藝術(shù)喚醒未來

魏文琦 黃博彥 邱嘉亮

走在珠海市文園中學(xué)的藝術(shù)樓里，如同走在一條藝術(shù)的甬道上，橙黃的木條規(guī)律地貼在墻邊與樓頂，深淺交替地指引向一端的出口。這是由藝術(shù)家傾力打造的藝術(shù)空間，木條上點綴著學(xué)生稚嫩卻充滿奇思的作品，白熾燈光折射在暖光的空間里，滿滿的都是藝術(shù)氣息。無論是藝術(shù)走廊的打造，還是藝術(shù)與圖書館結(jié)合的“X綜合客廳”，都是文園中學(xué)對學(xué)生的責(zé)任與堅持——把學(xué)生的美育課程置于美的環(huán)境之下。在珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)一樓的課室中，垂落的藤與裸露的墻，也給學(xué)生們提供了一個有溫度的、能感受材料本身的空間……

近年來，珠海市各校貫徹“以美育人、以美化人、以美培元”的理念，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，致力于提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，用藝術(shù)喚醒未來。

立足隊伍建設(shè)，美育師資互學(xué)共研

教師是教學(xué)活動的主體，肩負著教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)實踐等職責(zé)，校內(nèi)的整個教育過程有賴于教師的指導(dǎo)與推動。教師教學(xué)實踐的質(zhì)量也關(guān)系著教育目的能否實現(xiàn)，對教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

強化隊伍，配齊美育教師

美育的落實、學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展需要依靠豐富高質(zhì)的藝術(shù)課程，課程的開展需要足夠的教師。為更好地滿足學(xué)生藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需求，珠海市需要配備藝術(shù)教師1567名，然而截至2021年，專、兼職藝術(shù)教師共1384名，距離需求仍有一定差距。

為了緩解師資不足的問題，珠海市教育部門創(chuàng)新工作思路，采取多種途徑努力配齊美育教師。其一，爭取增加編制，加大專職美育教師招聘力度，每年上報美育教師招聘計劃向全國公開招聘，緩解美育教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。其二，采取臨聘、兼職和區(qū)域內(nèi)借調(diào)等措施，以政府購買服務(wù)的形式，向社會服務(wù)機構(gòu)聘請優(yōu)秀專業(yè)人才擔(dān)任學(xué)校的兼職藝術(shù)教師。這兩項舉措，一項著眼未來，以編制吸引更多人才投入藝術(shù)教育行業(yè)，引導(dǎo)藝術(shù)人才就業(yè)方向；一項立足當(dāng)今，調(diào)配社會資源快速增加教師數(shù)量，開齊開足上好美育課，以解當(dāng)前學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)燃眉之需。

創(chuàng)新研修，提高專業(yè)能力

教學(xué)活動是一項實踐活動，除了制度層面的指導(dǎo)與督促，更需要實踐層面的突破。藝術(shù)教師除思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力和專業(yè)理論的提升，也需要專業(yè)技能的不斷打磨。珠海市著力提高教師教學(xué)能力與專業(yè)能力，為教師專業(yè)成長提供多種渠道。2021年度，全市舉辦各級各類教研活動65次、美育師資培訓(xùn)活動20次，幫助880名受訓(xùn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以書法教師培訓(xùn)為例，2021年改變了以往報名集中于同一個學(xué)校連續(xù)培訓(xùn)3天的方式，分設(shè)市區(qū)、西區(qū)2個班，并分別在3所學(xué)校舉行，受訓(xùn)教師覆蓋面更大，為120名教師提供了學(xué)習(xí)的機會。考慮到教學(xué)與書法都是實踐活動，培訓(xùn)組織部門還豐富了施培主體，包含書法家和優(yōu)秀書法教師，并豐富培訓(xùn)模式，在為受培教師上課的基礎(chǔ)上增加了臨摹指導(dǎo)，切實提高教師業(yè)務(wù)能力。

