一言之辯勝于百萬雄師
——《燭之武退秦師》教學設計

楊 柳

一、設計理念

劉勰在《文心雕龍》中評價口才的重要性說：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”春秋時期的燭之武說退秦師的過程充分體現了這句話。論辯語言的技巧，是說辭藝術的集中體現，燭之武“以退為進、分析利弊、援引歷史”的說辭藝術讓人贊嘆不已。先秦敘事性散文《燭之武退秦師》一直是高中語文教材中的經典篇章，統編高中語文教材也收錄了該篇，這是對其教學價值的充分肯定。該教材第一單元的人文主題是“中華文明之光”，屬于“思辨性閱讀與表達”學習任務群，《燭之武退秦師》這篇課文對于學生了解先秦文化、體會論理說事的技巧、提高學生思辨能力有重要意義和價值。

本教學設計主要運用了新課改的教學理念，貫徹落實高中語文新課標“立德樹人”的目標，課堂活動旨在培養學生的自主、合作、探究能力。

二、教學目標

1.積累有關《左傳》的文學常識，體會春秋時期的邦交文化。

2.借助課下注釋和工具書，疏通文意，積累文中的文言文實詞、虛詞和典型的文言現象，學會古代漢語的翻譯方法。

3.探究燭之武說退秦師的原因，分析燭之武說退秦師的說辭藝術。

4.培養學生學習燭之武不顧個人安危、維護國家安全的愛國主義精神。

三、教學重難點

合作探討燭之武成功說服秦穆公退兵的原因，分析燭之武獨特的說辭藝術。

四、教學方法

朗讀教學法、討論法、問題探究法。

五、教學工具

ppt 多媒體、投影儀、粉筆。

六、課時安排

兩課時?！?br>