課程思政改革下關(guān)工委協(xié)同輔導(dǎo)員開展“四史”育人機(jī)制研究

黃燕

（上海電力大學(xué)，上海 210306）

黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期的探索、奮斗與發(fā)展中形成的政治財(cái)富。2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上發(fā)表講話，在“黨史、新中國史”的基礎(chǔ)上增加了“社會(huì)主義發(fā)展史”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出要“學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”。在“四史”教育的部署下，如何發(fā)揮關(guān)工委的優(yōu)勢(shì)，探索出一條關(guān)工委在大學(xué)生“四史”教育中發(fā)揮協(xié)同作用的有效路徑，是調(diào)動(dòng)各類資源，深化“四史”教育的迫切需要。

一、在大學(xué)生思想政治教育工作中引入“四史”教育的重要價(jià)值

（一）引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化政治信仰

目前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜多變，會(huì)影響大學(xué)生的政治觀和政治信仰。伴隨自媒體的發(fā)展，歷史虛無主義已經(jīng)通過一些文學(xué)、影視作品侵入大學(xué)生的文化生活，其欺騙性和迷惑性無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生消極影響。歷史是最好的清醒劑，在大學(xué)生思政教育工作中引入黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，正視歷史、還原歷史從而達(dá)到溯本清源的目的，以此來培養(yǎng)大學(xué)生正確的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義辯證法正確認(rèn)識(shí)歷史、評(píng)判歷史，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、強(qiáng)化政治信仰，培養(yǎng)自主抵御錯(cuò)誤思潮侵?jǐn)_的能力。

（二）引領(lǐng)學(xué)生提升文化自信

“四史”真實(shí)記錄了國家由弱到強(qiáng)的奮進(jìn)崛起之路，這一過程展現(xiàn)了黨一心為民，堅(jiān)持為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命以及黨帶領(lǐng)全國各族人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的大無畏革命精神。2021年2月25日，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上莊嚴(yán)宣告，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899 萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧。大學(xué)生站在第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的起點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)革命先烈昂揚(yáng)不息的奮斗精神、愛國熱忱以及不成功不罷休的意志力，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義思想指導(dǎo)實(shí)踐，充分學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與國家建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)造動(dòng)力，將汗水揮灑在社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)進(jìn)程中。

（三）引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)思政課程學(xué)習(xí)成效

高校輔導(dǎo)員主要針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，根本任務(wù)是“立德樹人”。為此，高校應(yīng)通過內(nèi)圈、中圈、外圈落實(shí)全員、全過程、全方位育人。“四史”是國家發(fā)展凝結(jié)出的寶藏文化資源，適用于學(xué)生思政教育的多個(gè)場(chǎng)合。

“四史”運(yùn)用在第一課堂這一育人主渠道，能夠豐富思政課堂教學(xué)素材，改善當(dāng)前思政課理論知識(shí)多、內(nèi)容枯燥這一現(xiàn)狀，思政課教師通過生動(dòng)地講述歷史事例可以拉近學(xué)生與思政知識(shí)的距離，提升思政課程學(xué)習(xí)的成效。“四史”運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)思政第三課堂，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)強(qiáng)化“內(nèi)容供給”，通過黨史小課堂、黨史知識(shí)競(jìng)賽、微黨課競(jìng)賽等活動(dòng)打造網(wǎng)絡(luò)“四史”教育資源庫，讓思政教育換種形式進(jìn)入學(xué)生的生活。“四史”教育與校外實(shí)踐緊密結(jié)合，一方面，在日常教育中通過參觀紅色景點(diǎn)或者聆聽情景式黨課讓學(xué)生身臨其境感受歷史；另一方面，高校可利用暑期社會(huì)實(shí)踐的寶貴資源，引導(dǎo)學(xué)生走出去，感受國家發(fā)展的成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的積極性，知史愛國，堅(jiān)定報(bào)國決心。

二、大學(xué)生“四史”教育開展現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生“四史”教育開展形式

以史鑒今、資政育人，在高校開展“四史”教育是做好高校立德樹人工作的必要途徑。經(jīng)廣泛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各所高校針對(duì)大學(xué)生“四史”教育均開展了豐富的活動(dòng)，主要有以下幾種形式。

