網絡班會也有別樣精彩

李紅俠|河北省遵化市第一中學

信息化時代給教育帶來了許多新挑戰，也催生了新的教學形式和管理模式。如何成為一名“寬嚴有度、管愛相濟”的“網絡班媽”，與科任教師、家長一道看好門、護好人，是所有班主任需要思考的問題。經過三年班級線上管理工作經驗的積累，我發現，網絡班會不僅對調節學生心理具有良好作用，還能夠有效黏合教師、學生和家長。

挖掘網絡班會的育人價值

由于教育環境的改變和新冠疫情的反復，學生在生活和學習上都遇到了新的困難和挑戰，身心狀態也發生了改變。作為班主任，我希望學生可以有能力應對充滿未知和挑戰的未來，接受新事物、學習新技能。于是我召開了以“適應環境 提升能力”為主題的網絡班會，組織學生討論對生活、學習和社會關系的認知，鼓勵學生敞開心扉、暢所欲言。

這次討論非常成功，學生們利用線上班會的優勢，一邊在網上查詢心理學知識一邊討論，碰撞出了許多精彩的觀點，比如：當遇到突發事件或公共事件后，環境必然會因此產生變化，我們或者調整環境使之適合自身生存和發展的需要，或者接受和遵從新情境的社會規范和準則，主動適應社會的發展。在討論過程中，有的學生可能會情緒激動，此時班主任可以給大家“一分鐘冷靜期”，通過禁言、私聊等方式緩和緊張的氛圍。

一番激烈的討論后，學生們漸漸理解和接受了信息化時代教育發展的新變化，明白了惶恐、焦慮等情緒都是正常的心理防御機制，懂得了要學會在變化中尋找新的機遇，在應用中創新、在創新中應用。與此同時，學生們還在線上班會的一次次交流碰撞中學會了線上溝通的技巧和需要注意的事項，比如不要在未與對方核實的情況下惡意揣測和傳播其觀點，在文字表達時可以適當使用語氣詞和標點符號輔助他人正確判斷自己的情緒和語氣等。一場班會，既讓學生學會了從容應對社會和時代的變化，又紓解了學生面對環境變化的焦慮、緊張情緒，這得益于對班會主題價值的深度挖掘。

打造無距離感的家校溝通

前幾天，有位家長向我抱怨，說孩子居家上網課就像放假一樣，不愿意聽父母的管教，總是我行我素。又想到，如今許多學生寧愿“宅”在自己房間也不愿意和父母共度溫馨時光，于是我組織師生和家長召開了“學會獨處”主題班會，嘗試幫助家庭建立和諧友愛、理解尊重的親子關系。首先，我告訴家長，要在給孩子一個充滿安全感的私人空間、尊重孩子隱私的同時，主動走進孩子的內心，明白青春期孩子向往獨立和自由的心理特征，深層次理解孩子喜歡“獨處”的原因，隨后邀請了一些善于處理親子矛盾的家長分享自己的經驗。

班會后，我決定在班級群里開展“七彩周末”線上展示活動，讓學生在班級群里通過直播展示自己的愛好、特長，豐富他們的家庭生活。他們有的展示閱讀成果，有的展示畫作文章，有的直播下棋，還有的直播自己做飯洗衣，由師生和家長一起點評，富有創意的線上活動為學生營造了活潑和諧的成長氛圍。

每周一次班會、每次一個主題，我邀請家長積極參與到班級的網絡討論中，教師、學生、家長聆聽彼此的心聲，互相激勵、互相幫助、共同進步。面對充滿未知的新時代，教師、父母既要教會孩子如何與這個世界更好地相處，也要和孩子攜手迎接時代變化，成為他們堅實的后盾。