高職院校籃球信息化教學策略研究

張悅

在網絡技術與信息技術迅猛發展的今天，科學技術的創新為整個高職院校教學水平的提升奠定了夯實基礎。特別是籃球信息化技術與教學深入融合的過程中，更是從宏觀的角度為整個高校教學模式創新提供了諸多全新的思路，同時也為后續的高效體育教學思路創新與延伸提出了更好的指引。下面就來結合實際教學經驗，從信息技術的角度來對高校籃球教學應用展開研究，從融合發展的角度來制訂出具體的解決策略，希望本文的發表能夠為整個教學體系的進步提供更為夯實的支持。

新時期下的信息化技術與教學深度融合，不僅能夠為現有的高職院校帶來更加多元化的教學體驗模式，同時也能夠在轉變現有教學方式的過程中，為廣大教育從業者帶來更好的創新方式而努力。結合實際教學工作經驗來看，在高職院校的籃球信息化教學推進過程中，整個教學體系都得到明顯的提升，這也為后續的教學質量和教學效率提升帶來了更為廣闊的空間。

1 信息化在籃球教學中的作用

1.1 有效提升現有籃球教學質量

在信息化技術廣泛應用的今天，高職院校籃球教學方式和教學手段出現了前所未有的變化與進步。在這個過程中，每一名教育工作者都必須要站在多元化教學手段的角度進行自我提升與完善：一方面，在實際的信息化教學推進過程中，需要對傳統籃球教學模式進行了有效轉變，教師不再單純的要求學生對各種籃球技巧進行枯燥的模仿，更加關注在信息技術的作用下滲透了各種自主學習的渠道。特別是在互聯網資源導入的今天，更是從關注籃球運動賽事的角度提高了教師對籃球知識的講解方式、核心要點，同時也為他們隨之掌握最新的籃球動態新聞提供了支持。另一方面，在信息化籃球教學中學生還能夠在多元化的網絡資源中突破教師傳統的講解方式，利用資源整合等方式設計出多套適合學生認知提升的學習媒介。

1.2 對現有籃球認知結構進行整合

作為籃球教學推廣的重要方式，高質量、高效率的籃球教學更是乘借著信息化發展東風擁有了更多的教育內涵。在信息化的籃球教學發展中，更多教師都會站在信息傳遞以及信息檢索中尋找到他們所需要的教學關注點，利用籃球教學內在知識結構的轉變引導著學生在不斷提升個人運動技能，最終借助信息化認知體驗做好后續的延伸和拓展，為多元化的發展和進步中實現提供了多領域的能力提升。

1.3 實現人才培養方向的轉變

新時代下的信息技術發展不僅改變了知識更新的步伐，同時也為高職院校籃球教學提供了更多可能。在此期間，借助信息化技術的發展和進步，各個高職院校更加關注對綜合性籃球人才的培養和挖潛。在迅猛發展的信息技術作用下，高職院校的籃球人才培養計劃與時代需求的粘合度越來越緊密。對于相關職業教育從業者來說，更是在積極探索多角度信息技術有效性的同時，對現有的籃球運動人才教育模式進行創新，最終為未來中國籃球領域的持續發展注入了更多新鮮的血液。

1.4 從教學能動性角度進行提升

傳統的高職院校籃球教學手段是十分枯燥且單一的，在日常的教學推進中主要是以教師的需求為出發點，在照本宣科中進行“填鴨式”教學滲透。在這個過程中，籃球教學緊跟教師計劃為目標，時刻以教師為教育主體，卻往往忽略了學生的需求。但在信息化籃球教學的開展過程中，教師則是可以借助互聯網+的方式在關注學生為教育主體的同時，對學生的主觀能動性進行引導和滿足，以不斷提升的高職院校籃球教學主觀意識為導向，充分滿足學生在整個教育體系中的主體地位，從根本上對學生被動的學習局面進行轉變，最大程度上優化學生對籃球學習認知與籃球學習意識的理解，通過籃球這一載體來發揮學生調動內在潛能，為后續的各項教學以及其他體育教學有效開展提供堅強保障。

1.5 對學生的能動性進行提升

傳統的籃球教學關注的是教師在言傳身教中對學生的自我認知所產生的影響，并通過各種多元化的教學方式來完成師生之間的有效互動。這種教學方式雖然能夠在短期內幫助學生掌握更多的籃球技巧，但卻對學生未來的發展以及如何做好個性化的籃球學習帶來一定的負面影響。很多學生在走出高職院校的大門后，會對如何提升自我運動水平出現諸多認知上的缺陷。而信息化背景下的籃球教學則是可以圍繞學生的個體差異來制定出具體的教學管理手段，從個體化籃球學習問題的角度做好相關教學導入，通過關注互聯網載體來不斷提高高校體育教學實踐性的實踐，為打造良好的師生關系與互動模式提供最佳平臺。此外，在信息化技術背景下的籃球教學過程中，籃球教師還可以充分地結合現階段學生個人的學習能力情況布置出專項教學課程，在各種云資源的作用下確保每一名學生都能夠在一段時間的學習后掌握更多的自主學習技巧。

