安徽省農業物流信息化程度對經管類相關學科競賽的啟示

方 政，王 磊，馬 鳳，鄒能鋒，王啟亮，田 濤

(1.安徽農業大學經濟管理學院，安徽合肥 230036;2.安徽省委黨校，安徽合肥 230031)

隨著農業現代化進程的加快，農業供應鏈各環節對物流的要求越來越高。為此國家加快完善縣、鄉、村3級農村物流體系，改造提升農村寄遞物流基礎設施，完善農產品流通骨干網絡，大力實施電子商務進農村綜合示范，其中著重培養高素質農業物流信息人才至關重要[1]。相關學者對農業物流信息化建設過程中人才的培養進行了一些研究。石軍剛[2]從傳統角度將農業物流人才界定為專門從事農產品流通活動的物流人才，是物流人才大家庭中的成員之一。隨著信息技術在農業領域的應用，農業信息人才逐漸成為推動現代農業發展的主導力量。方政等[3]認為農業信息人才就是在農業信息化過程中具備農業和信息學等學科領域的基本知識，運用所掌握的信息技術和技能解決農業生產經營問題，涵蓋從事農業信息技術、信息產品的研發、推廣、服務及應用方面的人才。因此筆者認為，農業物流信息人才可界定為：在農業物流領域掌握現代信息技術從事農資采購、農業生產、農產品銷售等經營和服務活動的人才。伴隨著農業物流信息化建設進程的加快，各相關部門通過多種途徑加大對農業物流信息人才培養的力度。商務部于2021年6月發布的《商務部等17部門關于加強縣域商業體系建設、促進農村消費的意見》[4]中明確指出，依托國家電子商務示范基地、全國電子商務公共服務平臺，加快建立農村電商人才培養載體和師資、標準、認證體系。陳艷[5]認為，要想加強現代農業物流的信息化建設，相關部門應加大投入，大力培養具備農業基礎知識和物流管理知識，掌握信息化技術的綜合性人才，促進農業物流信息化發展。馬福晶[6]從農業物流信息系統的邏輯結構角度，提出在農業信息中心進行人力資源庫的設計。朱蔓莉等[7]則從農業物流信息系統功能角度，提出農業物流主體參與農業供應鏈的信息交換活動。

安徽省在大力推進農業物流信息化建設過程中，同樣面臨農業物流信息人才短缺問題，這與安徽省農村信息化水平是相適應的。雖然依據劉紅[8]對我國中部地區9省(區)的農村信息化綜合評價，2017年安徽省僅次湖北省、湖南省，位于第3位，但依據申媛媛等[9]對全國31 個省份2017年農村信息化水平的測度顯示，安徽省與蘇、浙、滬仍有一定差距，應重視對現代農業物流人才的培養。梁雯等[10]在基于2004—2015年安徽省相關統計數據分析基礎上，提出應加大政策支持力度，鼓勵農村吸引物流人才，借助農村就業人員培訓渠道培訓物流專業人才。劉德軍等[11]則從技術角度提出在實踐中挖掘和培養一批優秀且能夠規范地完成信息采集、傳輸、處理和應用服務的農業物流人才隊伍。隨著產學研合作的深入推進，高校在農業物流信息人才培養方面發揮著積極的作用。舒輝等[12]指出，人力資源環境作為農業物流生態圈環境子系統的一部分，具體表現為區域內專業化人才的數量，而學校是專業化人才的主要提供者。李學蘭[13]在針對安徽省農業物流電子商務分析基礎上，提出分層構建農業物流電子商務保障體制的建議，其中包括本省高校積極開設物流相關專業增加人才儲備。當然，在產學研合作過程中，各類學科競賽也是培養現代物流人才不可或缺的部分，經管類學科競賽在培養農業物流信息人才方面發揮了直接的作用。安徽農業大學作為農業物流信息人才的培養主體，應認清安徽省農業物流各環節信息化建設現狀和發展程度，從需求出發，通過對本校經管類相關學科競賽的優化調整，培養更多的農業物流信息人才。鑒于此，筆者首先梳理出與農業物流信息人才培養相關的經管類學科競賽，接著依據實地調查數據，分別對安徽省農業生產、農資采購、農產品銷售各環節物流信息化建設現狀進行分析，明確目前各環節物流信息化達到的程度，旨在對安徽農業大學經管類相關學科競賽有一定啟示。

