要在伊藤美誠的發搶段，在自己接發球時，增強對球的預判，對于伊藤美誠發的稍出臺球和急長球，要敢于直接搶攻，干擾她的進攻節奏，這樣可以直接抓住她第三板控制和防守上的漏洞更好的在她的發搶段爭取主動。在伊藤美誠的接搶段，我國運動員要善于在她接發球環節，多用發到她正手短球和反手長球，兩個落點來作為牽制，增加她在接發球環節的跑動范圍，還可增加轉、不轉的發球旋轉變化的配合，控制伊藤美誠反手顆粒臺內接發球的優勢，制約她二、四板的銜接速度和質量。

（作者單位：西北民族大學）