各區(qū)、各校積極探索以受訓(xùn)者為主體的研修模式，根據(jù)各學(xué)科藝術(shù)教師的現(xiàn)狀量身定制了培訓(xùn)方案。如斗門區(qū)由教師發(fā)展中心牽頭組建了多個教學(xué)研究共同體，包括國畫教學(xué)研究共同體、版畫教學(xué)研究共同體、合唱教學(xué)研究共同體、器樂教學(xué)研究共同體等，他們定期進行集體備課和課堂教學(xué)研討。高欄港經(jīng)濟區(qū)開展了多次美術(shù)教師專場培訓(xùn)，內(nèi)容有：油畫創(chuàng)作欣賞、傳承古元精神、行書創(chuàng)作與展覽結(jié)合、手機攝影、民間剪紙技術(shù)、草編教學(xué)、舞蹈創(chuàng)作、版畫教學(xué)、書法教學(xué)技巧與實踐等；面對音樂教師，開展了器樂教學(xué)中學(xué)生音樂素質(zhì)與創(chuàng)造思維培養(yǎng)研究、童聲合唱的指揮和訓(xùn)練等培訓(xùn)。

2015—2016年，珠海市先后成立了歌唱、器樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、戲劇、合唱、陶藝、油畫、版畫等11個中小學(xué)藝術(shù)工作室，并出臺了《珠海市藝術(shù)工作室管理辦法》，評選出優(yōu)秀專業(yè)教師擔(dān)任工作室主持人。市教育局為每個工作室提供一定的工作經(jīng)費，用于業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)和開展美育教學(xué)活動。工作室各具專業(yè)特色，在各專業(yè)發(fā)揮了引領(lǐng)輻射作用。

冉銳的合唱工作室“合唱薪火相傳，育人初心永存”，多次邀請國內(nèi)知名專家為工作室成員及全市范圍內(nèi)有合唱知識需求的教師進行培訓(xùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生走向國際，將中國傳統(tǒng)詩詞文化從國內(nèi)唱到國外，在世界合唱大獎賽中獲得青年混聲組金獎，讓學(xué)生在傳統(tǒng)音樂文化中厚植愛國情懷，進一步增強了文化自信。

梁爽的器樂工作室以“課堂舞臺化，舞臺專業(yè)化”為發(fā)展方向，集一群志同道合和興趣所向的音樂教師，結(jié)合成員自身優(yōu)勢，組建成三個模塊：管弦樂組、鋼琴伴奏組、課堂教學(xué)樂器組。“一人一賽事”，當(dāng)任何一位成員準(zhǔn)備參賽時，工作室群策群力，幫助他參賽。“一人一社團”，每位成員帶一支本校的學(xué)生社團，讓器樂悠揚滿校園。

強化載體建設(shè)，美育課程互育共進

美育課程是實現(xiàn)以美育人的載體。珠海市中小學(xué)校嚴格執(zhí)行《廣東省中小學(xué)課程計劃》，開齊開足上好美育課程。義務(wù)教育階段學(xué)校逐步實現(xiàn)按照教育部義務(wù)教育課程設(shè)置方案總課時數(shù)的11%開設(shè)美育課程，全面推行以音樂、美術(shù)、書法課程為主，以舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、版畫、攝影、手工、篆刻等課程為輔的美育課程體系。

打磨課程，凸顯校本品牌

“以美育德，立德樹人——辦適合每個孩子發(fā)展的教育”，是香洲區(qū)第二十一小學(xué)的美育工作原則。2012年開始，學(xué)校逐步形成了以音美課程為主要渠道，以“自選課程”和藝術(shù)社團為依托的校本美育課程體系。

音樂課程方面，學(xué)校開發(fā)了少兒街舞俱樂部、童聲合唱團、粵劇團、管樂團、現(xiàn)代電子鍵盤隊、兒童戲劇等課程，并建設(shè)“悅韻堂”，以班級為單位，在課余向全校師生展演，為有藝術(shù)興趣、特長的學(xué)生搭建表演展示的舞臺，也培養(yǎng)了觀看表演學(xué)生的審美能力，增強班級凝聚力，活躍校園藝術(shù)氛圍。

美術(shù)課程方面，學(xué)校開設(shè)陶藝、綜合版畫創(chuàng)作、綜合手工創(chuàng)作（紙藝）和綜合材料繪畫（布貼畫）4門課程，通過探究式、合作式教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。例如，在綜合手工創(chuàng)作（紙藝）課程中，美術(shù)科組將“環(huán)保、節(jié)約、廢物再創(chuàng)作”理念融入綜合手工創(chuàng)作，讓學(xué)生利用身邊一切可以利用的材料進行藝術(shù)再創(chuàng)作，既提升了他們的創(chuàng)造能力和審美能力，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。

