汽車制造專業(yè)群產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

鄧璘 張俊峰

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院智能制造與汽車學(xué)院 重慶 401331

一、建設(shè)背景

為圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、教育部發(fā)布《關(guān)于征集產(chǎn)教融合校企合作案例的啟事》等文件精神，總體形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局，適應(yīng)職業(yè)教育改革新形勢(shì)，構(gòu)建校企育人雙主體人才培養(yǎng)新格局，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

汽車制造業(yè)乃至整個(gè)制造行業(yè)，從企業(yè)到產(chǎn)業(yè)鏈，都需要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。技術(shù)工人是構(gòu)成人才結(jié)構(gòu)的基石，然而這部分人才流失及缺口巨大。根據(jù)重慶統(tǒng)計(jì)年鑒2017—2021年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重慶規(guī)模以上汽車制造業(yè)單位數(shù)逐年上升，從業(yè)人員平均人數(shù)卻逐年遞減。一方面智能化設(shè)備的投入減少了用人需求，但另一方面也凸顯汽車制造業(yè)技術(shù)技能人才的緊缺。沒有充足的技術(shù)技能人才培養(yǎng)儲(chǔ)備，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重制約。因此，在目前的產(chǎn)業(yè)背景下，有必要通過產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)培養(yǎng)一批具有專業(yè)背景的技術(shù)技能人才，以滿足行業(yè)發(fā)展的用人需求。

二、建設(shè)目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、校企合作；強(qiáng)化德技并修、工學(xué)結(jié)合；以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為抓手，引領(lǐng)職業(yè)教育改革，聚焦職業(yè)精神和工匠精神，緊跟汽車智能制造邁向制造強(qiáng)國(guó)和世界產(chǎn)業(yè)高端的新要求，深化育人機(jī)制改革，培養(yǎng)書證融通、專業(yè)復(fù)合、創(chuàng)新實(shí)踐等特質(zhì)突出的新時(shí)代汽車產(chǎn)業(yè)的能工巧匠。

(一)探索“崗課賽證”綜合育人模式，建立技能人才培養(yǎng)新高地

課程體系融入愛國(guó)教育、勞動(dòng)教育、勞模精神和工匠精神，建設(shè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、考核內(nèi)容與“崗課賽證”相呼應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。整合校企資源，改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，拓展實(shí)訓(xùn)功能，升級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，高位布局、統(tǒng)籌規(guī)劃新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、汽車裝調(diào)技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，建立相對(duì)獨(dú)立、面向社會(huì)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、技能高新、管理規(guī)范、服務(wù)完善的汽車智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

(二)對(duì)標(biāo)企業(yè)技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)條件

有效整合合作企業(yè)的專家大師、先進(jìn)的成套設(shè)備、先進(jìn)技術(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)等資源，優(yōu)化汽車制造與實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)平臺(tái)。落實(shí)職業(yè)教育汽車制造與裝備大類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，購(gòu)置具有汽車設(shè)計(jì)制造、運(yùn)維、服務(wù)功能的先進(jìn)設(shè)備，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)文化建設(shè)，編制實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)工藝流程，建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理規(guī)范，建設(shè)升級(jí)具有區(qū)域影響力的高水平實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

(三)樹立校企產(chǎn)教融合典范，開創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)新模式

加強(qiáng)“政校行企”多方協(xié)同，探索校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作模式，積極采用先進(jìn)的教學(xué)管理方法，利用現(xiàn)代管理手段，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理，提升實(shí)習(xí)基地管理能力和水平，構(gòu)建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制。

