以目觀萬物，以理述景物
——以《美麗的小興安嶺》為例

⊙ 邱玉芬（甘肅省甘南州臨潭縣城關第三小學）

★說到小學語文必不可少的一項難題，作文必占一席之地。寫景狀物作文是我們需要經常練習的作文類型，也是作文訓練中的重要類型。但是，“作文，要說愛你不容易”應該是很多同學的共同心聲。其實作文尤其是寫景狀物的文章，只要發揮我們自己的觀察積極性，以目觀萬物，呈現物的細致，且融入自己的真情實感，寫作其實也不難。但切忌面面俱到或者主次不分，要有自己的寫作邏輯和思路。有鑒于此，我們可以這樣來寫景狀物。

一、睜開“心眼”，觀察記錄

以目觀萬物，就是要求我們多多觀察生活中的小事，但是很多同學注意力經常不集中，對于長時間觀察某一景物很容易失去興趣，且觀察得不夠細致，經常會寫出空泛之文。因此，我們應當留心生活小事，收集生活點滴，用眼睛發現生活中值得記錄的美好瞬間，同時我們更應該睜開“心眼”，用心去感受和體會周圍事物的美好。這里，不妨以《美麗的小興安嶺》這篇課文為例談談細致觀察、認真記錄的方法。該文將東北小興安嶺一年四季的景象描寫得十分細致，春天的生機勃勃、夏天的綠樹成蔭、秋天的五彩斑斕和冬天的萬里雪飄，在作者的筆下都展現得淋漓盡致。除了精湛的寫作藝術和深厚的寫作功底，作者對于景物的細心觀察也是寫好優秀文章必不可少的。在寫景狀物時，大部分同學只會在意要素景象表面的大體特征，只是從表面上淺淺感受，從而感觸不多。我們可以學習這篇文章的寫作手法，善于去觀察事物的多個側面，比如隨處可見的樹葉，學生在寫樹葉時，可以先觀察自己采摘到的樹葉，仔細觀察紋理脈絡、色彩、構造、種類等，你會發現這些景物是不常見的或者不容易被注意到的，這就需要我們及時做好記錄，從而獨辟蹊徑，選擇一個獨特的切口向外延展，這樣我們寫出來的文章才會角度獨特有新意，文章才會與眾不同。

與此同時，在認真記錄的時候，還要寫下自己的感受。身邊一些同學總會出現“看了又似乎沒看”的感覺，在觀察的過程中走馬觀花，總覺得腦子一片空白，是因為他們沒有特別關注的點，沒有積累好素材，所以在下筆的時候總會感覺游走在一片霧蒙蒙的地方，迷迷糊糊地就寫完了作文。這樣的結果是——作文的脈絡不清晰，內容也不明確，流水賬似的亂寫一通，要么就是憑著想象和聯想在一個類似描寫景物的基礎上虛構一個不太真實的景物，缺乏真實性，所以我們在觀察景物的過程中要及時記錄自己獨特的感受，而不是籠統地借鑒別人的相關作文“復制粘貼”。只有睜開“心眼”，細致觀察，做好記錄，才能找到想要突出的點，寫出真正有可讀性的作文。