版畫課程是金灣區(qū)第一小學(xué)重點推進的特色課程。學(xué)校分年段開設(shè)版畫課程，其中在低年段開設(shè)樹葉紙版拼貼版畫課程，在中年段開設(shè)吹塑紙版畫課程，在高年段及興趣小組開展軟版木刻版畫課程，并舉辦了三屆校園版畫節(jié)及區(qū)級版畫教育論壇，以廣博的版畫知識滋養(yǎng)、高雅的版畫文化陶冶、優(yōu)秀的作品熏陶、深刻的版畫實踐體驗開展特色教學(xué)。

同時，學(xué)校成立美術(shù)、書法、合唱、古箏、舞蹈等藝術(shù)社團，積極組織各類校園藝術(shù)活動，如金色花文藝匯演、彩虹節(jié)美術(shù)作品展等，為學(xué)生打造展示藝術(shù)特長與成就的舞臺，豐富學(xué)生課余生活，營造藝術(shù)教育氛圍。

珠海市高中階段學(xué)校開設(shè)多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。高中藝術(shù)課程按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)必修模塊、選擇性必修模塊和選修模塊，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求來選擇并完成相應(yīng)學(xué)分。

在“用美的教育造就美的新人”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，珠海市第一中學(xué)在美術(shù)鑒賞、音樂鑒賞等必修課程基礎(chǔ)上，分選擇性必修課程和選修課程，面向全體學(xué)生開設(shè)器樂、歌唱、舞蹈、戲劇、平面設(shè)計、版畫、書法等課程，供學(xué)生自由選擇，并組建學(xué)生藝術(shù)社團，提升藝術(shù)實踐能力。

據(jù)藝術(shù)科組長李悅介紹，選擇性必修課程面向高一級學(xué)生開設(shè)，包括歌唱、舞蹈、豎笛演奏與合奏、西洋弦樂、戲劇表演、石溪摩崖石刻書法、古元木刻版畫、數(shù)字媒體設(shè)計8門課程，每周2節(jié)；選修課程面向高一、高二級學(xué)生開設(shè)，包括合唱、舞蹈、管樂合奏、弦樂合奏、戲劇表演5門課程，每周1節(jié)；藝術(shù)社團涵蓋了交響樂團、行進管樂團、合唱團、舞蹈團、戲劇團、書法、版畫、設(shè)計八大品牌社團，以及書畫、攝影、微電影、民樂、古元木刻版畫等學(xué)生社團。

五育并舉，推進學(xué)科融合

珠海市中小學(xué)樹立學(xué)科融合理念，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育融合，通過有機整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，以及推進課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，開展以美育為主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動和課外校外實踐活動，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。

在文園中學(xué)藝術(shù)樓資源教室中，有這樣一張?zhí)厥獾恼n表：只面向一位學(xué)生，包括了人際交往課、情緒管理、行為訓(xùn)練、青春期性教育、注意力訓(xùn)練、心理團體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)補救、生活語文、生活數(shù)學(xué)、藝術(shù)療愈等課程內(nèi)容。這樣的課表，文園中學(xué)中每一位有特殊教育需要的學(xué)生都有一張。

隨著隨班就讀工作的深入開展，學(xué)校從學(xué)業(yè)適應(yīng)、情緒行為適應(yīng)、人際適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)及情感發(fā)展適應(yīng)等五方面，為有特殊教育需要的學(xué)生設(shè)計個性化美育課程，如戲劇課、藝術(shù)治療課程等，以實現(xiàn)“以美育心”。

文園中學(xué)心理與特殊教育教師王祎說：“這些孩子可能存在社會交往、情緒情感表達、精細動作、粗大動作方面的不足，但是藝術(shù)是沒有門檻的，他們可以通過藝術(shù)活動盡情表達、宣泄情緒，表達出平時不為人知的、心靈深處的‘話語。例如在陶藝課制作筆筒時，可能孩子們領(lǐng)悟和做出來的是‘碟子，但整個活動中，他們能夠用手感受泥巴、水、空間等，親近、感受生活中美好的事物。”

