做好大學(xué)生新兵教育管理工作的調(diào)查思考

戴上程

隨著“一年兩征”的實(shí)施，大學(xué)生征集規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在新兵中的占比越來(lái)越高。如何正確認(rèn)識(shí)和看待大學(xué)生新兵的思想行為特征，幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足，走穩(wěn)走好“兵之初”，是當(dāng)前部隊(duì)亟須關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

一、大學(xué)生新兵特征明顯

一是個(gè)性張揚(yáng)、思想前衛(wèi)。大學(xué)生新兵是“握著鼠標(biāo)成長(zhǎng)、敲著鍵盤說(shuō)話、塞著耳機(jī)漫步”的一代，他們崇尚個(gè)性、追求時(shí)尚、觀念超前，認(rèn)識(shí)問(wèn)題角度、處理問(wèn)題方式、遵守紀(jì)律覺悟等都與部隊(duì)條令條例和規(guī)章制度有很多抵觸的地方。有的新訓(xùn)干部講：“大學(xué)生新兵民主意識(shí)很強(qiáng)，過(guò)去那種‘我是干部你是兵、我說(shuō)什么都得聽’的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。”

二是閱歷豐富、特長(zhǎng)眾多。調(diào)查感到，大學(xué)生新兵普遍視野開闊、興趣廣泛，有一定的社會(huì)閱歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他們中90%以上有過(guò)實(shí)習(xí)、求職或參加工作的經(jīng)歷，這使得他們?cè)谒枷胍庾R(shí)、言談舉止、為人處事等方面更加成熟穩(wěn)健。除了閱歷豐富外，擁有特長(zhǎng)多，有的人取得過(guò)技術(shù)等級(jí)證書；獲得榮譽(yù)多，有的受到過(guò)校（系）表彰獎(jiǎng)勵(lì)；任過(guò)骨干多，擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部或黨團(tuán)組織成員；參加培訓(xùn)多，有的人接受過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)漫制作、音樂(lè)舞蹈、書法美術(shù)等培訓(xùn)。

三是思維活躍、優(yōu)勢(shì)明顯。由于大學(xué)生新兵受過(guò)高等教育，參加過(guò)嚴(yán)格正規(guī)的軍訓(xùn)，普遍具有開闊的思路、敏捷的思維、創(chuàng)新的思想，突出表現(xiàn)在理解能力強(qiáng)、接受事物快、起點(diǎn)比較高，相比同期入伍的其他新兵優(yōu)勢(shì)明顯許多，他們來(lái)到部隊(duì)后不認(rèn)生，新聞評(píng)議搶著說(shuō)，拿起麥克風(fēng)自信十足。座談中，有的新訓(xùn)干部反映，在基本理論、隊(duì)列動(dòng)作、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面，大學(xué)生新兵掌握要領(lǐng)很快，一聽就懂、一教就會(huì)，在一起聊天時(shí)天南海北無(wú)所不談、無(wú)所不知。

四是動(dòng)機(jī)現(xiàn)實(shí)、追求多元。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參軍入伍有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)目的性。調(diào)研中，很多人承認(rèn)自己參軍入伍是就業(yè)壓力逼出來(lái)的、現(xiàn)實(shí)利益吸引來(lái)的、個(gè)人理想推動(dòng)來(lái)的。有的想搭上優(yōu)惠政策的“首發(fā)車”，有的想躲避常態(tài)疫情的“寒冷期”，還有的想尋求個(gè)人發(fā)展的“新天地”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們中有相當(dāng)一部分人是考研沒考上、公務(wù)員沒選上、工作沒找上才來(lái)當(dāng)兵的，服役兩年既不影響學(xué)業(yè)又能減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以為以后找工作增加籌碼。