1.以學(xué)生工作為依托，結(jié)合學(xué)生息息相關(guān)的就業(yè)等方面開展教育。學(xué)習(xí)歷史的目的在于把握歷史規(guī)律，更好地服務(wù)現(xiàn)實(shí)。結(jié)合學(xué)生工作開展“四史”教育，一方面可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和把握客觀規(guī)律，更好地做好今天的事；另一方面可以在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)使“四史”教育具體化，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)學(xué)生頭腦。例如組織學(xué)生開展相關(guān)主題團(tuán)日活動(dòng)、舉辦微團(tuán)課比賽等學(xué)生活動(dòng)。

2.以黨員培養(yǎng)為目標(biāo)，在黨校課程、支部組織生活中，以史鑒今，從歷史中汲取信仰力量，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)守初心，激發(fā)奮勇爭(zhēng)先的斗志。例如組織學(xué)生參觀中共一大會(huì)址、四行倉庫、龍華烈士陵園等；在學(xué)生黨支部開展“四史”教育微黨課比賽、“四史”答題競(jìng)賽等等。

3.以課堂教學(xué)為陣地，高校思政課體系中設(shè)置有中國近代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等課程，“四史”與思政課二者在內(nèi)容上高度契合，在發(fā)揮作用時(shí)也有1+1＞2 的效果。

（二）大學(xué)生“四史”教育開展的問題

1.“四史”教育活動(dòng)碎片化，缺乏活力。“四史”教育活動(dòng)主要由課堂教學(xué)以及黨委、團(tuán)委等部門開展的活動(dòng)組成，作為重要的教育輔助資源，部分高校在開展教育活動(dòng)過程中沒有對(duì)“四史”教育進(jìn)行有力的宏觀設(shè)計(jì)，同時(shí)缺少對(duì)于校內(nèi)外寶貴教育資源的梳理，各項(xiàng)教育內(nèi)容之間沒有進(jìn)行合理統(tǒng)籌，導(dǎo)致“四史”教育活動(dòng)看似多，但教育的系統(tǒng)性、連貫性均不夠成熟，導(dǎo)致教育過程缺乏活力，達(dá)不到預(yù)期效果。

2.“四史”教育資源貼合度不高，缺乏吸引力。通過對(duì)部分大學(xué)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超半數(shù)學(xué)生對(duì)目前接受到的“四史”教育的內(nèi)容興趣不高，參加活動(dòng)更多是為了配合學(xué)校的要求，甚至有學(xué)生在入黨答辯等場(chǎng)合無法準(zhǔn)確回答出“四史”是黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史。“大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體有自己的思想和需求，思政教育不能一味用過高的道德準(zhǔn)則要求大學(xué)生，教師也不能習(xí)慣性‘唱高調(diào)’”，高校作為教育的主陣地，應(yīng)充分把握學(xué)生的成長規(guī)律，挖掘貼合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的“四史”教育資源，推動(dòng)學(xué)校和當(dāng)?shù)靥厣Y源融入課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。

（三）“四史”教育隊(duì)伍資源互動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏感染力

當(dāng)前，高校思政隊(duì)伍的整體水平有了很大的提高，但部分思政教師在“四史”教育過程中還有不足。第一，對(duì)“四史”知識(shí)掌控不夠全面，教學(xué)水平有待提高；第二，對(duì)“四史”教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠深入，沒有花費(fèi)時(shí)間和精力研究思政教育與課堂教學(xué)如何融合；第三，開展“四史”教育時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，課堂上老師講學(xué)生聽的理論教學(xué)方式仍是主流，缺少對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，師生互動(dòng)性不強(qiáng)。

三、關(guān)工委參與大學(xué)生“四史”教育的優(yōu)勢(shì)

關(guān)工委有著豐富的資源與健全的工作模式，可以配合主渠道發(fā)揮“五老”在政治、理論、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空、親情等方面的優(yōu)勢(shì)。

（一）政治優(yōu)勢(shì)

關(guān)工委工作成員都是離退休的干部或教師，是開拓和見證歷史的特殊群體，他們是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德工作的“活教材”，具有不可替代的政治優(yōu)勢(shì)。

（二）理論優(yōu)勢(shì)

高校關(guān)工委的老同志半生從事育人工作，在各自的學(xué)科領(lǐng)域都取得了豐碩的成果，對(duì)于育人和學(xué)科專業(yè)都有著相當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)生中加大對(duì)老干部的事跡宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思維方式和研究方法。

（三）經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)

