高校學生籃球裁判能力的影響因素及提升策略

孫立偉 西安航空學院體育部

籃球運動在我國深受民眾的喜愛，一些高校在近些年也較為注重培養學生籃球裁判能力。當前各大高校積極開辦籃球聯賽，比賽場上除了肆意揮灑汗水的運動員是場中核心，裁判的吹罰優秀與否也是場上的亮點。盡管諸多高校已注重籃球裁判員的培養，但目前并無統一的人才培養方案，學生參與積極性不高，裁判后備力量社會實踐不足，導致培養質量并不高。因此，各高校在今后還應深入分析影響籃球裁判能力的因素，繼而制定系統性的培養方案，確保培養出的人才符合社會的需求。

一、籃球裁判能力的構成要素

（一）職業道德

籃球比賽過程中，參與的人數較多，每隊的取勝關鍵在于速度、技巧與團隊協作。但場上還有一個尤為重要的人員，則是裁判人員，場上的比賽節奏、輸贏與違規判罰，都需要裁判來把控。因而，對于裁判人員，有著較高的職業素養要求，需要其在場上能夠肩負起責任，始終秉承公正的態度。若是裁判人員職業道德水平不高，整場比賽的判罰也會受到影響，其人品也會備受質疑，失去公信力。

（二）規則掌握與制裁能力

一名合格的裁判員，必須有良好的職業道德，也必須掌握全面的籃球規則，且需要跟著時代的變更不斷更新自身的籃球規則知識。籃球規則并不是一成不變的，裁判人員必須不斷學習，才可切實做好裁判工作。同時，除了理論知識學習外，裁判員還需豐富實踐經驗，將理論貫徹到實踐中，不斷提升知識的制裁能力。

（三）較強的反應能力

籃球場地是相對較大的，裁判在整場比賽中需要關注場上的任何一個細節，加之籃球比賽具有對抗性，節奏時快時慢，裁判必須始終保持注意力高度集中的狀態，對其的反應能力有很高的要求，若是反應能力不達標，就難以掌控好不斷變化的比賽過程。

（四）情緒管控能力

籃球比賽現場，有諸多難以預估的情況出現。裁判不僅要始終秉持公正態度，還需要確保不會被其他因素影響，能夠控制好自身的情緒。若是場上有球員不滿判罰而惡言相向，甚至對裁判施壓，加上觀眾的添油加醋，必然會導致裁判心理受到影響，所以此時就非常考驗裁判的情緒管控力，必須要堅持做好本職工作，認為自己判罰是有依據的，不被其他人的言語動作而影響，只有如此，制裁水平才可不斷提升。

（五）強健的體魄和扎實的專業能力

一場籃球比賽通常為一個半小時，若是有加時賽的情況，極易會超過兩小時。而裁判員在比賽過程中也需要隨著球員奔跑，才可看清場上的狀況，更為公正地判罰，因而必須要有強健的體魄，體能是最基礎的要求之一。而相比于體力來說，專業能力必然是更為關鍵的，若是缺乏專業能力，極易影響判罰結果不公正，最終整場比賽都會受影響，個人的職業生涯同樣也會受到影響。

（六）較好的外語水平

籃球裁判若要參與水平更高的聯賽，那外語水平也是必不可少的，尤其是籃球英語專業術語，必須要掌握得更為全面。只有如此，才可走出校門與國門，站上更頂尖的賽場中。同時，還需要掌握一定的技戰術知識，對判罰的準確性來說也非常重要。

二、高校學生籃球裁判能力的影響因素

（一）經費投入不足，教學設備較為落后

無論是哪種體育活動，經費投入都是必不可少的。目前很多高校在學生籃球裁判培養上，經費的投入都依靠院校的專項撥款，基本沒有外界的贊助。單一的經費來源，必然會導致經費嚴重缺乏，有些高校甚至外出學習費用都需要學生自行支出，導致學生的參與積極性極低。很多高校認為裁判員培養旨在理論與經驗傳授，因而在教學設備方面未引起重視，并無電子科技設備、萊格爾測試場地、投影儀等，有些即使有應用電子設備，也是較為落后的，還需要進行改善。

（二）學生裁判員隊伍的指導與管理嚴重欠缺

有一些高校學生較為熱愛籃球裁判工作，因而參與的數量比較多，這些高校的學生裁判隊伍也在不斷長大。而一些學校的學生對籃球裁判員根本不感興趣，所以參與的人數極少，導致不同高校之間的裁判水平有一定差距。而對于學生裁判員具體的培養數量、輸送率、成才規律、經費等方面，相關部門并未作出規定，且相關管理機制的匱乏，才導致各高校的學生籃球裁判能力參差不齊。