五是自由懶散、心理脆弱。大學(xué)校園里寬松自由的環(huán)境、包容個(gè)性的生活，在一定程度上養(yǎng)成了一些大學(xué)生自由散漫、我行我素的行為習(xí)慣。座談發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生新兵談到大學(xué)生活就津津樂(lè)道，但講到部隊(duì)生活就滿臉無(wú)奈，有的對(duì)凡事都要報(bào)告很不理解，還有的甚至提出應(yīng)當(dāng)實(shí)行“自由式”開飯、“自主式”熄燈。另外，很多大學(xué)生新兵都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽疼著，沒有受過(guò)多少挫折，一遇到不順心的事就像泄了氣的皮球。

二、大學(xué)生新兵增多給思想政治工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)考驗(yàn)

一是素質(zhì)差異增大，對(duì)改進(jìn)教育模式提出了新要求。學(xué)歷和經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致大學(xué)生新兵與其他新兵在文化素養(yǎng)、興趣愛好、價(jià)值追求等方面的差異增大。一些新訓(xùn)干部骨干談道，同一個(gè)課題、同一堂教育、同一種方式，大學(xué)生新兵往往一點(diǎn)就通、一學(xué)就會(huì)，過(guò)去那種教育“滿堂灌”、對(duì)象“一鍋煮”、方法“一刀切”的模式，與地方高校自主式、辯論式、互動(dòng)式的方式形成鮮明對(duì)比。

二是相互競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)密切內(nèi)部關(guān)系提出了新問(wèn)題。大學(xué)生新兵與其他新兵往往說(shuō)不到一塊、玩不到一起、打不成一片，導(dǎo)致物理距離很近、心理距離很遠(yuǎn)。一些非大學(xué)生新兵認(rèn)為，自己也是帶著理想、帶著抱負(fù)來(lái)的，現(xiàn)在這么多大學(xué)生加入，必然會(huì)占領(lǐng)展示才能平臺(tái)、擠壓成長(zhǎng)進(jìn)步空間，很可能愿望難實(shí)現(xiàn)、目標(biāo)要落空。

三是發(fā)展愿望迫切，對(duì)學(xué)習(xí)成才活動(dòng)提出了新要求。大學(xué)生新兵對(duì)成長(zhǎng)進(jìn)步抱有很高期望，非常關(guān)注個(gè)人目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，普遍希望能在部隊(duì)提干或考學(xué)。但按照現(xiàn)行規(guī)定，很多大學(xué)生士兵都不符合考學(xué)或提干的條件，這將意味著絕大多數(shù)同志服役兩年后還要回到社會(huì)或校園。在問(wèn)到“如果不能提干或考學(xué)，你最希望在部隊(duì)學(xué)到什么時(shí)”，超過(guò)一半的人回答希望能學(xué)到一兩門就業(yè)技能。

四是倒掛現(xiàn)象凸顯，對(duì)帶兵管兵能力提出了新標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研感到，面對(duì)大學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，許多干部骨干都有一種知識(shí)恐慌感和本領(lǐng)危機(jī)感。主要來(lái)源于“三個(gè)倒掛”：年齡倒掛，出現(xiàn)了“小兵”帶“大兵”的現(xiàn)象；學(xué)歷倒掛，一些干部骨干尤其是士官班長(zhǎng)學(xué)歷層次比較低；能力倒掛，部分大學(xué)生新兵當(dāng)過(guò)學(xué)生會(huì)干部，有的還當(dāng)過(guò)老師、教練。

五是環(huán)境條件落差，對(duì)心理教育疏導(dǎo)提出了新任務(wù)。一些大學(xué)生新兵講，地方高校聽到的是讀書聲，常去的是英語(yǔ)角，課余時(shí)間想唱就唱、想跳就跳、想喝就喝，到部隊(duì)后整天面對(duì)的是直線加方塊、命令加口令，現(xiàn)實(shí)落差難免會(huì)產(chǎn)生悲觀失望情緒。特別是很多大學(xué)生新兵是抱著考軍校、當(dāng)干部的目的來(lái)的，如果目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，很可能會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題。

