高職校園文化建設與思想政治教育融合的路徑
——評《職業教育論》

書名：《職業教育論》

作者：黃炎培

出版社：商務印書館

ISBN：978-7-1001-7505-0

出版時間：2019 年7 月

定價：39 元

學校存在的意義是為了給企業提供人力資源，高職類院校主要為社會提供技能型人才，授課者在對求學者培養相應專業技能時，也要注重思政教育的展開，關注求學者的心理狀態以及思想狀態，盡量讓求學者得到多方面的發展。《職業教育論》一書主要講述了與職教相關的理論基礎，論述了國內外有關職教的不同教學觀念，并列舉了日本、歐美等國家的職教現狀，將其與我國職教現狀進行對比。書中闡述了創辦職業教育機構所需要秉持的觀念，列舉了授課者為職教學生授課時所需依據的理論體系。

通常情況下，普通院校注重理論知識的傳授，而高職院校較注重提升受教育者的專業技能。大部分在高職院校求學的受教育者文化水平不高，為了提升該人群的文化層次，很多職教學校都注重開展校園文化建設，適時為校園增添文藝氣息。實施文化建設工作要從兩方面入手：物質文化建設及精神文化建設。高校在開展物質文化建設工作時，需要行政人員審批投入大量資金，改造校方現有圖書館，從環境布局及內部書籍擺放等多個方面完成文化建設工作。很多來自職高的求學者對圖書館不感興趣，大部分學生很少踏足圖書館。為了改變這一現狀，職高院校管理層人員可將文化建設工作與思政教育緊密聯系在一起，在圖書館中放置部分有關思政教育的書籍，鼓勵受教育者在空閑時間多閱讀，讓求學者在文化知識的熏陶下提升自己的道德水平。與普通院校的不同，職高院校的文化建設工作要以受教育者為主，在提升求學者文化素養的同時，不忽視求學者專業技能的培養。事實上，文化建設工作與技能提升訓練并不沖突，二者可同時進行。授業者在教授學生相關專業技能時，可結合與專業技能相關的歷史文化展開授課活動，讓求學者通過悠久的歷史文化感知所學技能的發展、變遷之路，以提升求學者的文化涵養。

高職院校開展校園文化建設所采用的方式比較多樣化，很多授業者會組織相關活動，將所要傳遞給求學者的文化信息融入游戲活動，讓求學者在其中感受到文化的魅力。當今，網絡信息的普及讓求學者了解到更多的文化信息、了解自身與他人的差距，但同時也容易讓文化程度不高的職高學生產生自卑感，這種現象不利于高職院校展開人才培養計劃，打擊了求學者的上進心。為了緩解網絡信息對授課效果造成的影響，授業者需要適當開展思政教育，讓求學者樹立正確的世界觀。為此，授業者可合理利用線上資源及現代媒體技術手段展開文化建設工作，在為求學者答疑解惑的過程中，適當引導求學者進行思考，在無形中為求學者灌輸正確的思想觀念，這種采用“潤物細無聲”的授業方式在完成思政教育的教學目的的同時，也將網絡對教學環節造成的不利因素轉變成為有利優勢。比起提升求學者的專業技能和文化涵養而言，思政教育更為關鍵。為了避免產生求學者“高商低能”的現象，高職院校的授課者要強調工匠精神，讓求學者懷揣赤子之心完成學業，繼而更好掌握自身所學專業技能。比起知識的傳授、專業技能的推廣，讓求學者擁有一個更好的思想品質對于實現職高學生全方面發展的偉大愿景更為關鍵。共同開展校園文化建設與思政教育，對授課者而言是一個不小的挑戰。現階段，很多授課者過于注重理論知識與專業技能的授業過程而忽視其他教學環節，導致部分職高學生的綜合能力偏低、缺少全方位受教育的機會。將文化建設與思政教育相結合，可以讓授課者也將注意力放在校園活動上，用文化知識填充校園活動，從而提高活動的含金量；在開展活動時，適當穿插思政教育環節，讓求學者在實際參與的過程中，了解更多校園文化，知曉部分思想政治課程內容，從而領略另一種授業方式。

據不完全統計，近幾年來各大高校中患有抑郁癥的學生人數越來越多，這類學生在患病前及遇到非常遭遇時，缺少與他人的溝通，不具備自我心理疏導的能力。為了讓高職院校學生擁有更健康的心理狀態，高校管理層要及時在校內開展文化建設工作，提升求學者的文化程度，增長其見識，讓求學者在人生低谷時期，仍能抱有積極求生心態以度過難關，以此提升其自我心理承受能力。將思政教育與文化建設工作融合，有利于為求學者樹立一個積極向上的形象，讓求學者在面對問題時盡量從樂觀的角度思考問題，以此增加求學者的抗壓能力，并提高學生的道德水平。