中國畫基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式研究

王蓉蓉

中國畫教學(xué)是需要將每個(gè)獨(dú)立存在的系統(tǒng)進(jìn)行重新組合，進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，促使學(xué)生形成完善的知識(shí)體系，進(jìn)而豐富學(xué)生視野，促使學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。但在中國畫實(shí)際教學(xué)過程中，也需要根據(jù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)傳遞，進(jìn)而促使學(xué)生能夠建立完善的中國畫知識(shí)體系，提高學(xué)生仔細(xì)觀察的能力以及美感韻律，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，推動(dòng)我國設(shè)計(jì)專業(yè)健康長久發(fā)展。

一、中國畫基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)的必要性

（一）豐富和完善設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要包含素描繪畫和色彩靜物寫生兩大類，而設(shè)計(jì)主要包含平面構(gòu)造、色彩搭配以及立體構(gòu)造三大類，這些課程無法發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀民族文化，且缺少地域性，久而久之將會(huì)出現(xiàn)“國際風(fēng)格”的問題。在整個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，將中國畫融入其中是十分有必要的。不僅能夠促使學(xué)生更為詳細(xì)地了解繪畫藝術(shù)發(fā)展歷史，而且還可以學(xué)習(xí)到繪畫色彩、造型等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生自身的全面發(fā)展。中國畫中的白描和水墨畫是中國繪畫的主要方式，在一定程度上可以有效填補(bǔ)素描繪畫存在的不足，而中國畫中的色彩和多樣技法表現(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計(jì)提供豐富多彩的素材。除此之外，中國傳統(tǒng)文化與西方設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能夠促使學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)能力的提升，而且還可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

（二）有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升

隨著世界一體化的快速發(fā)展，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品不僅內(nèi)容精彩絕倫，而且還有著良好的文化觀念。每個(gè)國家都有著自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，能夠彰顯一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和特色。而中國畫是我國傳統(tǒng)文化最為重要的一部分，有著豐富的中華文化，同時(shí)也可以反映我國的風(fēng)俗特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，教師將中國畫融入其中，在一定程度上可以促使學(xué)生專業(yè)能力的提升，同時(shí)也可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，還可以使設(shè)計(jì)作品更加具有中國特色。除此之外，教師將中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國文化，而且還可以起到良好的傳播作用，使學(xué)生感受到中國畫的魅力，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在設(shè)計(jì)專業(yè)中，促使學(xué)生自身審美能力以及專業(yè)技能的提升，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)技能

每一幅優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品往往都是在特定時(shí)代和民族文化中而開展的，是設(shè)計(jì)師的心血，同時(shí)也是設(shè)計(jì)師審美意識(shí)的一種體現(xiàn)方式，有著一定的規(guī)律和準(zhǔn)則，將設(shè)計(jì)觀念與藝術(shù)審美兩者融合在一起，能夠設(shè)計(jì)出更加符合新時(shí)代發(fā)展和民族審美的設(shè)計(jì)作品。在設(shè)計(jì)專業(yè)中中國畫發(fā)揮著十分重要的作用，是各項(xiàng)設(shè)計(jì)開展的前提，設(shè)計(jì)造型不拘一格，往往是通過線條、色彩、詩、畫等而體現(xiàn)的。當(dāng)代設(shè)計(jì)作品需要展示當(dāng)前時(shí)尚風(fēng)格，不同國家和民族需要擁有自己獨(dú)具一格的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而可以更好地傳播和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。中國畫凝聚了我國上下五千年歷史，其對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)技能提升有著不可忽視的作用，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀文化，而且還可以尋找到創(chuàng)造的靈感，使學(xué)生更好地設(shè)計(jì)作品，滿足設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，進(jìn)而促使學(xué)生得到更為全面的提升。

二、中國畫基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的問題

在設(shè)計(jì)專業(yè)中融入中國畫，雖然存在著一定的優(yōu)勢，但同樣也存在諸多問題缺少深入的分析，進(jìn)而影響教學(xué)效率和質(zhì)量，具體而言：