三、建設(shè)思路

強(qiáng)化學(xué)校與重慶長(zhǎng)安汽車股份有限公司共同成立的長(zhǎng)安汽車大學(xué)智能制造工程學(xué)院，依托龍頭汽車制造企業(yè)長(zhǎng)安汽車公司，積極推動(dòng)其上下游企業(yè)中汽汽研、寧德時(shí)代、百度科技、工信智寶和途虎養(yǎng)車等共同開展合作，同時(shí)協(xié)同政府主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)，以及重慶大學(xué)、重慶理工大學(xué)和重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校，共同建立汽車智造產(chǎn)教融合聯(lián)盟。根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展對(duì)接學(xué)校人才培養(yǎng)，形成多元化辦學(xué)體制機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式，建設(shè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地；校企共同開展新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的研究和開發(fā)，融合標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、產(chǎn)品、應(yīng)用、培訓(xùn)、競(jìng)賽、鑒定和勞動(dòng)，共建技術(shù)服務(wù)中心和勞動(dòng)基地；引進(jìn)企業(yè)技能大師與我校技能大師共建汽車智造領(lǐng)域的大師工作站，為實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)中心提供支撐，助力師生及企業(yè)員工的技術(shù)技能提升，以及根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、人才、資源、產(chǎn)品、應(yīng)用的輸出和國(guó)際化人才培養(yǎng)，為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展及企業(yè)海外拓展提供支撐。整合校企資源，改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，拓展實(shí)訓(xùn)功能，升級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，高位布局、統(tǒng)籌規(guī)劃新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、汽車裝調(diào)技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，建立相對(duì)獨(dú)立、面向社會(huì)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、技能高新、管理規(guī)范、服務(wù)完善的“政校行企研”汽車智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，如圖1所示。

圖1 “政校行企研”的汽車智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

四、建設(shè)途徑

(一)校企共研實(shí)訓(xùn)基地整體規(guī)劃

以培養(yǎng)新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等智能制造領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠為目標(biāo)，整合校企資源，改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，拓展實(shí)訓(xùn)功能，升級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，高位布局、統(tǒng)籌規(guī)劃新能源智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、汽車裝調(diào)技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的選型和配套，建設(shè)相對(duì)獨(dú)立、面向社會(huì)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、技能高新、管理規(guī)范、服務(wù)完善的汽車智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

圖2 汽車智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

(二)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

對(duì)標(biāo)行企技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。有效整合合作企業(yè)的專家大師、先進(jìn)的成套設(shè)備、先進(jìn)技術(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)等資源，優(yōu)化汽車制造與實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)平臺(tái)；開展?jié)M足企業(yè)技術(shù)要求的技能培訓(xùn)，持續(xù)建設(shè)升級(jí)具有區(qū)域影響力的高水平實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；優(yōu)化汽車構(gòu)造及檢修、汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開展汽車維修技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；優(yōu)化零部件測(cè)量、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)施汽車零部件設(shè)計(jì)及制造實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；優(yōu)化汽車整車制造技術(shù)、汽車檢測(cè)試驗(yàn)技術(shù)、進(jìn)行汽車裝調(diào)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；升級(jí)智能網(wǎng)聯(lián)汽車應(yīng)用創(chuàng)新中心，新能源汽車實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，創(chuàng)新新能源汽車技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

(三)健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

貫徹職業(yè)教育政策，踐行“群工群學(xué)”育訓(xùn)理念。堅(jiān)持“理念—機(jī)構(gòu)—制度—平臺(tái)”四貫通，拓寬職業(yè)技能培訓(xùn)育訓(xùn)路徑，校企雙方共促共管，開展職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)。優(yōu)化校企“雙講臺(tái)”平臺(tái)驅(qū)動(dòng)，開展“雙千雙師”和“大師工作站”駐企駐校等項(xiàng)目，推動(dòng)校企師資需求互洽和互補(bǔ)共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“雙師”共融互聘，打造一支高質(zhì)、量廣、多元、穩(wěn)定的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，對(duì)接工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校企合作共同編制滿足行業(yè)發(fā)展、緊密銜接技術(shù)更新的人才培養(yǎng)方案，研究汽車與制造相關(guān)專業(yè)的“模塊—模塊化課程—核心模塊單元”課程設(shè)置方案，開發(fā)典型崗位課程、企業(yè)定制課程和“1+X”培訓(xùn)課程。豐富培訓(xùn)內(nèi)容與考核形式，健全實(shí)踐實(shí)訓(xùn)制度，完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企共管、過程監(jiān)控，持續(xù)提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平，資源共享，擴(kuò)大輻射面，提升模式推廣率，建立如圖3所示的實(shí)訓(xùn)模式。