高校關(guān)工委的老同志經(jīng)歷社會(huì)發(fā)展，不斷提升和完善自我，樹立了克己奉公的模范形象，對(duì)大學(xué)生而言有一定的教育作用。通過老同志進(jìn)行“四史”教育具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和代入感，更容易使學(xué)生接受和吸收。

（四）時(shí)空優(yōu)勢(shì)

高校關(guān)工委的老同志有比較充足的時(shí)間參與學(xué)生的教育工作，有豐富的育人手段，具備開展各種活動(dòng)和雙向交流活動(dòng)的便利條件。老同志們退休之后還積極發(fā)揮余熱，支持學(xué)校的工作，不懈育人，是大學(xué)生的榜樣，現(xiàn)身說法，更有感染力和可信度。

（五）親情優(yōu)勢(shì)

高校關(guān)工委的老同志在家庭生活中是家長，在社會(huì)生活中是前輩，具有受學(xué)生愛戴和尊重的天然優(yōu)勢(shì)，是其他群體不可替代的。同時(shí)，老同志慈祥、溫和，具有親和力，不會(huì)給學(xué)生帶來壓迫感。

四、高校關(guān)工委在高校“四史”教育開展過程中發(fā)揮的作用

（一）把握“四史”教育正確方向

關(guān)工委是大學(xué)生“四史”教育中一支不可替代的力量，老同志都是在黨和國家的培育下成長起來的，具有堅(jiān)定的革命意志和理想信念，他們對(duì)“四史”的內(nèi)容有清醒的認(rèn)識(shí)，感情更為深厚，對(duì)教育方向的把握也更加嚴(yán)謹(jǐn)，可以指導(dǎo)年輕教師規(guī)范開展教育工作。

（二）保障“四史”教育貫徹落實(shí)

關(guān)工委老同志具有時(shí)空優(yōu)勢(shì)，是教育活動(dòng)開展的重要師資力量，可以保障“四史”教育活動(dòng)的順利開展。邀請(qǐng)關(guān)工委老同志參與初級(jí)黨校、入黨積極分子學(xué)習(xí)班、發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)班、預(yù)備黨員、黨員等群體的黨課教育，可以幫助學(xué)生了解黨的歷史和發(fā)展，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)；組織老教授給學(xué)生宣講校史校慶，用自己的人生經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校愛國教育，可以激發(fā)學(xué)生敬校愛校的意識(shí)；聘請(qǐng)老干部做專題講座，可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、專心學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)的精神，深化教育的有效性，激勵(lì)在校大學(xué)生為校爭(zhēng)光、建設(shè)祖國的熱情。

（三）建立健全“四史”教育工作架構(gòu)

制度是常態(tài)化開展工作的基礎(chǔ)，也是關(guān)工委參與學(xué)生教育的保障。二級(jí)學(xué)院關(guān)工委負(fù)責(zé)人可調(diào)查研究，全局制訂新生入學(xué)教育制度、黨員培養(yǎng)等工作計(jì)劃、落實(shí)日常工作，征求關(guān)工委的指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，配合學(xué)工、黨委、團(tuán)委開展工作，做到相互銜接、系統(tǒng)配套。同時(shí)完善工作保障機(jī)制，以全過程育人為目標(biāo)，在滿足學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)上，將“四史”教育主題活動(dòng)融入各個(gè)年級(jí)，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用不同形式，以學(xué)生為本，按照學(xué)生特點(diǎn)，有特色、有計(jì)劃地完成教育的目的。

五、課程思政改革下關(guān)工委協(xié)同輔導(dǎo)員開展“四史”育人的工作模式

自2020年起，圍繞關(guān)工委與輔導(dǎo)員協(xié)同開展“四史”教育開展多場(chǎng)活動(dòng)，同時(shí)在教育活動(dòng)中總結(jié)出了關(guān)工委深化黨員“四史”教育、新生校史認(rèn)知、學(xué)生理想信念教育的工作模式：