同時，學(xué)校以“德藝創(chuàng)美，讓愛生花”為主題，融合藝術(shù)與語文、地理、科學(xué)、德育等學(xué)科之間的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了科幻畫、磚雕、音樂劇、身體律動奧爾夫、合唱、語文課本劇、美文共賞、English Talent Show、各國民居建設(shè)與地域風(fēng)情等特色課程，著力打造環(huán)境育美、課程育美、活動育美、科技創(chuàng)美等美育特色。

作為珠海市傳統(tǒng)文化特色項目（粵劇）學(xué)校、珠海市香洲區(qū)粵劇傳承基地，香洲區(qū)北嶺小學(xué)在2012年便成立了粵劇社團，開展粵劇教學(xué)，把粵劇引進校園，讓學(xué)生感受粵劇的藝術(shù)魅力。學(xué)校還積極運用社會教育資源，與拱北紅聲曲藝團合作，成立“紅聲北嶺小學(xué)粵劇班”，為有進一步學(xué)習(xí)粵劇需求和興趣的學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。

“我們在粵劇教學(xué)中挖掘、融合語文、歷史、道德與法治等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗粵劇魅力的同時，更深刻認識、熱愛經(jīng)典傳統(tǒng)文化，更好地堅守中華文化立場、傳承中華文化基因。在粵劇唱、念、做、打表演藝術(shù)訓(xùn)練與表演體驗中，學(xué)生樹立了正確的審美觀念，培育了深厚的民族情感。”北嶺小學(xué)校長鄧國燕說。

高新區(qū)金鳳小學(xué)的“百米長卷繪夢想，獻禮祖國共歌唱”活動中，學(xué)生們共同在百米長卷上即興涂鴉，有鮮艷的五星紅旗、雄偉的天安門、甜美的生日蛋糕、絢爛的煙花、挺拔的大樹等。他們用手中的畫筆描繪出希望和夢想，用色彩鮮明的長卷表達對祖國的熱愛、對幸福生活的贊美。高新區(qū)注重在美育中突出育人宗旨，面向全體學(xué)生，結(jié)合重大節(jié)日慶典活動開展藝術(shù)教育活動，如“向美灣”藝術(shù)畫廊開幕式、元宵佳節(jié)燈籠制作大賽、“童心向黨”班歌比賽、愛祖國手抄報、繪畫比賽等，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育。

均衡優(yōu)質(zhì)導(dǎo)向，校際美育互鑒共生

珠海市加大投入力度，以精品課程、特色項目、特色學(xué)校創(chuàng)建為引領(lǐng)，鼓勵各校因地制宜開展美育活動，并通過結(jié)對幫扶、資源共享等手段，補齊師資和資源短板。

精準(zhǔn)扶持，投入“西部資金”

近幾年，珠海市實施西部地區(qū)教育振興攻堅行動計劃，每年投入1億元專項資金，改善和提升西區(qū)辦學(xué)條件，架起區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間的優(yōu)質(zhì)教育立交橋，促進全市中小學(xué)美育普及、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué)，數(shù)字書法教室寬敞明亮，并配備了教學(xué)軟件資源庫、投影設(shè)備，這得益于西部資金的到位以及市中小學(xué)特色項目培育對象、藝術(shù)精品課程建設(shè)的專項經(jīng)費。“翰墨飄香，書法育人。經(jīng)過近十年的持續(xù)努力，我校的書法特色教育設(shè)備逐步完善、規(guī)范。除了教室，我們還在校園內(nèi)布置了書法展示欄，組織老師編制書法校本教材，開展書法課題研究，協(xié)助斗門區(qū)教育發(fā)展中心培養(yǎng)書法師資，并準(zhǔn)備聯(lián)合其他小學(xué)共建書法教育研修共同體，把書法特色教育做實做精，做強做大。”白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué)書法教師葉里鈴介紹。

在斗門區(qū)乾務(wù)鎮(zhèn)，“裝泥魚”習(xí)俗是極富特色的民俗文化，包括織魚籠、裝泥魚等內(nèi)容，已有200多年歷史，2010年該項目被列入國家級非遺名錄。2015年開始，“裝泥魚”習(xí)俗走進五山中心小學(xué)。該校組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片、活動視頻等，了解該習(xí)俗的歷史淵源，并邀請傳承人黃國富指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)織魚籠的手工技藝。學(xué)校還專門建設(shè)了一個習(xí)俗活動基地，展示學(xué)生作品，擺放教具學(xué)具等。2021年，學(xué)校被評為第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

