一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐探究

摘要：一流學科建設為學科整體規劃提出了參照體系，同時也為地方高校藝術人才培養體系建設提供了指導思想。文章主要從影視傳媒藝術人才培養現狀著手，對一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐展開探索，希望借此構建合理的藝術人才培養體系，提高人才培養質量。

關鍵詞：一流學科建設；影視傳媒；藝術人才；培養體系

中圖分類號：J120 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）20-00-03

0 引言

人才培養是現代大學的重要職能，也是建設一流學科的重要意義。學科建設及人才培養貫穿高校教育始終，新的知識生產模式的演進和世界高等教育國際化浪潮的出現，促使學科建設及人才培養實踐統一得到了規約，知識的整合創新和人才的培養更是成為學科建設的雙重內核。在一流學科建設背景下，傳統模式下的影視傳媒藝術人才培養體系無法滿足新時期人才培養需求，要求教育工作者做好教學研工作，以此構建全新且高效的藝術人才培養體系。

1 一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設意義

一流學科建設能夠為學校今后發展和學科整體規劃提供參照體系，這是發展的基本起點，也是衡量評定的有效方法及手段，其終極目的就是培養出具有極高文化素養、豐富想象力、靈敏感受能力、嫻熟技藝的影視傳媒藝術專業人才。在一流學科建設背景下，影視傳媒藝術人才培養體系建設是時代發展的必然趨勢，有著重要的建設意義，主要體現在以下幾個方面。

首先，能夠定位學科培養坐標系，以一流學科建設為發展目標，為影視傳媒藝術人才培養工作指明方向，而且還能有效擺正藝術創作與藝術研究之間的關系，從而確保藝術人才培養工作的有序開展。其次，能夠在教學過程中通過探究往昔藝術魅力來激發學生學習自主性及創造性，借助良好的學術體驗及訓練來促進學生構建自身藝術專業知識體系，并且還能突破學生單一的思維模式，有效拓展學生學科視野。最后，有助于調整專業框架結構，對接發展新趨勢，優化影視傳媒藝術人才培養工作，從而提高人才培養質量。

2 一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設現狀

在一流學科建設背景下，構建影視傳媒藝術人才培養體系，首先要考慮的就是一流師資隊伍建設問題。在引進人才的同時，還要確保青年教師計劃的有序推進，穩健開展師資隊伍培育工作，畢竟只有高水平、高素質的青年師資隊伍才能為影視傳媒藝術人才培養工作有序開展打好基礎。但是就其發展現狀來看，影視傳媒藝術人才培養師資隊伍有待優化，尚未打破藝術學科內部教學、科研領域僵局，沒有改變固有的學科認知體系，也沒有對一流學科建設形成有效認知，這種情況下影視傳媒藝術人才培養質量自然并不理想。

除此之外，學科框架結構和課程設置還存在一些問題。在學科交叉融合的時代背景下，影視傳媒藝術人才培養工作也要注重學科融合，教師要基于一流學科建設背景，形成全新的課程群體，以此有效培養具有較強創造性的藝術人才，但是就其實際情況來看，明顯還存在一些問題，限制了影視傳媒藝術人才培養效果優化［1］。

3 一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設原則

3.1 堅持現實性與創新性有效結合的原則

在一流學科建設背景下，建設影視傳媒藝術人才培養體系，要堅持現實性與創新性有效結合的原則。社會不斷發展，影視傳媒藝術人才培養體系雖然已經形成了一定的框架，但是在學科設置、人才培養方法、人才培養隊伍等方面還存在不少問題，影響了影視傳媒藝術人才培養效果。為了改善這一現象，避免制約一流學科建設，在建設影視傳媒藝術人才培養體系的時候，必須基于實際情況進行合理分析，之后再按照創新性原則合理開展工作，這樣才能真正提升人才培養質量，有效促進一流學科的建設［2］。

3.2 遵循教育規律及藝術規律

在一流學科建設背景下，開展影視傳媒藝術人才培養工作，大多是以學科建設為主要抓手引領人才培養。在建設影視傳媒藝術人才培養體系的時候，必須遵循教育規律及藝術規律，即在考慮傳統學科教育規律的基礎上，針對藝術人才培養的特殊性及特色來優化人才培養體系，不僅要關注學生專業知識及技能培養，還要關注藝術特色及魅力，這樣才能真正體現出影視傳媒藝術教育的職業性，進一步優化人才培養效果。