二、具體形象，真情實感

在景物描寫中，要想使讀者有清晰明朗的印象，我們還要學會在寫作過程中對所寫景物進行具體、細致、形象的描寫，這樣讀者在閱讀過程中才能在腦中呈現出具體生動的形象，從而更接近作者筆下的景物，更能體會作者的思想感情。如《美麗的小興安嶺》，作者為什么要說小興安嶺是美麗的呢？“美”是一個很寬泛的概念，小興安嶺又美在哪里？作者將小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產資源描繪出來，春天嫩綠的葉子，積雪融化匯成小溪，俯身喝水的小鹿；夏天郁郁蔥蔥的樹木，耀眼的太陽，五顏六色的花卉；秋天葉子發黃的白樺，火紅的楓樹，蒼翠的松柏，飛舞的落葉，酸甜的野果和名貴的藥材；冬天堆滿積雪、銀裝素裹的土地，活潑可愛的小動物，這些都是小興安嶺的具體景象，作者將這座巨大寶庫向我們展現出來，一切都活靈活現，畫面感十足，也能留給讀者深刻的印象。作者把我們帶入到小興安嶺這個美麗花園中，不僅通過四季流轉展現它的多姿多彩，還通過色彩、味道、聲音讓讀者置身其中，讓我們充分利用視、聽、嗅多種感官去感受小興安嶺的美，更加深入地探索小興安嶺這座神秘寶庫。《美麗的小興安嶺》給人以真實生動的感覺，在作者繪聲繪色的敘述中，我們不難感受到作者那字里行間不斷流露出的濃厚情感——對北方壯麗美景的喜愛之情，對祖國大好河山的自豪之情。所以，描寫景物類的文章離不開情感的加持。有專家如是說，“情是景的靈魂，景是情的依托”，情與景自然交融，才能寫出綻放光彩的優秀作文。文以真為本，“真”就是真實自然，我們必須有這樣的慣性思維，要實事求是，務實求真，不要忽略景物本身的真實性，更不要完全將主觀思想灌輸在景物中，改變景物的本質特征。教師應鼓勵學生在尊重景物特點的基礎上將真想法、真感受通過文字展現出來，使真情得以流露。

三、結構清晰，主次分明

除了要以真實作為寫景狀物作文的根基，優秀的作文還要有嚴謹的邏輯作為文章的骨架，支撐全文的發展。例如，《美麗的小興安嶺》從春、夏、秋、冬四個季節為我們展現了小興安嶺的魅力所在，要素很多，內容豐富，作者卻能有條不紊地一一介紹，在有限的篇幅里面做到結構清晰，主次分明。篇幅短小卻“含金量”十足，不得不說體現了作者超強的謀篇布局能力。

如文章的第一段作為總起段，簡單概括了小興安嶺“綠色海洋”的特點；第二段至第五段屬于分寫，分別介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的四季美景；最后一段緊扣題目，達到首尾呼應的效果，起到了很好的總結作用。下面我們不妨列表來分析一下：

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所以，同學們，從這個表格我們看到作文不是想到什么寫什么，如果這樣寫只會是雜亂無章，像一只沒頭蒼蠅一樣亂撞，這是需要警惕的；另外，如果要寫的景物沒有側重的話，那么文章就會思維不清晰，邏輯混亂，寫出來的東西就會呈現一派雜亂之相，令人摸不著頭腦，找不到重點，看不到方向。那么怎樣才能避免混亂、沒有層次呢？答案就是在寫作前列好大綱，整理好寫作思路，分清主次，不要刻板地全面描寫一番，也不要寫“流水賬”，避免這些，作文自然脈絡清晰、結構錯落有致。

比如在描寫樹葉時，我們可以先查閱相關資料進行了解，了解葉脈、種類、形態、功能、應用、顏色變化、寓意等，我們也可以對比不同樹葉，在不同種類樹葉的形狀、大小、顏色和質感中找準方向，從而在同類作文中“出奇制勝”。比如選擇以“樹葉的寓意”為出發點，我們可以采用總分總的寫作結構，首先簡單概括樹葉的寓意并引出下文。其次在“分”的部分可以解釋開枝散葉、大業有成的具體含義，比如“開枝散葉”是指“枝葉繁茂，子孫興旺”等。最后可以總結一下樹葉的美好寓意，再次點題，升華主題。

同學們，提升寫景狀物作文的整體水平不是一蹴而就的，不能僅僅依靠幾次訓練就達到效果。我們要有穩步提升的意識，所謂“九層之臺，起于累土”。面對大自然的一切，我們要睜開“心眼”，觀察周圍事物并勤于記錄，再具體形象地描繪所寫景物，融情于景。另外，觀察時找出景物獨特的點，有側重地描寫，做到結構清晰，主次分明，使人一目了然。這樣，寫景狀物類文章，甚至記事類作文，才能文題對應，主次分明，該濃墨時重彩，該輕描的淡寫，我們就能獲得更好的寫作體驗。文