作業大變身 素養大提升

崔瑞亭

自2021年7月《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》印發，“雙減”政策正式落地開花。為促進學生更全面發展，我以作業為抓手，不斷創新，積極探索。減負提質，優化作業，提升學生學科素養，成了我研究和實踐的重點。

以問題定作業

義務教育階段的語文課程，不僅為學生學好其他課程打下基礎，也為其將來的學習和生活奠定了基礎。如今，在我的教室里，語文基礎知識的學習是以問題定作業，讓學習更有針對性和成效。

標點符號是輔助文字記錄語言的符號，在書面語中扮演著重要的角色。一次寫話時，有學生問：“老師，這個逗號是不是寫這里？”這一點引起了我的注意。我發現絕大部分剛升入二年級的學生標點符號使用混亂，但三年級就開始了作文學習，因此能正確使用簡單的標點符號成了我關注的重點。我布置閱讀作業，會提醒學生讀書時多注意標點；隨后進一步布置積累句子的作業，進行讀寫對照時，發現了逗號、句號、問號、感嘆號的使用規律；最后再進行寫話練習，展評優秀作品，最終學生的學習成績得到了顯著提升。多次實踐中，我發現像這樣基于問題的作業，能更有效地加深學生對知識的理解，幫助學生學會運用知識。

聲為心發的情景式作業

語文是一門綜合性、實踐性課程，它與我們的生活息息相關。在《北京的春節》一課中，作者介紹了北京春節的獨特習俗。河南歷史文化悠久，更有一些獨特的春節習俗。……