（一）關(guān)工委+黨員培養(yǎng)教育

邀請(qǐng)有思想理論水平、德高望重的老干部擔(dān)任學(xué)生黨支部的顧問，發(fā)揮老干部的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，可以指導(dǎo)輔導(dǎo)員為學(xué)生黨員開展“牢記使命，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗”的專題黨課等支部活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情的現(xiàn)狀，為黨員們解讀了中西方不同的應(yīng)對(duì)措施，學(xué)習(xí)新冠肺炎疫情期間涌現(xiàn)出的不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生黨員不忘初心，牢記使命，向優(yōu)秀黨員看齊，做有擔(dān)當(dāng)?shù)墓伯a(chǎn)黨員。此外，老干部可以參與到入黨積極分子的培養(yǎng)考察中，完善黨員培養(yǎng)考察體系。老干部們擅長理論聯(lián)系實(shí)際，用標(biāo)桿作用引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，深入學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而在思想上、學(xué)習(xí)上、工作中、生活中發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）關(guān)工委+理想信念教育

為堅(jiān)定學(xué)生理想信念，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的大學(xué)之路。邀請(qǐng)老干部以“四史學(xué)習(xí)強(qiáng)信念，努力為校添光輝”等主題，為新生進(jìn)行入學(xué)教育講座。從為何要學(xué)“四史”、如何學(xué)“四史”出發(fā)，在整體強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)新生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容的同時(shí)，提高大學(xué)生把握實(shí)事求是的原則，不被錯(cuò)誤言論所誤導(dǎo)的辨識(shí)力。

愛黨愛國，自強(qiáng)不息，是關(guān)工委老同志開展理想信念教育的閃光點(diǎn)之一，通過關(guān)工委老同志的講解，深化高校新生對(duì)中國共產(chǎn)黨的輝煌成就和繼往開來的優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“四史”學(xué)習(xí)與個(gè)人理想信念建設(shè)有了更深層次認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，在今后的大學(xué)生活中能以更積極樂觀的心態(tài)克服遇到的困難，以更昂揚(yáng)的姿態(tài)為國家的發(fā)展而努力奮斗。

（三）關(guān)工委+校史院史教育

關(guān)工委老同志是學(xué)校多年發(fā)展的奠基人與參與人，輔導(dǎo)員在開展教育的過程中，可搭建校史院史教育平臺(tái)，通過邀請(qǐng)關(guān)工委老師開展講座、互動(dòng)訪談等活動(dòng)，加強(qiáng)新生對(duì)校史院史及本專業(yè)發(fā)展歷史的了解。介紹學(xué)校和學(xué)院的前身及歷史沿革，逐步引導(dǎo)新生將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展相匹配，同時(shí)介紹專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)特色，使新生在通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)教育和集中實(shí)踐四個(gè)不同方面，更為直觀地知曉自己未來大學(xué)生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，幫助新生更好地過渡和適應(yīng)大學(xué)生活。新生聽后受益良多，并對(duì)學(xué)校及學(xué)院歷史和自身的學(xué)業(yè)任務(wù)、課程認(rèn)知都有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了新生在專業(yè)知識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面的進(jìn)步。溫故而知新，通過學(xué)習(xí)歷史，可激發(fā)大學(xué)生愛校榮校的熱情。

（四）關(guān)工委+民族自信教育

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生國家情懷、民族榮譽(yù)感，輔導(dǎo)員可與關(guān)工委老干部一起開展《新時(shí)代新階段新作為》等主題講座。講述我國在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民砥礪奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難，特別是在全球面臨新冠肺炎疫情大考驗(yàn)的情況下，中國交出多份亮眼的成績(jī)單，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、自信心，還進(jìn)一步促進(jìn)了師生準(zhǔn)確把握科研與學(xué)習(xí)方向，增加了他們面對(duì)新時(shí)代機(jī)遇的勇氣和信心。

（五）關(guān)工委+網(wǎng)絡(luò)思政教育

思政教育的對(duì)象是大學(xué)生，協(xié)同關(guān)工委借助大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育工作是非常必要的工作創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以在學(xué)校現(xiàn)有的微信公眾號(hào)開辟專欄或者專門建立公眾號(hào)，發(fā)揮老同志的精神引領(lǐng)作用。一方面可以結(jié)合熱點(diǎn)實(shí)事，發(fā)布老干部的解讀思路，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政新聞；另一方面通過老干部信箱等方式，收集學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)揮老干部生活經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生答疑解惑，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)思政教育。

當(dāng)今世界正處于“百年未有之大變局”，理想信念教育亟待加強(qiáng)。隨著新時(shí)代的不斷變化，高校需要持續(xù)推進(jìn)關(guān)工委發(fā)揮作用的途徑研究，用創(chuàng)新、深入學(xué)生群體的方式開展思政教育工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為青年的健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。