淺談雜技教學的現狀及提高教學質量的策略

文|曹蕾

（作者單位：江蘇省雜技團）

隨著2021 年“雙減”政策的出臺，雜技教育面臨更嚴峻的形勢。這需要雜技教練對相關問題進行深入研判，從中找到影響雜技教育的實質性因素。筆者結合實踐教學，對此作出如下分析。

一、“減負”背景下 雜技教育的現狀

1.師資專業化教育問題

一是雜技教育領域師資隊伍專業化教育機制不健全。教育、培訓和學習是影響教師人才成長與發展的關鍵因素，同時也是培養優秀人才的重要手段與途徑，而雜技教練的教學技能與專業素養對學生能否實現全面、高素質成長是有重要影響的。但雜技領域還未形成符合行業標準和發展規律的教育體系，雜技教練對相關的教育教學理論比較陌生，且一些教練未經過教師資格培訓，很多教學方法是在實踐中積累總結而成，在某種程度上影響了教練自身的知識技能水平，進而在教學中對學生的學習產生影響。二是很多雜技教練前身是雜技演員，雜技技能方面無可厚非，但演員與教練的崗位職責完全不同，演員缺乏相關的教練崗前培訓，缺少成為雜技教練需要經歷的一個科學的轉化成長過程。三是一些雜技教練表達能力有待提升。雜技教練語言表達能力不到位就無法準確說明技術動作，特別是一些難度高的動作，如果不能向學生講解清楚，將會導致學生無法準確領會，進而直接影響教學效果，甚至延長訓練周期。四是雜技教練電化教育水平較差。運用多媒體開展雜技教學訓練可以有效提高教學效果，但一些雜技教練不懂多媒體教學，也阻礙了雜技教育事業的發展。五是雜技教練自學自研能力不足。教育體制內的雜技教練工作穩定、待遇好，導致其在學習方面沒有充足動力，不能自覺提升自己，更無從談起對雜技教育事業進行鉆研。六是院團領導對雜技教練的業務能力提升不夠重視。很少有院團將雜技教練的業務能力與績效掛鉤，也未在提高教練水平和技能方面制訂有效舉措，針對雜技教育的投入嚴重缺乏。

2.學生文化水平較低

雜技行業招生方面普遍對學生的文化水平沒有太高的限制，這造成學習雜技的學生學歷普遍偏低，人文修養方面存在不足。形成這一現象的根本原因在于：一方面，雜技學員難招，如果在文化成績上設立門檻，將更無法招收到學生；另一方面，學生年齡跨度大，10 至18 歲各年齡段均有，在實際教學中基本采用復式班形式授課，這對文化水平參差不齊的學生容易造成困擾：講解淺層知識時，年齡大的學生不愛聽，年齡小的聽不懂。且對于雜技教學來說，每天的文化課課時十分有限。此外，學生普遍不喜歡學習文化知識，多數為被動學習，使得學習效果較差。加之文化課教師多為非專業教師出身，文化課等基礎教育上缺乏系統性，也沒有與之相匹配的考核機制，進一步導致學生的文化儲備水平難以得到高效提升。

二、改善雜技教學、提高教育質量的具體策略

1.樹立藝術理想，提升業務水平

作為新時期的雜技教練，特別是在教育“減負”背景下，應當堅持以習近平總書記對于文藝工作的系列講話精神為思想指引，把相關政策學透，認真落實在實踐教學中，樹立積極的藝術理想，進而不斷提升自身業務水平，在幫助學生實現訓練減負目標的同時，更好地優化訓練項目，提升教學質量。雜技教育者要不斷加強理論、實踐知識學習，從不同渠道和層面對雜技知識、藝術知識、教育教學知識等加強學習。具體方法有：積極學習和借鑒國內外優秀雜技節目的成功經驗，結合實踐對其進行吸收和運用；加強理論基礎上學習，認真閱讀研究與雜技相關的專業理論書籍，了解先進的藝術理念；通過參與國家級或省級雜技藝術人才培訓，提升自身能力，積極撰寫教學規劃，提高教學質量和效率；堅持運用系統思維，結合雜技教學設計標準化教學大綱，通過系統思維使雜技教學各階段的特征與教育保持科學的內在聯系，促進雜技教學的統籌發展，不斷提升雜技教學系統的辯證性，推動雜技教育各階段、各環節的有序銜接。

