巧用生活化素材 突破電學復習“瓶頸”
——以近三年部分省市中考題為例

高雄波

(云南省曲靖市麒麟區第七中學 655000)

初中物理電學由于其抽象性，是很多同學學習老大難的問題，第一遍學習基礎打不好，在復習時，學生更加是談“電”色變.整個電學有三大特點，一是圖像多；二是突破綜合性強，不僅要綜合運用歐姆定律、串并聯電路的電流、電壓、電阻知識，概念多、計算量大、綜合性強(如解題時要求靈活地應用串、并聯電路中的電流、電壓關系及功率分配特點等)；三是與生活實際聯系比較緊密，幾乎每節課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應用所學知識去解決實際問題.初三的學生已經初步具備一定的抽象思維能力，但是所形成的抽象思維都是碎片化的，不具體，不系統.因此，下面通過對幾個典型的例題進行分析，用形象化、生活化的語言和例子呈現出來，目的在于幫學生突破電學學習的重點、難點，讓學生覺得物理不難，快樂學習，愛上電學，提高物理學習能力，進一步培養學生們的物理核心素養.

1 分類歸納典型中考題

題型一實際功率的計算(披著狼皮的羊)

把“6V 3W”的燈L1和“3V 6W”的燈L2串聯在6V的電路中，兩盞燈的電阻之比____，實際功率之比____.如果把L2接在6V的電路中，它的實際功率為____W.

∵P=I2·R串聯，電流相等.

題型二極值、范圍電路安全類(一個也不放棄)

如圖1所示電路，燈L標有“3V 0.9W”，電源電壓為4.5V，滑動變阻器R上標有“50Ω 1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，電流表量程為0～0.6A，當移動滑片時，電路中各元件均能安全工作．(假設燈L的電阻保持不變)求：

圖1

(1)燈L的電阻和正常工作時的電流；

(2)燈L正常工作時滑動變阻器消耗的功率；

(3)滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍．

題目升華：題目中第(3)問求滑動變阻器允許接入電路的阻值范圍.由于小燈泡允許通過的最大電流為0.3A，電流表的最大量程為0.6A,滑動變阻器允許通過的最大電流為1A,綜上所述，電路中的最大電流只能是0.3A.為了方便學生理解，我將題目中取電流最小的方法生活化、具體化：今年中考小明考了430分，小華考了420分，小紅考了390分，我們每個同學都不放棄，每人都要上高中，我們的普高最低錄取線就應該定為小紅的最低分390分，但總分是500分，所以重點高中錄取線不能出超過500分.很恰當的就把極值、范圍電路安全類問題形象化為一個也不放棄的育人問題.

(2)U變=U-UL=4.5V-3V=1.5V

P變=U變·I=1.5V×0.3A=0.45W

(3)∵I大=IL=0.3A

R變小=R總-RL=15Ω-10Ω=5Ω

又∵U變大=3V

UL=U-U變大=4.5V-3V=1.5V

R大=R總-RL=30Ω-10Ω=20Ω

∴R變為5Ω～20Ω

解題技巧利用電流最小求出滑動變阻器最小值，利用電壓最大求出滑動變阻器最大阻值.

題型三區分非純電阻電路(動機不純)

(2017·賀州)直流電動機兩端的電壓為9V，通過它的電流為1A，電動機線圈的電阻為2Ω，則電動機在100s內消耗的電能是____J，產生的熱量是J．該電動機的效率是____.

題目升華有關電動機的問題，初中電學主要考查學生會不會區分純電阻電路，受語文中動機不純成語的啟發，我引申告訴學生會動的機器就不是純電阻電路.我們把它稱之為“動機不純”.

解析W=U·I·t=9V×1A×100s=900J

Q=I2·R·t=(1A)2×2Ω×100s=200J

解題技巧：純電阻電路：Q=I2·R·t，W>Q

題型四保溫加熱檔問題(亮劍)

(2018·衡陽)某品牌電飯煲的工作原理如圖2甲所示，圖2乙為它的部分參數如將開關S閉合，則電飯煲處于____(填“加熱”或“保溫”)狀態，其中電阻R1∶R2=____.

圖2

∵U不變，P與R成反比.

∴R2=54

∴R1=1

2 結束語

電學典型例題還有很多類型，由于篇幅有限，不能一一列舉.但通過對以上典型例題分析，我們可以得到以下幾點啟發：

(1)對眾多電學中考題，我們要跳進題海，讓學生跳出題海，并要學會歸類，就可以起到觸類旁通的效果.

(2)由于電學的抽象性，第一遍學習很多同學就感到很害怕，復習時不能只是簡單的知識重復，要高度概括總結，并提煉出符合學生認知特點的題目關鍵信息和解題技巧，讓同學們找到學習的興趣和解題的自信.

(3)充分挖掘生活中有關物理學習的素材，使之生活化、形象化，讓物理回歸生活，讓學生覺得物理有趣.