圖3 “四貫通·三交互·兩共學(xué)”職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模式

(四)打造實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍

強(qiáng)化黨建思政引領(lǐng)，建立健全實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)制度。培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。組建實(shí)訓(xùn)基地教師培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，完善管理體系，搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，做好明確分工。師資培訓(xùn)以“三為主、四結(jié)合”為原則，即自學(xué)、短訓(xùn)、頂崗為主，培訓(xùn)與教研賽相結(jié)合，分散自學(xué)與集中面授相結(jié)合，校本培訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)的課堂面授與現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播相結(jié)合。著重培養(yǎng)骨干教師和青年教師，定時(shí)、定期、定量、定計(jì)劃讓每一位教師都能參加各種與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，積極開展教育教學(xué)科研和各類競(jìng)賽。追蹤培訓(xùn)效果和教學(xué)質(zhì)量，建立培訓(xùn)效果反饋和追蹤評(píng)價(jià)機(jī)制；每年定期對(duì)本年度所開展的各類實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析，建立培訓(xùn)總結(jié)分析和年度規(guī)劃?rùn)C(jī)制；收錄實(shí)訓(xùn)教師參培項(xiàng)目、效果反饋和培訓(xùn)總結(jié)，建立實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)檔案。依托學(xué)校“翔越計(jì)劃”和成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，營(yíng)造積極向上的師資隊(duì)伍，從精神、物質(zhì)、情感等多方面對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行過程、成就和榮譽(yù)激勵(lì)，建立完善有效的師資培訓(xùn)制度，打造大師工匠和技術(shù)技能領(lǐng)軍人才聚集地，提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)能力。

(五)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)模式

強(qiáng)化“政校行企研”聯(lián)動(dòng)，建立健全實(shí)訓(xùn)管理制度。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位，“政校行企研”多方協(xié)同，探索校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作模式，提升實(shí)習(xí)基地管理能力和水平，構(gòu)建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制。校企共建實(shí)訓(xùn)基地，合理搭建組織框架，建立一套有效的實(shí)訓(xùn)管理與績(jī)效獎(jiǎng)罰制度，明確崗位職責(zé)、安全責(zé)任、分工細(xì)則、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得基本技能訓(xùn)練、職業(yè)技能培養(yǎng)的重要實(shí)踐課堂，應(yīng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、市場(chǎng)崗位的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中，做到有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展、有利于教師創(chuàng)造性工作、有利于各類教育的溝通，積極采用先進(jìn)的教學(xué)管理方法，利用現(xiàn)代管理手段，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提升保障機(jī)制建設(shè)，力促產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展。

深化“訓(xùn)產(chǎn)研賽證勞”融合，拓展共享實(shí)訓(xùn)基地功能。根據(jù)成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，秉持“協(xié)同創(chuàng)新、開放共享”的建設(shè)理念，緊密對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，與長(zhǎng)安汽車、渝江壓鑄、海貝新能源汽車等企業(yè)合作。重視企業(yè)設(shè)備和人才等資源的引入，以應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)技能培訓(xùn)為切入點(diǎn)，共建汽車智造技術(shù)服務(wù)中心，共同開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝。開展技術(shù)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，參與各類技術(shù)技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)“合作共建、基地共管、成果共享”。建設(shè)智能制造勞動(dòng)基地，為中小學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)選擇及職業(yè)養(yǎng)成提供完整、真實(shí)的場(chǎng)景，積極拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的市場(chǎng)服務(wù)路徑，開放資源，輻射區(qū)域高、中職院校，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的效能。通過開放與共享使實(shí)訓(xùn)基地升值，開創(chuàng)“訓(xùn)產(chǎn)研賽證勞”融合的實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)新模式(如圖4)，提高設(shè)備使用效率和基地服務(wù)貢獻(xiàn)度。

圖4 “訓(xùn)產(chǎn)研賽證勞”融合的實(shí)訓(xùn)運(yùn)營(yíng)新模式