1 與農業物流信息人才培養相關的經管類學科競賽現狀

在2019年安徽農業大學學科競賽省級目錄列舉的100項競賽中，與經濟類和管理類各本科專業培養目標緊密相關的學科競賽有19項，其中與農業物流信息人才培養有關的競賽有5項(表1)。按照競賽程序，在正式開展省賽之前是校級選拔賽，但無論校級選拔賽還是省賽都能起到培養農業物流信息人才的作用，因此可將校級選拔賽看作省賽的組成部分。由于該校經濟管理學院承擔農業物流信息人才培養任務的主要是電子商務、信息管理與信息系統2個本科專業，對2018—2021共4年期間電子商務、信息管理與信息系統2個專業學生參加5項校級選拔賽的人數進行調查統計，結果見表1。由表1可知，參賽學生共有142人，占2個專業總人數52.59%。5項競賽中，參加全國高校“創意、創新、創業”電子商務挑戰賽省級賽的累計人數最多，占2個專業總人數的38.89%，這是因為該項競賽除了與專業課教師的宣傳組織有關，關鍵是競賽主題與2個專業關聯性強，非常適合參賽學生選題。在2020年全國高校“創意、創新、創業”電子商務挑戰賽校級選拔賽公布的9類競賽主題中有2018級電子商務專業12支參賽隊伍中，10支隊伍選擇“三農”電子商務主題，提交的策劃書中均涉及農業物流信息人才培養方面的內容。

表1 2018—2021年2個本科專業學生參加競賽累計人數比較

2 安徽省農業物流信息化程度評價

項目組于2019年在安徽省所涵蓋的江淮之間、淮河以北地區、長江以南地區、皖西大別山區4個區域，按照每個區域選取2個市或縣進行農業物流信息化建設現狀調查。依據史健[14]對現代農業物流的含義，根據物流所處階段不同，可以將農業物流分為農業供應物流、農業生產物流和農業銷售物流。因此，調查表也按照農業生產過程物流信息化、農業生產資料供應物流信息化、農產品銷售物流信息化3部分進行設計[15-16]。

2.1 農業生產過程物流信息化調查和評價農業生產過程物流信息化現狀調查對象主要是一般農戶或其他經營主體，共發出調查問卷70份，收回有效調查問卷64份。該調查問卷設計了6個方面的問題，如表2所示。由表2可知，安徽省農村使用移動網絡的用戶占很大比例，且移動網速較快。電腦經常上網的農戶很少，絕大多數只是偶爾上網，且網速一般甚至偏慢。經常主動獲取涉農信息的農戶偏少，只占總數的10.5%。農戶對農資采購和農產品銷售的信息主要還是通過傳統渠道來獲取，利用新型渠道如電視廣播和互聯網的比例很少。在農業生產過程中，絕大多數農戶都沒有使用物聯網等新技術，只有少數現代農業企業使用了物聯網技術進行生產和管理，占總數的3.1%。由此可見，農業生產過程物流信息化程度總體很低。

表2 農業生產過程物流信息化現狀調查統計結果

2.2 農業生產資料供應物流信息化調查和評價農業生產資料供應物流信息化現狀調查對象主要是農業生產資料供應商，共發出調查問卷20份，收回有效調查問卷20份。該調查問卷設計了4個方面的問題，結果如表3所示。由表3可知，目前安徽省農業生產資料供應商主要還是通過傳統渠道獲取農業生產資料信息，來源于電視或廣播及互聯網的較少，這與信息獲取的傳統思維模式有關，也為相關農業信息管理機構通過新媒體傳播農資信息提供很大空間。信息來源直接影響到采購方式，從統計結果看經常使用網上采購的供應商只占25%，可見農業生產資料供應商的電子商務整體水平還是比較低。農業生產資料采購物流模式上，農業生產資料生產廠家送貨上門和第三方物流配送占大多數，這不僅通過優化物流路線降低整個供應鏈經營成本，也有利于安徽省農業物流信息化的建設和推廣，因為農資生產廠家和第三方物流公司有信息化裝備的意愿和優勢，在物流信息技術使用上，直接表現為在農業生產資料加工、包裝、運輸過程中普遍使用了條碼、GPS等現代信息技術。由此可見，農業生產資料供應物流信息化程度總體較高。

