數(shù)字技術(shù)賦能會計專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)研究

林錦妍

廣州華商職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 511300

當(dāng)前數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展迅速，將數(shù)字技術(shù)與會計進行有機結(jié)合能夠直接影響會計專業(yè)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為以下三點：第一，在網(wǎng)絡(luò)信息、5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈的不斷發(fā)展下，會計工作能夠高效及時完成，會計核算工作與規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)相符合，可見，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展下，會計技術(shù)變革速度加快。第二，在數(shù)字信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，會計人員會面臨更多的機遇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展增添了活力，促進社會資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整，利于社會經(jīng)濟的風(fēng)險管控，社會經(jīng)濟財務(wù)得到有效分析，會計管理體系得到完善等，切實發(fā)揮會計核算對企業(yè)發(fā)展的促進作用。第三，在數(shù)字技術(shù)的作用下，及時轉(zhuǎn)變會計職能，使得整個社會經(jīng)濟環(huán)境相統(tǒng)一。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息不斷進步，原有的會計職能已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展形勢，因此，要進一步提升會計職能，運用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)輔助會計工作，將傳統(tǒng)會計職能中注重事后管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厥虑芭c事中管理，加強事前預(yù)測，有效進行事中管控。基于這種發(fā)展形勢，會計專業(yè)實訓(xùn)室要樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實培養(yǎng)實用型與創(chuàng)新型人才，完善教學(xué)體系，建設(shè)數(shù)字化實訓(xùn)室，彰顯會計教學(xué)層次性，進而不斷提升學(xué)生們的專業(yè)技能，有效提升其創(chuàng)新能力與水平，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。

一、數(shù)字化背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)當(dāng)前學(xué)生整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題成為大眾關(guān)注的重點問題。近些年，我國整體經(jīng)濟實現(xiàn)了較快發(fā)展，經(jīng)濟市場中企業(yè)競爭逐漸加劇，為了實現(xiàn)良性發(fā)展，企業(yè)要注重提升其在市場中的競爭力，完善財務(wù)管理，構(gòu)建財務(wù)信息管理體制機制，注重民間審計管理。如果學(xué)生能夠熟悉掌握會計業(yè)務(wù)、稅務(wù)、審計等相關(guān)知識與能力，則其順利入職企業(yè)的概率較高。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，2022年高校畢業(yè)生1076萬，創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)壓力變大。雖然畢業(yè)生人數(shù)較多，但是企業(yè)在招聘中依舊難以招聘到合適人才。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)實際需要的人才存在錯位現(xiàn)象，由此可以反映出，當(dāng)前很多學(xué)校注重培養(yǎng)人才，但是缺乏校企溝通，無法培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的實用型人才，學(xué)生無法將其學(xué)到的理論知識切實應(yīng)用在實際工作中，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與氛圍有待進一步提升。

(二)綜合實訓(xùn)課程效果差

在進行會計專業(yè)教學(xué)過程中，通常會使用循序漸進的方式，在授課之前設(shè)計課程方案，合理編排會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、審計、稅務(wù)會計等不同課程，明晰不同課程的難度和教學(xué)任務(wù)，在課程講解中按照課程教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行分層講解。教師在教學(xué)過程中，多是按照每個課程對應(yīng)的相應(yīng)理論知識進行講解與課后訓(xùn)練，不同課程的知識點之間缺乏有效銜接，使得學(xué)生們在進行綜合性實踐課程訓(xùn)練階段難以將不同學(xué)科的知識點進行有機融合，直接影響綜合實訓(xùn)課程效果。

(三)課程教學(xué)不符合當(dāng)前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

會計核算是會計課程教學(xué)中的重點內(nèi)容，不管是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)還是考試階段，都將會計核算視為關(guān)鍵部分，缺乏對會計專業(yè)人才培養(yǎng)與工作崗位匹配度之間的正確認(rèn)知，同時不注重對會計專業(yè)人才的職業(yè)規(guī)劃。雖然會計人員能夠完成會計核算工作，但是并不注重崗位工作長遠發(fā)展，一旦在工作崗位中遇到難以解決的問題，則不能提供有效的解決意見。在數(shù)字信息時代，數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字信息在會計核算中所發(fā)揮的作用日益明顯，會計核算課程與當(dāng)前的時代發(fā)展不相符合，應(yīng)切實結(jié)合當(dāng)前數(shù)字技術(shù)發(fā)展的實際情況，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、管理型、應(yīng)用型人才。因此，提升會計專業(yè)學(xué)生的數(shù)字化會計技能與素養(yǎng)顯得尤為重要。

