家園合力，繪就同心圓

周艷欣|河北省石家莊市藁城區工業路幼兒園

如果說幼兒是種子，那么幼兒園教育就是陽光，家庭教育就是土壤。培養幼兒良好的行為習慣是幼兒園的任務，也是家庭的責任。河北省石家莊市藁城區工業路幼兒園秉持“為孩子幸福人生奠基”的辦園目標，以家庭教育指導為辦園特色，以家長學校為依托，開展了形式多樣的家庭教育活動，遵循“關注、喚醒、支持、共贏”的八字策略，不斷提升家長教育素質，增進家園合力。

第一，關注。我們關注“3、4、5、10”四個數字，致力于將家長“請進來”。“3”即3個會議，包括領導班子會、園級動員會、班級招生會。“4”即4個理念，包括把握幼兒成長黃金期的理念、家長在教育幼兒過程中擔當的理念、家長必須掌握科學育兒方法的理念、為家長創設學習和交流平臺的理念。“5”即5個落實，包括教學計劃落實、教學時數落實、常規管理落實、教師隊伍落實、課題科研落實。“10”即10個有，包括有負責人、有牌子、有教室、有教材、有教學計劃、有教師、有活動經費、有工作制度、有考核評估、有檔案資料。

第二，喚醒。我們通過家長學校授課活動，希望家長“留得住”。一是梳理教學方法，讓教師熟悉流程。我們采用藁城區教育局家庭教育講師團提煉的“引、測、議、點、用”的授課模式，引導教師用身邊生動的案例和凝練的概括，充實并改進教材中的內容，形成自己的講課風格。二是通過歸納實效攻略，打造高效課堂。該方式具體體現為5個點，即引出興趣點、引燃爭鳴點、聚合共鳴點、發散智慧點、切準行動點。三是通過課前教研、課時督查、課后反思，實現教學相長。授課前，家長學校的校長會拋給教師幾個問題，比如“如何把握教材的重點”“如何做到基于教材又超越教材”……面對這些問題，每位教師暢所欲言，有利于提高教師的專業能力。授課時，我們會督查授課情況，查看教師是否脫稿、是否突出主題、是否吸引家長，查看家長的聽課專注度、參與度，調查家長對講授內容的了解程度。授課后，我們召開反思總結會，確保家長學校的授課效果。

第三，支持。我們通過拓寬家園互動途徑，讓家長“恒下去”。幼兒園各班設有家園共育宣傳專欄，并利用網絡建立了班級交流群，開通了校訊通，家園線上可輕松溝通。我們定期向家長發放調查問卷，及時了解家長對幼兒園發展的建議，并堅持定期家訪的制度。同時，通過家園互動聯系手冊、家園開放日、家長助教等活動助推家長學校工作的開展。

家長委員會是凝聚家園合力的助推器，為進一步增強家長的責任感，家委會做出了以下努力。一是做幼兒園工作改進的“諫言人”。家長委員會通過搜集家長對幼兒園工作的意見和建議，逐步成為家長參與幼兒園管理的重要平臺。二是做家長負面情緒的“消防員”。針對一些家園誤解，家委會起到“潤滑”的作用。三是做幼兒園大型活動的“參與者”。在家委會的呼吁和協調下，幼兒園的大型活動已成為家園共同參與的盛事。

第四，共贏。我們的個性化家園共育之路，取得了可喜的成績。一是幼兒更加自信、陽光、快樂。二是教師們積累了豐富的家教經驗和家教知識。三是家長們逐漸走出了重智輕德、對幼兒期望值過高、教育方式極端等誤區。四是幼兒園各項工作取得了實效，比如，《新時期中小學家庭教育立德樹人研究》課題組備受關注。

家長學校工作如涓涓細流般澆灌著盛開的花朵，推動著家、園、幼共同成長。