（一）教學(xué)方式老舊單一

設(shè)計(jì)專業(yè)中融入中國畫，一般都是以專業(yè)選修課的方式開展，課程時(shí)間相對(duì)較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容只是繪畫基本技法，教師未有更多的時(shí)間將中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，缺少這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法更好地理解和掌握中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合存在的聯(lián)系。此外，教師雖然在傳授繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，但卻無法找到中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)的融合點(diǎn)，無法使學(xué)生認(rèn)識(shí)和引用中國繪畫元素對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容缺少新穎，教學(xué)模式老舊單一的問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不相符

若想將中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，則需要擁有綜合能力較強(qiáng)的教師，以及相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助。但根據(jù)實(shí)際情況來看，存在教師資源分配不均的問題，無法向?qū)W生展示設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)，進(jìn)而致使學(xué)生在設(shè)計(jì)專業(yè)中學(xué)習(xí)中國畫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，存在無從下手的問題，只是單純地進(jìn)行簡單繪畫，與教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)不相符，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也無法滿足設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，久而久之，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升，也會(huì)遏制學(xué)校的健康長久發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

在設(shè)計(jì)專業(yè)與中國畫的融合，缺少與之配套的教材進(jìn)行教學(xué)，這無疑增加了中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)兩者融合難度，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，缺少可供參考的教材，進(jìn)而致使教師課程知識(shí)講解缺少趣味性，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，影響學(xué)生思考能力以及創(chuàng)新能力的提升。除此之外，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)資料缺少會(huì)導(dǎo)致學(xué)生存在一定的盲目性，進(jìn)而出現(xiàn)中國畫的學(xué)習(xí)就是簡單的繪畫技法，無法與設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，嚴(yán)重影響了設(shè)計(jì)專業(yè)開展的實(shí)際意義，無法推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中國畫基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，開展繪畫實(shí)踐

中國畫在設(shè)計(jì)專業(yè)中更好地融入，則需要學(xué)生對(duì)中國畫有個(gè)大致的了解，擁有一定的鑒賞能力，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技法訓(xùn)練，并與設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)新豐富多彩的教學(xué)方法，促使教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性和生動(dòng)性，具體而言：（1）教師開展創(chuàng)新臨摹教學(xué)方法，可以選擇一些線條較為簡單的作品，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新臨摹。這樣不僅可以促使一種畫種向其他油畫、水粉等畫種的轉(zhuǎn)變，而且還可以改變顏色、材料等，促使作品更加具有現(xiàn)代性。（2）學(xué)生作品公開賞析，這樣不僅能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，而且還可以理解作品背后深層的含義以及人文思想，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的改進(jìn)和完善，設(shè)計(jì)是一種自由發(fā)揮，所以教師可以要求學(xué)生通過一個(gè)主題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而促使學(xué)生藝術(shù)思想得以提升，發(fā)散學(xué)生的思維。（3）教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)館和展覽館，讓學(xué)生意識(shí)到中國畫距離自身并不遙遠(yuǎn)。教師可以通過這樣的方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國畫中的裝裱技術(shù)、燈光設(shè)計(jì)等進(jìn)行詳細(xì)研究，進(jìn)而促使學(xué)生從多個(gè)方面感受中國畫帶來的魅力，促使學(xué)生中國畫修養(yǎng)的提升。