當(dāng)前會計頂崗實習(xí)過程中常出現(xiàn)問題，例如，會計專業(yè)學(xué)生在實習(xí)過程中難以從事企業(yè)財務(wù)核心工作，實習(xí)行業(yè)過多導(dǎo)致管理出現(xiàn)難度，且實習(xí)效果較差。所以要加強對會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)管理，關(guān)注其實習(xí)效果，注重校企合作，使得高校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)需求，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者共贏。

二、數(shù)字技術(shù)作用下會計專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)

(一)滿足教學(xué)需求

切實結(jié)合會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀制訂適宜的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生不同特點制訂相應(yīng)難度等級的教學(xué)方案，將抽象教學(xué)方案與真實教學(xué)方案進行有機結(jié)合，進而提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生們能夠扎實掌握會計數(shù)字信息相關(guān)技術(shù)，發(fā)揮會計實踐教學(xué)中心的作用，整體提升會計專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前社會經(jīng)濟變化多樣，會計專業(yè)教學(xué)要切實結(jié)合時代變化做出適當(dāng)調(diào)整，使得學(xué)校培養(yǎng)出的會計專業(yè)學(xué)生能夠勝任當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。在建設(shè)會計實訓(xùn)室的過程中，要適當(dāng)融入數(shù)字技術(shù)，進而培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應(yīng)用型會計專業(yè)人才，為企業(yè)與社會發(fā)展培養(yǎng)出高技能人才。

(二)提升學(xué)生綜合實踐能力

建設(shè)會計實訓(xùn)室的主要目的是培養(yǎng)出具備相應(yīng)技能的會計人才，通過對學(xué)生們進行系列實訓(xùn)活動，增強學(xué)生們處理會計業(yè)務(wù)能力與水平，有效處理稅務(wù)業(yè)務(wù)管理、進行會計核算、編制并分析報表、系統(tǒng)分析財務(wù)運行狀況、分析經(jīng)濟運行狀況以及注重加強與企業(yè)之間的協(xié)作與交流等，進而有效提升會計專業(yè)學(xué)生們的綜合實踐能力與水平。

(三)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性

會計職業(yè)能力強調(diào)會計專業(yè)的學(xué)生到工作崗位后要直接上崗處理業(yè)務(wù)，這對會計專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力有較高要求。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，會計實訓(xùn)室建設(shè)彰顯出其先進性、創(chuàng)新性以及綜合性等多元化特點，使得會計專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)室中能夠?qū)W習(xí)到更多的理論知識，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)生在實訓(xùn)室中不斷提升自身會計專業(yè)能力與素養(yǎng)，對未來職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃，有效提升其在就業(yè)市場中的競爭力。

(四)促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

通過建設(shè)會計專業(yè)實訓(xùn)室，促進會計專業(yè)教師對學(xué)生有效開展多方面的教學(xué)工作與培訓(xùn)，不斷提升會計專業(yè)學(xué)生在綜合實訓(xùn)方面的服務(wù)能力與水平，同時也增強了非會計專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟知識的了解，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。針對從事會計專業(yè)工作任務(wù)的教職工，在實訓(xùn)室開展教學(xué)活動時，注重加強學(xué)科間的融合，為學(xué)生們開展不同層面的培訓(xùn)。為應(yīng)屆畢業(yè)生提供會計專業(yè)工作培訓(xùn)服務(wù)，使得學(xué)生們能夠在工作之前切實掌握會計工作技能，縮短在工作崗位的適應(yīng)時間，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

三、數(shù)字技術(shù)作用下會計專業(yè)實訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)