2.教練要多關注學生，強化學生心理教育

“雙減”背景下，雜技教練應積極給予學生必要的心理健康教育輔導。雜技學生只有具有良好的心理素質，才能有效地保持肢體的協調與靈活度，才能夠對雜技訓練有正確清晰的認知，從而為開展好雜技教學與訓練提供保障。雜技教練在教學中應對學生的心理狀況有所觀察與了解，充分認識、了解學生的心理狀態及可能發生的變化，以便為訓練的減負提供指導依據。在此基礎上，需要雜技教練針對不同學生的訓練心理即可能存在的心理變化趨向做出預判，及時給予具有針對性的心理輔導，幫助學生減輕訓練負擔。比如某學生在訓練中遇到困難時，容易下意識地選擇逃避相關訓練項目或產生消極情緒影響訓練效果，此時教練要熱心地同該學生進行交流，了解其真實想法，幫助其疏解心理問題，正確認識和對待困難，逐步恢復平穩心態。這個過程中，教練要以鼓勵為主要手段激發學生挑戰自我的能力，進而達到減負目的。

3.文化與美育全面推進，豐富學生知識涵養

“減負”的目的是全面推進素質教育，為社會培養更多高素質人才。就雜技教育而言，很多學習雜技的學生需要提高自身的素質，因此要對學生加強基礎文化教育。這需要以“減負”為前提，結合雜技教育發展規律，設計文化與美育等相關科目，以豐富學生的知識涵養，提升其綜合素質。比如，在科目設計上，基于“思政育人”的目標，把解決技術問題與藝術文體相互融合；在教學訓練方式上，與信息技術融合，拓寬學生對雜技知識和技能的獲取途徑，通過多元化教學資源的滲透，促進學生從傳統的雜技知識的習得方式向培養綜合能力和素養發展；在教學內容上，與法治、音樂、舞蹈等學科相融合，促進學生在雜技訓練中將專業知識、人文素養、文化藝術素養等融入到雜技學習中，促進其更好地運用技術和藝術的能力。

4.注重專業技能，培養優秀學生

雜技教育最重要的是基本功訓練，為了更好地貫徹落實“減負”工作，教練需要對學生身高、體重、身體比例等進行全面掌握，在研究學生身體機能、身體素質的情況下，開展合理化教學，指導學生以掌握規范化、標準化訓練動作為基礎，充分體現技術動作的精巧以及難度等級，增強動作的觀賞性。同時，在具體訓練過程中，雜技教練應讓學生在理解動作技巧、難度等級后對將動作有效地展示出來，促進學生更好地理解訓練目標，充分展示雜技之美。

綜上所述，雜技教練在教學中面臨的主要問題包含師資專業化教育問題、學生文化儲備水平較低兩個方面。在實踐教學階段，需要雜技教練樹立藝術理想，強化學生心理教育，文化與美育全面推進，體現動作技能的專業性。雜技教育事業要想繁榮發展，為社會和國家培養優秀的雜技藝術家，就需要雜技教練為此不斷付出，從提升自身能力出發，努力為雜技藝術的傳承與發展貢獻力量，為學生的快速成長肩負起重任，發揮好雜技教練的育人作用。

[1] 曹蕾.對雜技教學改革的探索與思考[J].雜技與魔術，2021（05）：56—57.

[2] 洪建.雜技藝術人才的培養問題[J].中國航班，2021（17）：36—37.

[3] 符蓉.雜技表演專業產教融合、校企合作特色研究[J].雜技與魔術，2021（01）：56—58.