2 高職院校籃球教學現狀

作為中國高職院校教學的傳統學科之一，籃球教學不僅要從提高高職院校學生基本運動素養的角度開展各項教學活動，同時也要借助先進的信息技術做好教學轉變，在信息化教學方式的幫助下最終實現全新的籃球育人理念。在實際的教學推進中，籃球教育工作者更是要結合學生的實際情況開展有的放矢的人才目標培養計劃，在關注教學手段與教學資源整合應用的同時，注入更多新穎的信息化教學方式，做好傳統籃球教學思路的創新和轉變。鼓勵更多的大學生能夠從擁有更多籃球知識與籃球實戰技巧的過程中，充分發揮個人內在潛能。與此同時，現階段的高職院校籃球教學還普遍存在教學理念落后、創新方式有限等問題，相關教育工作者必須要站在“以生為本”的角度進行思考，在充分調動籃球學員參與籃球學習動力的過程中，力爭在短時間內完成更好的教學目標而努力。結合實際來看，現階段的籃球信息化教學常見問題主要有如下幾方面：

2.1 對信息化在籃球教學中的理解不到位

從現階段的高職院校籃球教學現狀來看，還有相當一部分的籃球教師并沒有對信息化教學技術優勢進行充分挖掘和應用。究其原因，這主要是很多教師雖然十分肯定信息化技術的重要性，但卻由于個人水平有限等原因，導致了在實際教學中無法有效的進行二者的融會貫通。此外，也有少部分籃球體育教師在實際的教學中，會缺少對信息化教學技術的學習與實踐，錯誤的認為籃球作為一項運動技能，并不需要借助其他更為新穎的教學方式進行創新，相反只有傳統的“嚴師出高徒”才能夠確保學員們在短時間內獲取更多的運動信息。

2.2 教學方法枯燥單一

現階段的高職院校籃球教學在融入各種新穎的教學手段同時，還有一些院校并沒有從信息化教學實踐的角度開展教學。這些學校在制定教學目標、授課計劃以及教學分析的時候，只是將少量的PPT教學導入視為了是對信息化教學的導入。如果這種認知沒有得到有效的扭轉和轉變，便會從基礎上導致高職院校信息化教學方式無法有效推進，而在籃球教學手段的信息化教學評估過程中，也經常性的會出現評估不夠全面細致、對學生的個性化認知掌握水平還存在不到位等現象，這些問題都會成為影響高職院校信息化籃球教學發展的導火索。

2.3 教學效果不盡如人意

作為一種傳統的體育教學學科，籃球教學在授課的過程中不僅要將學生必須要掌握的各種理論知識進行教學滲透，同時也要確保每一名學員都能夠在接受教育的同時掌握更多的運動技能基礎。但在實際的籃球教學推進過程中，很多教師僅僅關注學生在各種競技比賽中的成績，而忽略了對學生一些基礎動作要點的提醒與糾正。很多學生在這種陳舊的教學手段影響下都無法進行有效的訓練與模仿，只是在一種漫不經心的過程中最后養成了一種“得過且過”的應付態度。對于教師來說，如果沒有做好相關教學策略的導入，也會無法真正的對學生的基本掌握水平和基本技能掌握情況有所了解，時間久了便會為后續的實戰競賽以及各種訓練的質量和效率來諸多負面影響，嚴重的還會導致整個高職院校籃球教學方式出現諸多問題和隱患。

2.4 信息化設備配備不完善

現階段的高職院校籃球信息化教學推廣過程中，必須要擁有先進的基礎設施作為支撐，在這個過程中很多高職院校在進行電子信息技術教學推進的過程中，很多學校都受到了各種教學軟件和硬件陳舊的制約，不僅無法取得令人滿意的教學效果，同時也由于相關設備和制度的不完善甚至落后，造成了整個信息化教學體系的不健全。

3 提升籃球教學信息化質量的對策研究

3.1 關注多媒體工具運用

在數字技術迅猛發展的今天，借助多媒體技術的有效推廣，高職院校籃球教育從業者必須要從傳統的教學理念和教學手段中掙脫出來，在關注多媒體技術與信息技術對籃球教學模式優化的同時，從提升現有教學質量和教學方式的角度開展應用。一方面，籃球教師在進行教學推廣的過程中必須要結合訓練實際來向學生進行一些多媒體技術在運動中的應用，讓每一名學生都能夠充分的完成對自我認知的提升，在潛移默化中適應信息化籃球學習。另一方面，則是要在開展信息化籃球教學和訓練的過程中，將信息化教學納入到對教師的日常考核中，在緊密結合多媒體技術發展的同時要求教師進行相關教學內容與教學策略的創新和補充，從根本上完成信息化教學效果的提高。