(一)滿足企業(yè)對會計人才的需求

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，當(dāng)前我國尤其注重國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢，不斷根據(jù)經(jīng)濟變化形勢調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展方向。當(dāng)前我國企業(yè)既面臨著發(fā)展機遇，同時也面臨著技術(shù)、人才、管理方式等挑戰(zhàn)。為了有效提升企業(yè)在市場中的競爭力，企業(yè)要注重轉(zhuǎn)變其經(jīng)濟發(fā)展方式，堅持創(chuàng)新原則，加強對企業(yè)的有效管理，進而促進其健康發(fā)展。在這樣的背景下，企業(yè)需要大量的高素質(zhì)會計專業(yè)人才，使得企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資本良性運轉(zhuǎn)，加強對企業(yè)的成本管理，降低企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中所出現(xiàn)的風(fēng)險，使得企業(yè)能夠有效應(yīng)對國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的復(fù)雜變化。因此，學(xué)校要切實結(jié)合當(dāng)前市場以及企業(yè)發(fā)展的實際情況調(diào)整會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，滿足當(dāng)前企業(yè)對會計專業(yè)的人才需求。

(二)改革傳統(tǒng)會計教學(xué)模式

當(dāng)前數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，可以將大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)、人工智能技術(shù)等融入會計專業(yè)教學(xué)中，打破原有的傳統(tǒng)會計教學(xué)模式。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍然有很多高校使用傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式，過分注重對理論知識的講授，忽視對學(xué)生進行實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們難以將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用在實際工作中，不利于學(xué)生真正掌握會計專業(yè)技能。

(三)注重管理會計教學(xué)

當(dāng)前社會整體經(jīng)濟變化復(fù)雜，市場競爭日益激烈，傳統(tǒng)的會計工作難以符合當(dāng)前市場以及企業(yè)發(fā)展的需要。企業(yè)要有效運用信息技術(shù)處理會計工作，充分運用管理會計知識，切實結(jié)合企業(yè)外部市場變化以及內(nèi)部財務(wù)運轉(zhuǎn)狀況有效提升企業(yè)經(jīng)營，加強企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管控，從整體全局的角度促進企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生會計業(yè)務(wù)處理能力

在建設(shè)會計實訓(xùn)室過程中切實運用數(shù)字技術(shù)，完善實用型、綜合型會計課程結(jié)構(gòu)，切實將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)創(chuàng)新與科研成果進行有機結(jié)合，加強企業(yè)財務(wù)管理能力與水平，加強財務(wù)報表課程實訓(xùn)，在增強教師教學(xué)能力的同時重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)能力，使得學(xué)校培養(yǎng)出的會計專業(yè)人才能夠滿足企業(yè)發(fā)展的實際需求。建設(shè)會計實訓(xùn)室，既能提升學(xué)生會計專業(yè)能力，還能提升其創(chuàng)新能力、獨立思考能力、風(fēng)險管控能力、團隊協(xié)作能力等，促進學(xué)生實現(xiàn)全能發(fā)展，提升會計學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(五)為學(xué)生提供就業(yè)渠道

在數(shù)字時代背景下，當(dāng)前學(xué)校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生時，要注重加強技術(shù)創(chuàng)新，注重創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才；加強實訓(xùn)室建設(shè)，為會計專業(yè)的學(xué)生提供會計職業(yè)能力發(fā)展平臺，切實提升會計專業(yè)學(xué)生在審計、稅務(wù)等多方面的工作能力，為學(xué)生們提供專業(yè)化與全面化的實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)的價值與意義；打破傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式，注重加強學(xué)校、企業(yè)以及科研機構(gòu)之間的合作，為學(xué)生們提供廣闊的就業(yè)空間。

四、數(shù)字技術(shù)賦能會計專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)容

(一)搭建互動實訓(xùn)教學(xué)平臺

完善會計實訓(xùn)教學(xué)體系，制定實訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮會計專業(yè)實訓(xùn)室的作用，在搭建理論知識與實踐活動互動實訓(xùn)教學(xué)平臺顯得尤為重要。該平臺為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程資源，有關(guān)于理論知識與客觀實踐相結(jié)合的教學(xué)題庫，同時也有專業(yè)知識實踐板塊，使得學(xué)生在會計實訓(xùn)室能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識融入實踐活動中，為社會發(fā)展培養(yǎng)出高技能的專業(yè)人才。