項目培育，打造“一校一特”

據(jù)統(tǒng)計，珠海市目前已創(chuàng)建第一、二、三、四、五批廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校48所，第一、二、三批廣東省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校29所。各中小學(xué)藝術(shù)教育工作結(jié)合地域或?qū)W校實際，因地制宜、因才制宜，使每個學(xué)生在校期間都能掌握一到兩項藝術(shù)技能，挖掘地方文化資源和校本資源，形成了“校校有特色，人人有特長”的局面。

版畫特色課程完成了模塊化和品牌化發(fā)展，美育案例獲得教育部一等獎；戲劇團原創(chuàng)肢體劇《最后一滴水》獲第十五屆全國中小學(xué)校園影視綜藝評比一等獎；合唱團獲廣東省第五屆、第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演現(xiàn)場比賽中學(xué)組金獎，曾受邀參加牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)等大學(xué)合唱團世界巡演工作坊等；服裝設(shè)計課結(jié)合其他模塊課程，呈現(xiàn)豐富多彩的課程形式。十多年來，北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級中學(xué)積極探索，美育成果多點開花，入選廣東省首批中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校。2010年，學(xué)校啟動了版畫特色項目，并進入了常規(guī)課堂。以版畫社團、版畫選修課和版畫模塊課“三位一體”的形式全面開展，已累計近萬人參與課程學(xué)習(xí)，師生獲獎頗豐。戲劇團成員有一半以上是少數(shù)民族學(xué)生，他們和本地學(xué)生一起創(chuàng)作，一起成長。女聲合唱團堅持每天訓(xùn)練，用前沿的合唱理念排演經(jīng)典合唱作品，學(xué)生在訓(xùn)練與實踐中學(xué)會了互敬互愛，不斷進步成長。服裝設(shè)計課與剪紙藝術(shù)、書法、版畫等課程結(jié)合，師生共同開發(fā)，分小組合作學(xué)習(xí)，體驗勞動創(chuàng)造的價值，感受收獲的喜悅。

珠海市第十一中學(xué)《神奇的軟陶》，珠海市拱北中學(xué)《中學(xué)戲劇課程》，珠海市第三中學(xué)《中學(xué)音樂經(jīng)典古詩詞原創(chuàng)歌曲開發(fā)》，香洲區(qū)第七小學(xué)《塑形繪影》，斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué)《書法課程》，斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)燈籠中心小學(xué)《沙田民歌》……藝術(shù)精品課程建設(shè)如火如荼。各校積極推進特色藝術(shù)教學(xué)，學(xué)校特色藝術(shù)項目進課堂，國家課程和地方課程的有機整合，探尋特色藝術(shù)教學(xué)成為新常態(tài)。在全市中小學(xué)校本精品課程考核中，以上6所學(xué)校的藝術(shù)類課程均被立項。

斗門區(qū)第一中學(xué)“美術(shù)特長生教育”特色項目，堅持“以美育德、以美啟智、以美陶情、以美長藝、以美健體”的教學(xué)工作思路。美術(shù)教師在長期的教學(xué)實踐中，摸索形成了“強化技能、培養(yǎng)審美、打造亮點”的教學(xué)目標(biāo)。在校本隱性課程中滲透美術(shù)和人類生活的關(guān)系、繪畫技能和學(xué)生專業(yè)化發(fā)展等課程，讓學(xué)生通過美術(shù)特長課，學(xué)會感受生命的美，描繪生命的美，塑造生命的美，煥發(fā)生命的美。十多年來，美術(shù)特長班成績輝煌，有近1200名學(xué)生考上清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等著名高等學(xué)府。

泥活字制作、木版年畫、傳統(tǒng)水墨繪畫、畫像磚、木工藝、金工鍛造、印象派繪畫……香洲區(qū)容閎學(xué)校構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)校本課程體系，創(chuàng)建容閎學(xué)校藝術(shù)教育研修中心，打造校園文化藝術(shù)環(huán)境及學(xué)校視覺形象，開展學(xué)校經(jīng)典美育品牌活動等，已經(jīng)初步形成了自成體系、全面滲透、特色引領(lǐng)的學(xué)校藝術(shù)教育特色。例如，木工藝制作課程材料取材于臺風(fēng)過后、失去生命的大樹。學(xué)生通過造型、打磨、拋光、潤色等十幾道復(fù)雜的工序，最終將木頭變成了一件件藝術(shù)作品“玉豬龍”。在傳統(tǒng)民間工藝實踐中，學(xué)生首先開展文化研究，再分組合作，對家具零件進行初期打磨和家具原件傳統(tǒng)拼接，根據(jù)自己的喜好完成批膩子、上漆。