3.2 創新現有信息化教學方式

一是，要通過多媒體教學手段的導入提升學生對籃球學習的興趣。每一名籃球教師都必須要從傳統的教學模式中掙脫出來，通過教師與網絡資源的融會貫通來激發學生的學習、認知積極性。在揚長避短中，巧妙的導入各種微課學習、微視頻學習，鼓勵學生在各類校園論壇上交流各種與籃球相關的知識。同時，高職院校也可以借助現有資源，通過引入“家校通”等APP網絡平臺，在做好碎片化學習管理的同時也能夠真正的滲透到學生的日常訓練當中來，在虛擬AR技術的作用下教師與學生要完成一種良性互動，通過視頻技術來對學生的籃球運動質量和運動效果進行評價與糾正，在更加科學、靈活與合理的信息技術教學中，不斷優化現有教學質量和教學效果，最終實現質的飛躍。

二是，要通過信息化技術打造情境教學環境。高職院校的信息化教學，自身就帶有較強的互動性特點和生動性特點，為此在實際的信息化教學推進過程中教師必須要充分結合學生的認知特點以及個體差異，在打造出多維度的教學情境中，對學生的主動性和積極性進行調動，從構輕松、愉快、自由的籃球學習氛圍入手，讓每一名學生都能夠真正的喜歡上這門運動。

3.3 通過信息化技術提升現有教學質量

在傳統的籃球教學中，都是由教師作為整個課堂的主體。為了突破這種教學瓶頸，信息化技術背景下的籃球教學必須要做好有效的引導和完善的考核，對學生與教師進行雙向評定。在學生練習的過程中，校方要不定期的對學生的認知情況進行評價，通過網絡媒體平臺來進行隨機考察和抽查，通過微視頻的展示來對學生是否能夠完成基礎的動作影像進行評測。對于教師而言，則是要從互助教學、共同進步的角度打造良好的學習氛圍，對教師的教學情況和對學生的指正進行測評，對于其中一些不盡如人意的地方要給與及時糾正，對一些先進的教學手段進行推廣，在根本上實現整體教學質量和教學效果的提升。

另外，在實際的信息化籃球教學滲透過程中，每一名體育教師都要從自我做起，不斷的學習最新的信息化教學方式，在與時俱進中為學生們營造一種別開生面的認知體驗而努力。例如，在課余時間籃球體育教師也可以借助AR立體信息技術為學生們打造出一個別開生面的“保齡球訓練場”，在拓展籃球專業學生學習的同時，也能夠從放松自我、緩解各種學習壓力入手，來掌握全新的體育技能。相信在這種寓教于樂的教學環境下，每一名高職院校學生都能夠在有限的40分鐘課堂時間中感知到更多的運動快樂，為他們的認知提升和視野擴展帶來無限可能。

3.4 做好信息化教學的設置配置建設

為了真正發揮各類軟件以及硬件資源的作用，在高職院校籃球信息化教學推進的過程中，必須要將現有的配置資源進行完善和提高，同時也要提升相關從業者的專業水平。一方面，院方管理者必須要對信息技術的應用與投入注入更多的力量，在大力倡導籃球教學與信息化技術融合的過程中做好相關的教學提升。另一方面，則是要通過有效的資金投入來對現有的軟件和硬件進行創新和更新，從本質上位整個院校的籃球信息化教學發展提供保障。

此外，在實際的信息化教學推進中也必須要獲取更多政府部門的資金支持，在不斷創新與發展的過程中，做好籃球信息化教學規模的強化。關注現有教學優勢傳承的同時，也要從更加宏觀的層面來對各種信息化教學手段以及體系構建進行關注與延伸。從發展的角度看待每一名高職院校學生的認知需求以及體能特點，有效延伸各種信息手段和信息方式，確保每一名學生都能夠在有限的籃球訓練中獲取更多、更好的認知體驗，同時也為日后他們擁有終身體育鍛煉習慣打下夯實基礎，成為他們成長過程中的一項重要技能。

4 總結

綜上所述，新時期下的信息化教學技術應用，為高職院校的籃球教學模式創新帶來了更為廣闊的平臺，同時也對傳統教學模式下的適應性和單一性等瓶頸進行了有效的改善和扭轉，在不斷提升學員學習效率與學習興趣的過程中，從信息技術應用優勢的層面突出專業特點，在不斷的改革與發展中走出了一條適合籃球教學效率提升的康莊大道。

（作者單位：石家莊財經職業學院）