企業(yè)財務(wù)會計課程中設(shè)計應(yīng)包含實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，將實訓(xùn)教學(xué)貫徹至專業(yè)課預(yù)習(xí)、課程中實訓(xùn)、課后考試全過程。互動實訓(xùn)教學(xué)平臺對學(xué)生自主性有較高要求，在整個教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，學(xué)生之間可以相關(guān)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同分析專業(yè)題目。互動實訓(xùn)教學(xué)平臺使用大數(shù)據(jù)處理相關(guān)信息，教師將課程任務(wù)發(fā)布在平臺上，或者使用平臺布置考試任務(wù)等，并使用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生們的考試成績，提升教師的工作效率，同時也能夠通過大數(shù)據(jù)監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(二)建立可視化分析案例庫

在實訓(xùn)室課堂中，教師為學(xué)生列舉當(dāng)前有關(guān)課程的相關(guān)事件案例，切實對案例中的企業(yè)經(jīng)營狀況、發(fā)展規(guī)劃、財務(wù)數(shù)據(jù)信息等多項內(nèi)容展開研究與分析。實訓(xùn)室教學(xué)中所使用的數(shù)據(jù)信息都是真實企業(yè)案例，教師在授課過程中使用正確的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建多種不同的分析方式，對企業(yè)進行可視化圖表分析，將企業(yè)的發(fā)展成績展現(xiàn)出來。在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)分析能力與水平、分析數(shù)據(jù)的能力、科學(xué)決策能力等，培養(yǎng)出高質(zhì)量會計人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更多價值。

(三)搭建財會職業(yè)能力養(yǎng)成平臺

財會職業(yè)能力養(yǎng)成平臺屬于實訓(xùn)平臺，該平臺培養(yǎng)出的學(xué)生具有很強的專業(yè)能力與水平。財會職業(yè)能力養(yǎng)成平臺注重將會計業(yè)務(wù)、財務(wù)數(shù)據(jù)、企業(yè)稅務(wù)狀況、審計等多個不同的方面進行有機結(jié)合，將真實企業(yè)財務(wù)運轉(zhuǎn)情況作為分析案例，分析企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，將企業(yè)不同方面的財務(wù)問題進行匯總，注重與供應(yīng)商、消費者之間的聯(lián)系。在進行會計專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的過程中注重創(chuàng)新，綜合分析行業(yè)具體工作任務(wù)、企業(yè)內(nèi)部控制狀況、企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)分析等多方面的內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)部門制定的教學(xué)管理制度開展教學(xué)工作，提升學(xué)生的會計專業(yè)能力與素養(yǎng)，進而能夠順利完成企業(yè)會計工作。

(四)搭建籌劃稅務(wù)與管控風(fēng)險教學(xué)平臺

搭建籌劃稅務(wù)與管控風(fēng)險教學(xué)平臺的主要目的是提升學(xué)生處理納稅工作，加深學(xué)生對稅務(wù)理論知識的認(rèn)知，增強學(xué)生在財務(wù)風(fēng)險上的管控能力，全面學(xué)習(xí)稅務(wù)申報相關(guān)工作，提升實際工作能力，有效應(yīng)對會計工作中可能出現(xiàn)的問題與風(fēng)險，按照政策規(guī)定切實完成工作任務(wù)。由此可見，搭建該平臺是進行會計實踐教學(xué)工作有效進行的關(guān)鍵部分，能夠有效提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力與水平，同時提升其會計業(yè)務(wù)處理能力。

結(jié)語

當(dāng)前正處于數(shù)字信息高速發(fā)展的時代，要注重將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會計專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)進行有機結(jié)合，多元化會計服務(wù)模式已經(jīng)呈現(xiàn)，比如機器人處理財務(wù)工作、在線咨詢財務(wù)信息、在線進行稅務(wù)審計等。審計、財務(wù)以及稅務(wù)等財務(wù)共享模式不斷發(fā)展壯大，會計管理方式不斷創(chuàng)新，尤其是在數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展下涌現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)管理方式。在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的過程中注重使用互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)、遠程教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等方式。因此，在數(shù)字時代，要切實根據(jù)時代的變化發(fā)展建設(shè)會計專業(yè)實訓(xùn)室，按照社會經(jīng)濟的發(fā)展需求培養(yǎng)會計專業(yè)人才，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)適應(yīng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的高質(zhì)量實訓(xùn)室。