抓住關(guān)鍵做好審查調(diào)查思想教育轉(zhuǎn)化

孫 宇

審查調(diào)查思想轉(zhuǎn)化作為審查調(diào)查工作的重要組成部分，從實(shí)質(zhì)上講是做人的工作，必須遵循思想工作一般規(guī)律，堅(jiān)決貫徹懲前毖后、治病救人方針，在教育人、轉(zhuǎn)化人、挽救人上下功夫。實(shí)踐中，我們梳理總結(jié)了做好審查調(diào)查思想教育轉(zhuǎn)化應(yīng)該堅(jiān)持的五個(gè)方面要求，指出了應(yīng)該杜絕的五種不良傾向，在運(yùn)用借鑒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，不斷探索創(chuàng)新方式方法，確保達(dá)到教育、挽救、重塑的效果，實(shí)現(xiàn)政治效果、紀(jì)法效果、社會(huì)效果、強(qiáng)軍效果相統(tǒng)一。

一、堅(jiān)持瞄準(zhǔn)癥結(jié)、區(qū)分階段，杜絕虎頭蛇尾

思想教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)樹立系統(tǒng)思維，在科學(xué)統(tǒng)籌、分步實(shí)施、系統(tǒng)連貫上精準(zhǔn)發(fā)力，詳細(xì)制定教育轉(zhuǎn)化“施工圖”和“路線圖”，做到“一把鑰匙開一把鎖”，增強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)化的聚焦力。一是析透心理，找準(zhǔn)靶心。為確保思想教育轉(zhuǎn)化取得實(shí)效，結(jié)合談話函詢、初步核實(shí)等核查方式，準(zhǔn)確摸清留置對象個(gè)人、家庭和社會(huì)交往情況，翔實(shí)掌握對象的家庭背景、成長經(jīng)歷、性格品行，全面、客觀、準(zhǔn)確地繪制其人其事畫像，找準(zhǔn)抓實(shí)軟肋、痛點(diǎn)，防止顧此失彼。二是區(qū)分層級，深化教育。留置對象往往會(huì)存有畏罪心理，但擔(dān)心的內(nèi)容又不盡相同。思想教育轉(zhuǎn)化必須在普通辦案人員、調(diào)查組領(lǐng)導(dǎo)教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上加大力度，適時(shí)請領(lǐng)導(dǎo)與其談話談心，從不同角度、不同深度講清講透黨和軍隊(duì)正風(fēng)肅紀(jì)反腐的堅(jiān)定決心、對抗審查調(diào)查的嚴(yán)重后果等，確保思想教育轉(zhuǎn)化一次比一次深入、一次比一次有成效。三是把準(zhǔn)階段，壓茬推進(jìn)。留置對象思想教育轉(zhuǎn)化往往經(jīng)歷對抗、動(dòng)搖、突破三個(gè)漸進(jìn)狀態(tài)，要堅(jiān)持一令一動(dòng)，規(guī)劃好每個(gè)階段、每個(gè)步驟，充分掌握每個(gè)階段的特點(diǎn)規(guī)律和心理特征，有的放矢、循序漸進(jìn)，確保思想教育轉(zhuǎn)化不流于形式。

二、堅(jiān)持喚醒初心、曉以利害，杜絕空洞說教

思想教育轉(zhuǎn)化不是簡單的說教，不僅僅是以理說理、單向灌輸、一味要求，更要有血有肉、情理交融，增強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)化的感召力。一是黨性教育，糾偏正向。要用喚醒初心、尋根溯源激發(fā)思想教育轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動(dòng)力，通過在留置室懸掛黨旗、重溫入黨誓詞、重讀入黨志愿書，成立由辦案人員、留置對象組成的黨小組，利用“七一”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“追憶初心、知情報(bào)恩”“黨性三問”等主題黨日活動(dòng)，幫助其重溫理想信念、重構(gòu)價(jià)值取向、重塑道德品性、獲得靈魂新生。二是政策感召，指明出路。對留置對象既要鮮明講清法律底線不能突破、鐵紀(jì)事實(shí)不容否定、原則規(guī)定不可動(dòng)搖，讓其認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、面對現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，又要幫助其分析形勢、指明出路，闡明主動(dòng)交代與對抗審查的后果差異，依規(guī)依紀(jì)依法指出爭取從輕處理的出路，通過軟硬兩手、恩威并施促使其相信組織、依靠組織，不斷增強(qiáng)對組織坦白的思想認(rèn)同。三是案例教育，警示啟發(fā)。安排留置對象觀看《鐵紀(jì)強(qiáng)軍》《懺悔與警示》《國家監(jiān)察》等警示教育片，閱讀軍地領(lǐng)導(dǎo)干部悔過書，宣講主動(dòng)投案、從輕處理和對抗調(diào)查、從重處理等鮮活案例，通過借鑒直觀的、歷史的、可預(yù)測的典型案例，幫助其自我反思、自我革新、主動(dòng)交代問題。