3.3 堅持理論與實踐有效結合的原則

在一流學科建設背景下，建設影視傳媒藝術人才培養體系，必須堅持理論與實踐有效結合的原則。一流學科建設要求建立高水平的人才培養體系，在教學過程中突出特色優勢、完善辦學定位、有效發揮學科育人功能，這就要求在建設影視傳媒藝術人才培養體系的時候，關注學生全面發展，改變之前單一的理論灌輸式教學方式，在人才培養過程中堅持理論與實踐的有效結合，這樣才能培養出高質量、高素質、應用型影視傳媒藝術人才［3］。

4 一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐路徑

4.1 建設一流大學，注重影視傳媒藝術學科建設

學科建設是人才培養工作有序開展的基礎和前提，直接體現了學校的辦學水平、辦學特色、核心競爭力、學術地位及社會效益，體現了學科建設在高等教育事業中的重要地位。一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐中，需要先打造一流大學，通過影視傳媒藝術學科建設為之后的人才培養工作打好基礎，這樣才能取得良好的培養效果。為了有效推進這一項工作，學校相關工作人員必須樹立全新的人才培養理念，堅持以學生能力及素質培養為中心，將現代化人才培養理念及創新思維融入每一個課程實踐，這樣才能有效提升影視傳媒藝術人才培養質量。

4.2 優化師資隊伍結構，增加雙師型教師占比

在一流學科建設背景下開展影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐，會受到師資隊伍質量的影響，因此要在發展過程中優化師資隊伍結構，不斷提高雙師型教師占比，通過這種方式培養出一支政治素質過硬、專業理論及技能較為扎實的雙師型師資隊伍，這樣才能為開展人才培養工作打好基礎。在這一過程中，學校可以結合影視傳媒藝術人才培養隊伍實際情況，制訂相應的培養及優化方案。首先構建認定體系，以此確保人才隊伍質量；其次，加強對師資隊伍的培養，從應用角度出發，對理論性教師進行專業技能培養，或者從業界選聘技能型教師，這樣就能為影視傳媒藝術人才培養工作的開展提供人才支持，從而優化人才培養效果。

4.3 注重美育，讓學生在體驗中提高自身審美能力及想象力

美學觀念是影視傳媒藝術創作的關鍵。藝術思維大多源于人類的想象力，美學及想象力引導著藝術，若缺少美學及想象力，自然也就沒有藝術。因此，無論是哪種藝術品創作，都可以將其當作意象審美的結晶。分析影視傳媒藝術人才培養現狀可以發現，不少學生都缺少美學相關認知，思維想象力也有待發展，這樣自然無法優化人才培養效果。

針對這一現象，一流學科建設背景下推進影視人才培養體系建設與實踐，必須加強對學生的美育，以此有效提高學生審美能力及想象力，從而提高學生的影視傳媒藝術創造力，為其今后就業及發展打好基礎。一方面，教師可以在人才培養過程中，將其與美育進行有效結合，在專業知識及技能教學過程中為學生提供美育體驗機會，讓學生在美的欣賞及想象中提高自身審美能力，從而優化影視傳媒藝術人才培養效果。另一方面，教師還可以鼓勵、引導學生進行藝術創作，讓學生在這一過程中創造美，最終優化人才培養效果［4］。

4.4 多學科聯合教學，促進學生全方位發展

在一流學科建設背景下進行影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐，要注重多學科聯合教學，這不僅有助于學生多種技能的發展，還是優化教學效果、促進學生全方位發展的有效方法。藝術創作是多種藝術綜合下的產物，因此在一流學科建設背景下開展影視傳媒藝術人才培養工作，需要對學生開展綜合性、跨專業的培養，這樣才能使學生成為行業多面手，這也是如今的人才培養方向。

分析影視傳媒藝術人才培養現狀發現，其專業面較為狹窄，在很大程度上限制了學生的藝術視野，學生掌握的專業技能大多是產業長鏈上的某一環節，不利于學生的全面發展和綜合素養的提升。為了改善這一現象，在建設影視傳媒藝術人才培養體系的時候要注重多學科融合，讓學生對影視傳媒有可能涉及的內容及技能都有所了解，這樣才能為學生今后就業及發展打好基礎。在開展人才培養工作的時候，要及時突破專業壁壘，組織專業群，按照大類招生，跨學科設置課程體系，鼓勵學生跨學科選課，這樣才能使學生在創作中體驗多種技能，為其今后發展提供多種可能，從而有效提升人才培養質量、促進一流學科建設［5］。