（三）學生籃球裁判員缺乏訓練積極性，培訓時間不足

學生籃球裁判員不會積極參與培訓，教師能夠為其提供指導的時間相對有限，在有限時間內往往都只注重傳授籃球規則、裁判法等理論知識，不注重臨場實踐，直接導致裁判員人才儲備受到影響。很多學生都覺得自身已非常熟悉籃球規則了，也不需要再花時間去培訓，勝任裁判工作是沒問題的，這種態度本身就有問題，訓練時自然不會認真參與。指導教師往往也只在課堂中對學生提供裁判理論知識指導，偶爾會給學生執裁現場出現的問題提出建議，由于本身工作負擔就較重，難以騰出額外的時間為學生進行培訓。所以，培訓時間與師資方面的問題必須要妥善解決，并采取有效方法激發學生參與培訓的積極性。

（四）身體素質不佳

籃球這個運動項目，是需要在場上不停移動的，對速度也有著較高的要求。加之近些年不斷出現新的技戰術以及籃球規則，所以對籃球裁判員的身體素質要求也在不斷提升。在比賽執行時，裁判員需要消耗較大的體能，一場比賽中裁判員跑動約為2-4 千米，且此過程中還需要集中精神關注場內所有人員的行為，加上時常都有加時賽，對體能有著更高的要求。若是身體素質不佳，裁判員也會降低反應速度，無法跟上比賽節奏，極易有誤判的現象。

（五）心理素質較差

在執法過程中，籃球裁判員的心理狀態尤為重要，會直接給判罰準確性產生影響。裁判員若是心理素質不夠穩定，裁判水平也難以發揮，最終的裁判任務也是失敗的。因此，對于籃球裁判員來說，穩定的情緒、強大的抗干擾能力都是必須具備的，但大多數高校學生在此方面還有所欠缺，還是較易受到周遭事物的影響。因而，教師在對學生進行培訓時，也應注重心理方面的引導。

三、高校學生籃球裁判能力的提升策略

（一）轉變籃球教學理念

社會的不斷發展，籃球運動形式日益多樣化，對學生籃球裁判能力也有著越來越高的要求。為順應社會發展，強化學生競爭力，在籃球課教學時，教師不僅要注重培養學生的技戰術，還應培養其的籃球裁判能力。實際上技戰術與裁判能力的培養不存在沖突，主要因為通過學習裁判知識，也可讓學生更好地理解與掌握技戰術，且掌握技戰術對學生理解裁判理論也可起到一定的幫助，所以一起學習不僅不會存在沖突，反而能夠相互促進。因此，籃球教師必須要轉變教學理念，做到與時俱進，結合社會以及學生的實際需求開展更具針對性教育活動，繼而培養出更多優秀的籃球人才。

（二）注重學生裁判能力學習動機的激發

每個人有任何行為，都是基于動機之上。若是學生形成了對學習裁判能力的動機，自然也會更為積極地進行學習。教師在培訓開展時，應注重引導學生認知裁判工作的重要性，使得學生明晰裁判這個崗位是被社會認可的，了解社會對籃球裁判有著較高需求，繼而認可裁判技能學習的重要性。籃球運動有很高的普及度，在高校更是有各種各樣的籃球比賽，自然也會需要學生裁判，通常都會優先選擇籃球專業的學生負責裁判工作，此類群體無論是在高校階段或是未來工作中，都會和籃球有著難以割舍的關系，因而掌握更為全面的裁判知識非常重要。但是，目前很多學生的裁判能力學習積極性較弱，缺乏學習動機，教師需要采取有效方式引導他們形成動機，讓學生有著明確的學習目標，即便遇到學習難題，也會積極應對，始終保持學習熱情。因此，教師需了解學生想法，激發學習動機，繼而讓學生能夠不斷提升裁判能力。

