年輕干部該怎樣穩住“心神”

年輕干部有能力、有干勁、坦誠直率，但也易沖動、缺乏韌勁和定力。這使得他們在遭遇逆境挫折或是面對與心理預期相沖突的現實狀況時，容易出現困惑迷惘、職業倦怠甚至“心神”不穩。

穩住“心神”，根本是要對“我”有充分和準確的認知。因為我們對自己的認識存在一定誤差，往往夸大貢獻成就而忽略或誤解旁人的感受與建議。所以，當年輕干部面對業績與風險、職責與人情、奉獻與仕途的沖突時，容易因為對自我的錯誤認知而困惑。

這里，我們用心理學上的“約哈里窗”理論來進行年輕干部的自我認知分析。“約哈里窗”是一個隱喻：想象現在有一間屋子，我們所有的行為舉止、思想動機全部在這間屋子里展示。這間屋子有四個窗戶，但每一扇窗看見的內容卻是不一樣的。

第一扇窗的內容是人人都能看見的，稱為“開放我”，是自己清楚別人也知道的“我”，可以理解為自我的正面。年輕干部代表黨和國家行使公權力，言行舉止有相應規范約束并接受大眾監督，因此自我開放的程度、個性張揚的力度相對較小。但也因掌控權力而引來各種社會關系的關注或投機，人際交往廣度較大，自我的公眾屬性較大。“公職人員與社會人”的沖突，容易導致年輕干部人際關系敏感的戒備心理。

第二扇窗看見的是自我的背面，稱為“盲目我”，是自己不知道而別人卻知道的“我”。年輕干部在面對他人提出的建議或指出的問題時，常常會驚訝、或懷疑、或辯解，時常伴有緊張心理和擔憂心理。加之年輕干部自我觀察、自我反省能力相對較弱，盲點較多，因此“盲目我”比較大。

第三扇窗的內容只有自己能看見，是屬于自我逃避和隱藏的領域，是“隱藏我”，是不愿意或不能讓別人知道的事實或想法。對于年輕干部，在遇到諸如提拔晉升、政治生態、工作內容及環境等不及個人預期的情況下，容易產生對個人前途的茫然心理。所以，“隱藏我”在年輕干部中相當大。

第四扇窗的內容則隱藏在迷霧之中，是“未知我”，是自己和別人都不知道的自我。它是潛在的、尚未有機會展現的能力和特質，是巨大但又被忽視的能量。年輕干部有更為廣闊的發展空間，因此“未知我”特別大，潛力無限；但對“未知我”的探索和開發，需要有對未來的渴望和對使命的信仰。但有的年輕干部因為理想信念、初心使命基石不牢，會對未來充滿迷惘。

年輕干部要穩住“心神”，就要在這四個“我”中進行調整，尋求平衡與和諧?！凹s哈里窗”的提出者魯夫特提出了通過“自我給予”和“他人反饋”的方法來探索四個自我，從而洞悉它們、調整它們、把控它們。

自我給予是通過縮小私人領域、擴大公眾領域來消除人與人之間因為認知的差異帶來的誤解。如年輕干部可以通過參加組織生活，向他人講述“隱藏我”中的部分內容。而他人反饋并不只是傾聽他人的意見，而是碰撞，即自己雖看不見，但撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解自己。當然，并不是自己對自己的評價與別人對自己的評價重疊度越高越好；相反，如果重疊度太高，可能反而會失去自我，把父母、群體等他人的目標、價值觀和生活方式當成自己遵循的一切。我們尊重權威，與權威保持密切的關系，采納權威的價值觀，過著有組織、有秩序的生活，能減少憂慮，不用面對矛盾。但也會因此失去自己獨有的特質，失去積極成長的動力。

要發展出積極的自我，需要年輕干部形成“忠誠”的特質。這里所說的“忠誠”，是對自己的忠誠、對使命的忠誠。真正的使命，在于對社會幸福感的追求，即通過自己的努力去讓社會變得更好，在一個不那么完善、和諧的世界里，找到自己的位置，接納這個世界，然后實現自己的價值，在向社會貢獻的同時也感受自己存在的意義。只有在使命的驅動下，我們才會不斷地縮小未知的我，挖掘出自己的潛力，成為更好的我，獲得真正的成長。

（選摘自《中國紀檢監察》，文/劉嘉）