4.5 依托社會舞臺，推進實踐教學

在一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系建設與實踐過程中，可以依托社會舞臺有效推進實踐教學，這樣能取得良好的教學實踐效果，還能實現校企協同育人的目標。社會舞臺可以說是影視傳媒藝術人才成長的最佳基地及搖籃，也是學生聯系社會、服務社會、學習社會、進入專業崗位的橋梁及紐帶，是提升人才培養質量的有效渠道。

學校在培養影視傳媒藝術人才的時候，還可以提出以社會舞臺為重要教學資源的改革思路，這樣能有效優化實踐教學效果，促使學生有效應用所學知識。在此期間，學校可以加強與企業的合作，通過校企合作為學生提供社會實踐舞臺，也可以構建文化創意產業園和不同規格的融媒體中心、演播廳、后期制作室，這樣一來，學生就能在多樣化社會舞臺實踐中提高自身專業技能及素養，有效提升人才培養質量。除此之外，學校還可以加強與當地廣播電視部門、傳媒公司的合作，結合一些重大節日，組織節目創作活動，使學生真正參與到社會實踐中，從而優化影視傳媒藝術人才培養效果，為一流學科建設提供良好的環境。

4.6 創新評價方式，整合教育資源

在一流學科建設背景下，在開展影視傳媒藝術人才培養工作的時候，除了前述幾點之外，還可以創新評價方式、整合教育資源，這樣也能取得良好的效果。現今單一的考核評價方式明顯無法適應一流學科建設要求，教師不能只憑借自身主觀感覺來對學生進行單一的評價，而且考試方法及考核形式也有亟須改進的方面。因此，在建設影視傳媒藝術人才培養體系的時候，必須注重教學評價創新，在評價教學質量的同時，加強對學生知識掌握水平、專業能力及藝術創造力等多方面的評價，這樣才能促進學生全方位成長。在評價方式上，可以改變之前單一的教師評價，讓學生也參與到評價工作中，這樣一來，學生就能更全面地了解自身水平，為今后的學習及發展打好基礎，從而優化一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系。

除此之外，學校在開展人才培養工作的時候，還需要整合資源，充分利用校園、網絡、社會等多方面資源，為影視傳媒藝術人才培養工作的開展提供良好的資源保障，豐富培養途徑，促進學生全方位發展與進步。在這一過程中，學校可以借助校園文化建設來推進影視傳媒藝術人才培養，具體而言，教師可以在培養過程中借助第二課堂為學生組織校園創新活動，通過第一課堂與第二課堂的結合，營造全新的人才培養氛圍，這能激發學生的創造力及創新意識，為學生專業技能水平及審美素養的提升提供良好保障。此外，還可以加強校園文化建設，不斷提高學生文化品位，通過開放、民主、進取的文化環境豐富學生藝術體驗，這樣學生就能在良好的育人環境中接受教育，也能優化影視傳媒藝術人才培養效果，同時還能促進一流學科建設，為學生今后順利就業及發展打好基礎。

5 結語

在一流學科建設背景下影視傳媒藝術人才培養體系需要與時俱進，做好革新，這樣才能提升藝術人才培養質量。影視傳媒藝術人才培養是一項十分復雜的系統工程，在培養體系建設過程中會遇到不少的問題，學校在這一過程中要做好一流學科建設工作，加強對藝術人才的合理培養，以此為我國影視傳媒發展提供專業、高質量的藝術人才。

參考文獻：

［1］ 呂桂菊，王健.跨界融合教育背景下藝術類院校環境設計專業升級探究［J］.山東工藝美術學院學報，2020（6）：74-77.

［2］ 戴懷鑫.藝術類院校招生工作的趨勢與應對［J］.國際公關，2020（3）：156-157.

［3］ 周宏蕊，霍楷.藝術類院校與綜合性大學素質教育的交叉與融合模式研究［J］.戲劇之家，2020（12）：

140-141.

［4］ 匡劼.藝術類院校藝術文化育人功能初探：以湖北美術學院為例［J］.文化產業，2020（11）：42-43.

［5］ 李婷.基于第二課堂的大學生創新創業能力培養體系研究與實踐：以藝術類院校學生為例［J］.戲劇之家，2020（36）：171-172.

作者簡介：李珊（1987—），女，四川內江人，碩士，講師，研究方向：影視動畫設計、視覺傳達設計。