三、堅(jiān)持以人為本、真誠相待，杜絕頤指氣使

思想教育轉(zhuǎn)化不是狐假虎威、官僚做派，而是春風(fēng)化雨、潤物無聲，要有人性化和同理心、共情心，用同志式、關(guān)懷式、幫助式的方法，面對面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉卣媲楦谢鰪?qiáng)思想教育轉(zhuǎn)化的共情力。一是傳遞人性關(guān)愛的溫度。真誠最能打動(dòng)人、真情最能感染人，要以真換真、以心換心，通過換位思考、噓寒問暖、回應(yīng)關(guān)切，設(shè)身處地著想、真心實(shí)意解難，把人文關(guān)懷做到心坎上，讓留置對象在情感上產(chǎn)生共鳴。二是體現(xiàn)平等相待的態(tài)度。留置對象在留置期間依然是黨員、是軍人，依然有被尊重、被理解、被傾聽的人格尊嚴(yán)和情感需求，應(yīng)注意關(guān)心，在年節(jié)等特殊日子陪同其吃年飯、嘮家常，在平等、和諧的氛圍中達(dá)到預(yù)期效果。三是用好親情感化的熱度。隨著留置時(shí)間的增長，留置對象對親人的思念與日俱增，對自身違紀(jì)違法行為給家庭帶來的傷害悔恨不已，時(shí)常擔(dān)心沒有機(jī)會(huì)再走出去與家人團(tuán)聚。辦案人員要建立留置對象家庭跟蹤反饋機(jī)制，通過小視頻、照片等媒介適時(shí)通報(bào)家庭狀況、親人態(tài)度，與其家人共同做好思想教育轉(zhuǎn)化。

四、堅(jiān)持善用證據(jù)、講究策略，杜絕經(jīng)驗(yàn)主義

思想教育轉(zhuǎn)化既要溫情脈脈、潤物無聲，也要當(dāng)頭棒喝、猛擊一掌，特別是要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、出其不意運(yùn)用證據(jù)，通過“關(guān)門、開門、出征”轉(zhuǎn)化策略，逐步瓦解思想防線，促其如實(shí)、全面、徹底交代問題，增強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)化的穿透力。一是關(guān)門——“甕中捉鱉”。留置對象被采取措施后，往往會(huì)給自己尋找各種退路，想盡一切辦法與辦案人員周旋、對抗，開展訊問前要預(yù)留充足時(shí)間給對象有側(cè)重點(diǎn)地多說多寫，研判分析其言談舉止、字里行間透露的破綻、預(yù)設(shè)的退路，然后在訊問中定點(diǎn)擊破、形成震懾。二是開門——“引蛇出洞”。結(jié)合證據(jù)出示、謊言戳穿，靈活運(yùn)用程序式、啟發(fā)式、反駁式思想教育轉(zhuǎn)化方法，有計(jì)劃地突破留置對象心理防線，促其徹底丟掉幻想、克服僥幸心理，從自己設(shè)定好的封閉空間中走出來。三是出征——“馬到功成”。在做好前期留置對象思想教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，拋出有力證據(jù)、因勢利導(dǎo)教育，配合使用訊問策略突破全案，促使對象將違紀(jì)違法問題和盤托出、坦白交代，切實(shí)與組織同心同向同行。