師資結(jié)對，促進共同發(fā)展

“香洲區(qū)教育局打破了‘各自辦校的壁壘，讓公辦與民辦校締結(jié)關(guān)系，建立聯(lián)結(jié)。這樣的合作不是獨行，而是眾行；不是獨奏，而是合奏。”香洲區(qū)第二十一小學(xué)校長鄔紅娟如是說。

2020年，該校與香洲區(qū)立才學(xué)校（小學(xué)部）在“香洲區(qū)民辦教育提升計劃”中結(jié)為對子，共享黨建制度、教育理念、管理機制、教育資源、教師交流、校本培訓(xùn)等，并潛移默化地帶入美育的辦學(xué)思路和方法。例如，音樂組教師劉望走進立才小學(xué)部，現(xiàn)場展示了《街舞元素組合編排》課，從律動、展示、Battle三方面著手，利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生完成街舞元素的組合編排。又如，兩校美術(shù)科組積極開展線上線下交流，進一步討論教研方法，提升專業(yè)素養(yǎng)，并一起聽評校本教研課、聽專題講座、開展藝術(shù)節(jié)等。

在市教育局的統(tǒng)籌部署下，第二十一小學(xué)與高新區(qū)唐家小學(xué)、高新區(qū)中大附小、高新區(qū)北師大附外建立教育教學(xué)聯(lián)盟，將在互通互融中發(fā)展各校的美育特色。

網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)資源共享

生旦凈丑、唱念做打，香洲區(qū)灣仔小學(xué)的《京劇》網(wǎng)絡(luò)課，不但現(xiàn)場氣氛熱烈，而且利用戲曲教學(xué)課件，依托校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體遠程教學(xué)設(shè)備等信息化手段，市內(nèi)各校都可以同時觀看，反響非常好。疫情防控“停課不停學(xué)”期間，網(wǎng)絡(luò)共享課程發(fā)揮了更大的作用。

2020年4月至7月，市直屬高中以騰訊直播方式組織開展了18節(jié)音樂和16節(jié)美術(shù)公開課。香洲區(qū)成立了2個“微中學(xué)教研坊”，6個“微小學(xué)教研坊”，搭建了“空中課堂”。美術(shù)直播團隊中，教研員、名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干、直播教師一起備課磨課，確定基本教學(xué)流程，反復(fù)磨課，線下輔導(dǎo)，收集美術(shù)作品進行評價并在線上展示，收到了良好的效果。

網(wǎng)課不僅覆蓋了珠海城鄉(xiāng)中小學(xué)校，為約18萬名師生提供了便捷高效的“云教學(xué)”服務(wù)，還輻射對口幫扶的廣東陽江、云南怒江、四川涼山等地區(qū)，觀看人數(shù)超過210萬。同時，各藝術(shù)工作室開辟了教研新通道，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)云空間，建立了專業(yè)培訓(xùn)資料庫，建立了手機微課堂和“OAO”互動學(xué)校模式，引領(lǐng)工作室成員專業(yè)成長。

結(jié) ? ?語

談及接下來的美育工作計劃，珠海市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，一是將扎根中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)具有廣東嶺南文化和珠海本土文化的特色校本課程。二是加強美育學(xué)科融合，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動，在全市大中小學(xué)校和文化場館建設(shè)一批學(xué)校美育實踐基地，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。三是成立珠海市中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)委員會，深化美育教學(xué)改革，逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長” 的教學(xué)模式。四是建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術(shù)實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場所體驗學(xué)習(xí)等實踐活動，加強中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團、工作坊建設(shè)，廣泛開展班級、年級、校級等群體性展示交流，讓每個學(xué)生都能走進藝術(shù)、享受藝術(shù)，提高審美和人文素養(yǎng)，在藝術(shù)熏陶中健康快樂成長。

（本文圖片由受訪單位提供）

責(zé)任編輯 ? ?黃日暖