（二）課程定位符合設(shè)計(jì)專業(yè)特征

在設(shè)計(jì)專業(yè)中，中國畫的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是促使學(xué)生對(duì)國學(xué)審美能力的提升，進(jìn)而使學(xué)生的審美能力具有一定的古典性和協(xié)調(diào)性，能夠更好地傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇具有針對(duì)性且合理的教材開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)具有了美感能力，教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過中國畫，促使學(xué)生自身人文抽象美感能力的提升，進(jìn)而使學(xué)生詳細(xì)了解中國畫背后的深層含義以及不同時(shí)期對(duì)美學(xué)的追求。此外，中國畫的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生掌握畫畫的技巧，而且還需要學(xué)生了解背后的立意和品格。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要向?qū)W生講解時(shí)代特點(diǎn)和畫家的經(jīng)歷，使學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文品德得以提升，通過作品進(jìn)行思想表達(dá)。同時(shí)，教師需要在課堂教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。教師還需要通過對(duì)中國畫造型進(jìn)行重點(diǎn)講解，促使學(xué)生擁有良好的視覺創(chuàng)意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生獲得更多的創(chuàng)作靈感。

（三）將技法訓(xùn)練和造型設(shè)計(jì)相結(jié)合

通常情況下，對(duì)中國畫的審核就是進(jìn)行中國畫的創(chuàng)作，但設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生中國畫基礎(chǔ)能力相對(duì)較差，同時(shí)受到課時(shí)緊張因素的影響，若只是單一地通過一幅中國畫作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將會(huì)無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。因此，教師需要采取靈活的布置作業(yè)方式，具體而言：（1）教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，布置合理的設(shè)計(jì)要求，雖然每個(gè)學(xué)生擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但中國畫種類較多，且無法在短時(shí)間看到成效，所以教師在實(shí)際布置作業(yè)過程中可以為學(xué)生布置具有明顯中國風(fēng)的作品，讓學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，可以是書簽、插畫等，還可以是筆筒、組畫等。（2）中國畫注重線條的造型和意象表達(dá)，所以有著很強(qiáng)的簡約性和抽象性，教師在實(shí)際技法訓(xùn)練過程中，需要學(xué)習(xí)對(duì)中國畫產(chǎn)生興趣，深入了解中國畫的深層含義，杜絕低俗流行元素侵占設(shè)計(jì)問題的出現(xiàn)。（3）教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)名人畫家的作品進(jìn)行賞析和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生通過現(xiàn)代方式將作品中的線條和色彩進(jìn)行重新規(guī)劃，比如將名畫中的色彩通過舞臺(tái)燈光、裝修配色等，彰顯中國畫的特色。

（四）明確教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理教學(xué)內(nèi)容

教師在整個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)要有側(cè)重點(diǎn)且具有針對(duì)性地安排中國畫教學(xué)內(nèi)容，具體而言：（1）需要加強(qiáng)對(duì)中國畫傳統(tǒng)文化的教育和宣傳，并將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念相融合，正確了解中國傳統(tǒng)文化以及繪畫技巧，掌握中國畫的意境美和構(gòu)圖思維方式，學(xué)習(xí)中國畫的文化含義，取其精華并運(yùn)用在學(xué)生自身設(shè)計(jì)作品中。（2）教師需要注重學(xué)生中國畫理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過對(duì)中國畫歷史的講解，使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)中國畫，豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生知識(shí)層面，促使學(xué)生擁有良好的民族意識(shí)。（3）教師需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升，其中包含文化素養(yǎng)、思想道德、鑒賞能力等，也需要不斷提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在設(shè)計(jì)作品中，可以更好地表達(dá)自己的情感，推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展。

總之，在我國傳統(tǒng)文化中中國畫占據(jù)著十分重要的地位，隨著我國文化軟實(shí)力的不斷提升，越來越多的人開始意識(shí)到中國畫的魅力。因此，教師需要將中國畫與設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，促使學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)得以提升，擁有一定的審美能力，進(jìn)一步促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行作品細(xì)節(jié)處理，擁有良好的平衡感。因此，若想保障中國畫教學(xué)工作的順利開展，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)了解中國畫在設(shè)計(jì)專業(yè)中的審美作用，并通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以及多種教學(xué)方法，推動(dòng)藝術(shù)教學(xué)改革工作的順利開展，促使學(xué)生審美能力的提升，進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。