三、加強(qiáng)大學(xué)生新兵教育管理的對(duì)策建議

一要理性客觀，解決好“用什么眼光看”的問(wèn)題。無(wú)論大學(xué)生新兵選擇參軍的動(dòng)因是什么，但出于對(duì)黨和國(guó)家的責(zé)任、對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛、對(duì)軍人職業(yè)的向往，都是應(yīng)當(dāng)充分肯定的。要端正根本態(tài)度，校正認(rèn)識(shí)視角，理性客觀對(duì)待，堅(jiān)持用時(shí)代的眼光看形勢(shì)，不把想法趨利當(dāng)成動(dòng)機(jī)不純，更不能看成是覺悟低的表現(xiàn)；堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生入伍不僅抬高了培養(yǎng)新時(shí)代革命軍人的起點(diǎn)，而且為強(qiáng)軍興軍提供了智力支撐和人才保障；堅(jiān)持用辯證的眼光看走勢(shì)，多包容少指責(zé)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多說(shuō)理少訓(xùn)斥，引導(dǎo)他們?cè)谲婈?duì)這所大學(xué)校、大熔爐淬火成鋼。

二要打牢根基，解決好“用什么思路教”的問(wèn)題。合格士兵首先是思想政治上要合格。要把思想政治教育在工作全局中進(jìn)一步突出出來(lái)，抓理論武裝立魂，深入抓好黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平強(qiáng)軍思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，切實(shí)掌握基本思想、基本觀點(diǎn)和基本要求；抓思想教育鑄魂，聚焦“忠誠(chéng)維護(hù)核心、矢志奮斗強(qiáng)軍”深化主題教育，配合開展“學(xué)思想、鑄忠誠(chéng)、擔(dān)使命”實(shí)踐活動(dòng)，著力解決“為什么當(dāng)兵、怎樣當(dāng)兵、怎樣做人”等基本問(wèn)題；抓紅色基因固魂，常態(tài)開展唱紅色歌曲、讀紅色書籍、看紅色影視、講紅色故事、學(xué)紅色傳統(tǒng)等活動(dòng)，激勵(lì)廣大官兵弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、當(dāng)好紅色傳人。

三要著眼成才，解決好“用什么目標(biāo)育”的問(wèn)題。十年樹木，百年樹人。要建造量才適用的培養(yǎng)體系，全面抬高大學(xué)生新兵的成才起點(diǎn)，引導(dǎo)他們既要適應(yīng)現(xiàn)在更要適應(yīng)未來(lái)，真正把知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持從現(xiàn)在抓起，及早摸清底子、選準(zhǔn)苗子、搭好臺(tái)子，努力為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件；堅(jiān)持量體裁衣，依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好等，建立“人才檔案”，制定“成才方案”，科學(xué)規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，讓他們有夢(mèng)可圓；堅(jiān)持用其所長(zhǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生新兵的知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，讓他們成為創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的“小教員”、連隊(duì)軍事訓(xùn)練的“排頭兵”、單位攻堅(jiān)破難的“智多星”。

四要扮好角色，解決好“用什么形象帶”的問(wèn)題。一線帶兵人是大學(xué)生新兵軍營(yíng)生活的“啟蒙老師”，要堅(jiān)持依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學(xué)帶兵。要以老師的角色帶，既要循循善誘又要率先垂范，讓他們知道什么該做、什么不該做、應(yīng)當(dāng)怎么做；要以學(xué)生的角色帶，以甘當(dāng)小學(xué)生的精神虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)長(zhǎng)、吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，在提高自身素質(zhì)中提升帶兵能力、豐富帶兵藝術(shù)；要以親人的角色帶，生活上體貼入微、工作上關(guān)心幫助，設(shè)身處地為他們排憂解難；要以朋友的角色帶，多與他們平等交流，多傾聽他們的心聲心語(yǔ)，防止簡(jiǎn)單粗暴、打罵體罰，努力以自身的良好形象引領(lǐng)和感召他們。