表3 農業生產資料供應物流信息化現狀調查統計結果

2.3 農產品銷售物流信息化調查和評價農產品銷售物流信息化現狀調查對象主要是農產品銷售市場，共發出調查問卷20份，收回有效調查問卷20份。調查問卷設計了6個方面的問題，調查結果如表4所示。由表4可知，在銷售市場內部業務管理方面，只有40%用戶使用了管理信息系統，有50%用戶只在部分部門使用且信息化水平很低，大多只用電子表格作業務數據處理。在外部信息發布和網絡交易方面，已建網站只有20%的用戶，這部分用戶絕大多數網站只用于簡單的物流信息發布，而跟蹤追溯、在線交易、數據交換、智能分析的功能沒有得到充分發揮，可見銷售市場在網站運營上仍處于初級階段，但在沒有建立網站的用戶中多數有建立網站的意愿，反映了用戶對農產品銷售物流信息化的愿望。銷售市場在外部電子商務網站鏈接上只占35%，說明用戶還缺乏“借船出海”的意識。在現代物流技術使用方面，交易結算電子支付技術使用成效較好，傳統的冷鏈保鮮物流技術應用比例偏高，現代化倉庫數量偏少，GPS 技術、射頻識別技術和其他物聯網技術有一定的使用，但大數據技術應用幾乎空白，這一切反映了在農產品銷售過程中通用的信息技術已經有良好基礎和條件，但是對于高端信息技術的使用還遠遠不夠。由此可見，農產品銷售物流信息化程度總體較低。

表4 農產品銷售物流信息化現狀調查統計結果

3 對經管類相關學科競賽的啟示

3.1 積極引導和組織更多學生參加競賽該研究結果顯示，在農業物流信息人才輸入端，表現為農業物流各主體信息意識較淡薄、信息技術應用水平較低。而在農業物流信息人才輸出端，累計參賽人數總量偏少且在各項競賽之間分布極度不均，尤其與農業物流信息人才培養直接相關的參賽者少之又少。因此，從需求角度出發，競賽主辦方、承辦方、組織者、管理者盡可能加大宣傳力度，引導和組織更多學生參加與農業物流信息人才培養有關的學科競賽，不斷為現代農業物流發展培養新生力量。

3.2 增強知識儲備和優化調整競賽方案學科競賽水平的高低與學科專業知識掌握程度密切相關，教學單位應在培養方案、教學方案設計上下功夫，研發農業物流新技術、新系統，開設農業物流信息方面的課程，主動融入學科競賽有關的知識點，增強學科競賽的知識儲備。5項競賽主辦方可結合農業物流信息人才需求，把握人才發展方向，在競賽方案制定上主動求變，不斷優化調整，在大選題范圍內適當增加農業物流信息及技術應用的方向，能起到直接培養農業物流信息人才的作用。

3.3 引入優質外部資源全程參與競賽研究結果顯示，在農業生產、農資供應、農產品銷售3個環節都有少部分物流信息化程度較高的主體，甚至在農資供應商的上游農資生產企業信息化技術水平更高，這些主體發展對農業物流信息人才培養有一定的引領作用，對與農業物流信息人才培養相關的5項競賽來說皆是優質的外部資源。競賽主辦方務必重視引入這部分資源，具體可邀請他們參與競賽主題制定，甚至應主體需要設置一些競賽專題，作為企業導師身份參與指導競賽隊伍，甚至擔任競賽評委等，促進產學研實質性合作。

3.4 推動優秀競賽成果轉化總結近4年全國高校“創意、創新、創業”電子商務挑戰賽省級賽和“互聯網+”大學生創新創業大賽省賽的競賽，結果顯示雖然大多數的參賽隊伍止步于校級選拔賽，但也有部分隊伍進入省賽，甚至有1支隊伍進入國賽并獲獎。分析國賽獲獎隊伍的項目計劃書，選題都是來自“三農”方面，參賽項目都蘊含著現有的產學研合作的成果，在此基礎先進行一定程度的創新，從而將當前成果提煉到更高的水平。推而廣之，從眾多參賽作品中提煉篩選出優秀的競賽成果，再轉化為實際的社會應用，不僅體現農業物流信息人才培養的成效，同樣對未來農業發展有極強的示范引領作用。