以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方式推進(jìn)學(xué)校 心理健康教育工作落地

張志勇

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）每三年進(jìn)行一次國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)估（PISA），涵蓋了79個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近60萬(wàn)名15歲青少年。PISA數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)成績(jī)名列前茅，但學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、對(duì)生活的滿意度不高。這說(shuō)明，過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生活的意義感降低，特別是缺乏對(duì)人生和學(xué)習(xí)生活的積極情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題成為全社會(huì)面臨的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題。每個(gè)存在心理問(wèn)題學(xué)生的背后都是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，學(xué)生的心理問(wèn)題會(huì)直接影響其家庭的和諧幸福，當(dāng)然，每個(gè)不幸的極端事件背后又都事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)生心理健康，教育部、衛(wèi)健委等圍繞加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、構(gòu)建心理健康教育體系，采取了一系列重大舉措，取得了重要進(jìn)展。尤其是越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)工作者深入基層、走入一線，與中小學(xué)教育工作者聯(lián)手開(kāi)展心理健康教育試驗(yàn)探索，受到廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

由原北京師范大學(xué)大數(shù)據(jù)心理科研團(tuán)隊(duì)核心成員創(chuàng)立的綠蘿心數(shù)，作為專(zhuān)注大數(shù)據(jù)心理健康的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，就是其中的優(yōu)秀代表。他們經(jīng)過(guò)三年多的項(xiàng)目實(shí)踐，萬(wàn)余所學(xué)校的實(shí)踐驗(yàn)證，依托大數(shù)據(jù)心理高危學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)機(jī)制，建構(gòu)了科學(xué)的心理健康預(yù)防體系、干預(yù)體系和積極教育體系，形成了從數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)、分級(jí)輔導(dǎo)到積極預(yù)防的全鏈條心理健康教育服務(wù)體系，對(duì)于學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊(duì)解決不了的問(wèn)題，還提供了7800余家醫(yī)院心理康復(fù)門(mén)診轉(zhuǎn)介通道，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)生心理健康教育從學(xué)校積極預(yù)防、心理輔導(dǎo)到專(zhuān)門(mén)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)化心理治療、康復(fù)的“閉環(huán)式”專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

誠(chéng)摯地祝賀綠蘿心數(shù)心理健康專(zhuān)刊順利付梓，期待你們繼續(xù)秉持“專(zhuān)業(yè)精進(jìn)”“培根鑄魂”的理念和擔(dān)當(dāng)，為中國(guó)青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為我國(guó)心理健康教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

作者簡(jiǎn)介：北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、教育學(xué)部教授，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。1996年獲國(guó)務(wù)院特殊津貼。先后主持、承擔(dān)“中國(guó)基礎(chǔ)教育范式轉(zhuǎn)型研究”等省部級(jí)重點(diǎn)課題8項(xiàng)，出版《情感教育論》《義務(wù)教育教學(xué)新體系》《教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究》《創(chuàng)新教育：中國(guó)教育范式轉(zhuǎn)型》《目標(biāo)教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究》等著作（含合著）10部，發(fā)表《教育改革要著眼于提高人的素質(zhì)》《樂(lè)學(xué)教學(xué)論研究》《義務(wù)教育教學(xué)新體系的探索》《關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育的幾個(gè)問(wèn)題》《創(chuàng)新教育的理論構(gòu)想》等有關(guān)論文150余篇，合計(jì)個(gè)人著述200余萬(wàn)字。其著作和論文曾榮獲省部級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；榮獲中華人民共和國(guó)教育部教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)等；山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（省政府獎(jiǎng)）二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。