株洲經開區：以“奮進之筆”譜寫教育出彩篇章

彭靜

引進優質資源跑出發展加速度

9 月9 日，株洲經開區舉行長沙市一中云龍實驗學校揭牌儀式，該校經過兩年多的建設工期，今年秋季如期竣工并投入使用。這是繼長郡云龍實驗學校之后，株洲經開區引進的第二所名校。

為了實現“有學上”到“上好學”，各部門鉚足了勁頭，上下一心，全力以赴，主動作為，努力建設教育名區，響亮回應老百姓對家門口優質教育的期盼。

經開區黨工委2020 年以1 號文件的形式，發布《關于優先教育發展努力建設教育名區的決定》。“這是從歷史性、全域性層面，突出教育發展的重要地位。”經開區教育局負責人劉劍紅說，這份文件明確了經開區基礎教育“23226”目標：到2025 年，完成20 億元以上的教育投入，引進打造3 所省內名牌學校，培育引進20 位市級學科帶頭人，提供2 萬個義務教育學位、6000 個優質幼兒園園位，創建教育均衡發展先行區、教育品牌聚集區、產教融合示范區。這一愿景正逐步實現。截至今年9月，該區總投入1165萬元的美泉小學新建教學樓項目、室外附屬運動場及種植園項目已完成；投入2.45 億元的長沙市一中云龍實驗學校（盤龍學校）項目落成并投入使用；大豐學校建設項目已于8 月19 日舉行開工儀式……

打造名師隊伍，構建教育新格局

教師是立教之本、興教之源。打造區域教育“升級版”，建設教育名區，離不開一流師資隊伍強有力的支撐。

經開區現有在編教師603 人，骨干教師、學科帶頭人等名師73 人，17 個名師工作室。全區教師在市級以上教學競賽中屢創佳績，不少學生在省、市級各類比賽中名列前茅，家長對經開教育的認可度持續攀升。優質師資要引得進，也要留得住。在經開區，每位教師鄉鎮工作補貼標準達到500 元至1000 元，超出省定標準。

每位教師還享有每月200 元鄉鎮工作臨時性補貼。人才津貼在政策標準的基礎上提至每月300 元至500 元。

師資質量得到優化提升。今年以來，該區評審、增補區級骨干教師30 名，認定往屆市級學科帶頭人10 名，爭取批回教師編制89 個。組織面向社會招聘優秀教師37 名、高校畢業生29 名，引進高層次教育人才7 名，社會招聘教師第一批25 名、第二批8 名……看似枯燥的數據，卻真實記錄了經開區整體優質均衡發展道路上的堅實足跡。

此外，該區今年還組織以“‘雙減背景下的深度學習課堂教學與作業管理”為主題的中小學教學視導，全區中小學教師共上視導課322 節，其中優秀課51節。制定《中小學教師專業素養提升攀登行動實施計劃》，從區級、學校、個人三個層面搭建平臺，引領教師專業發展。

建立“1+N”模式，筑起學校發展聯合共同體

近年來，株洲經開區突出教育優先發展地位，對鄉村學校進行改造提質，整合資源，構建起“1+N 模式促推教育優質均衡發展”的學校發展聯合共同體，實行以1 個核心優質學校品牌為龍頭、多所普通學校為主體的協作共進、資源共享的動態機制。

2019 年12 月27 日，長郡云龍實驗學校正式接管云田中學，兩校共享資源，融合發展；并與香江學校為主的其他學校成立學校發展聯合共同體。

經開區部分兼職教研員是長郡云龍實驗學校的優秀骨干教師，他們在調研的基礎上，設計多樣化的主題教研活動為鄉村教師補短板。

今年，長沙市一中云龍實驗學校也參與到“1+N”模式中來，為共同體學校提供了幫助。

在核心優質學校品牌的示范和影響下，各共同體學校積極提煉核心文化，構建管理體系，強化隊伍建設，重視教研課改，打造優質課堂，創新德育模式，均走出了自己的特色發展之路。

三搭橋小學利用機器人社團活動，以講授、輔導、組裝、編程為主，引領學生開展科技探究活動。美泉小學借助花木文化，引導學生在栽培中了解花木的品種和習性，提升勞動技能，在給花木造型和用畫筆觀察中提升美育能力……

教育是最大的民生，如今，在株洲經開區，優質教育資源遍地開花，一批看得見、摸得著、感受得到的教育發展成果撲面而來，教育獲得感和幸福感走進千家萬戶。