（三）注重培養裁判基本功

所謂的基本功指的是在臨場中能夠發揮作用的基礎動作。籃球裁判員最需要掌握的基本功為手功、腳功以及眼功，這些基本功不僅可體現出裁判員的工作能力，也可表現出臨場的權威。在籃球運動發展速度不斷加快，對籃球裁判員也有著越來越高的要求，出現了兩種截然不同的觀點：一種是覺得只要了解籃球規則與裁判法，即可勝任籃球裁判的工作；另一種覺得需要掌握基本功，才可成為合格的裁判。通過以往的實踐驗證了前一種觀念明顯和籃球運動現代化發展不相符合，而后一種觀念已漸漸備受認可。一些高校在培養籃球裁判時，過于注重理論考核，很多人能夠通過裁判理論考核，但卻缺乏臨場執裁能力，意味著僅注重籃球理論是不夠的，因而在培養學生籃球裁判能力時，基本功的培養需要引起高度重視。

（四）注重技戰術教學和裁判能力培養相結合

將籃球裁判能力和籃球技戰術教學相結合，是具有可行性的，兩者不僅不會存在沖突，反而是起到相輔相成的作用。在技戰術教學開展時，融入了籃球裁判規則，可充分利用有限的教學時間，讓學生可更好地掌握裁判技能，也可獲得相應的技戰術能力。例如，在進攻與防守技術講解時，告知學生哪些動作是在規則之內的，哪些是違規的動作；在技戰術教學時，安排學生參與比賽，大多數學生參與比賽，安排一些學生負責裁判工作。教學開展過程中，提出了明確的要求，讓學生在比賽時能夠參與一定次數的裁判工作，只有作出此要求，才可讓學生對裁判工作引起重視，能夠積極參與課堂的教學工作，且在課余時間也會加強學習裁判技能，使得自身的裁判能力可得到更好的提升，有限的學時可發揮最大的作用。

（五）為學生創造更多籃球裁判實踐機會

教師要充分利用課堂教學時間，安排教學比賽時，有意識地組織學生參與籃球裁判實踐，且在課外也應盡可能為學生提供籃球裁判實踐機會。籃球裁判技能原本就有著很強的實踐性，學生掌握基本的裁判理論以及規則外，必須要通過大量實踐才可加深對規則的理解，真正領悟理論知識的真諦。而經過實踐練習，才可對自身臨場發揮的情況進行總結，也可累積實踐經驗，繼而在后續能夠不斷地調整，更好地勝任籃球裁判工作。目前，很多教師都認可了裁判實踐的重要性，也會在籃球課安排學生輪流做裁判，此種做法可對學生裁判技能進行一定的鍛煉，但要成為合格的裁判員，還需要增加練習的次數，累積更為豐富的經驗，所以讓學生參與真正比賽的執裁，才能夠對他們的裁判技能進行更好的檢驗與提升。因此，高校和其他院校開展籃球比賽時，也應讓學生當籃球裁判，而表現優異的學生，還可讓其到校外組織中參與裁判工作，這樣可對學生進行更好的鍛煉。

（六）提升籃球教師的裁判水平

學生能夠掌握更多裁判知識，提升裁判能力，在很大程度上取決于籃球教學。若是籃球教師有著較高的裁判水平，有扎實的基本功，才可更好地傳授知識與技能給學生，接著再通過技戰結合的方式，使得學生裁判員能夠扎實提升裁判能力。提升教師的裁判水平，還有一個關鍵的原因在于，若是教師水平更高，必然會讓學生更為信服，讓學生們尊重與崇拜，對于教師所說的話，學生都會高度認可，也會受到教師的影響，更為積極地學習籃球裁判知識。

（七）提高心理素質

良好的心理素質，可對執裁的水平產生較大影響，所以學生籃球裁判員，都需要提高自身的心理素質。心理素質的關鍵首先在于要有自信心，只要熟悉規則與有著豐富的執裁經驗，必然會有更高的自信心。同時，應注重培養意志品質，提升學生抗干擾能力。一名合格的裁判，必須要有良好的品德，能夠公平公正處理裁判和參賽隊之間的關系，對各種比賽中的干擾因素，都提前做好思想準備，并在干擾出現時冷靜應對，繼而冷靜判罰。

四、總結

我國的籃球裁判水平已在逐年提升，和籃球運動發展較好的國家相比，仍然存在一定的差距。高校是我國人才培養的重要基地，必須要重要高校的發展，切實落實好高校籃球人才培養的工作。就目前國內高校籃球聯賽的發展現狀，我們更應該大力培養大學生籃球裁判，如此為我國籃球裁判隊伍長遠發展提供重要保障。為了充分發揮出高校在籃球人才培養方面的優勢，我們應重視籃球裁判員的培養，積極進行教學實踐的改革，不斷完善籃球裁判員的培養以及評價考核機制，最終提升籃球裁判的核心競爭力，為我國籃球事業的發展提供助力。