機電控制系統課程思政探索與研究

邢書劍，王 虹，諸葛晶昌

[1.中國民航大學 電子信息與自動化學院，天津 300300； 2.天津理工大學 黨委辦公室(校長辦公室)，天津 300384]

研究生階段是學生思想逐漸趨于穩定和成熟的重要時期，隨著科技的飛速發展，學生可以通過各種渠道獲取各類信息，在多元文化交融的背景下，高校思想政治工作的重要內容之一就是引導和教育學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是教育工作者應盡的職責。如何結合專業課教學有效開展思想政治教育，成為專業課教師值得深思的一大課題。

2016年12月，全國高校思想政治工作會議中指出要把思想政治工作貫穿于教育教學全過程[1]。2020年，《高等學校課程思政建設指導綱要》提出要全面推進高校課程思政建設，發揮每一門課程的育人作用，形成全員、全過程、全方位育人的大思政環境[2]。2020年7月，全國研究生教育大會上指出培養大批德才兼備的高層次人才是黨和國家事業發展的迫切需求[3]。可見，我國高度重視高等教育中的課程思政教育，研究生教育在很大程度上決定了我國高層次人才的培養質量，而研究生的思想政治水平影響著我國未來事業的發展方向。目前，全國高校均致力于加強課程思政建設的力度，通過抓好課堂這個主陣地，使各類課程與思政理論課同向同行，形成協同效應，為國家、社會培養出有學識、有本領、有信仰的高質量人才[4-5]。本文以研究生課程機電控制系統為例，對開展課程思政教育進行探索和研究，旨在提高本課程教學效果的同時，更好地為三全育人大環境服務，從而提升民航院校機械工程專業研究生的綜合素質。

1 機電控制系統開展課程思政的現實意義與存在的問題

機電控制系統作為機械工程專業研究生的核心課程之一，融合了機械、電機、傳感器、控制器、自動控制理論等多學科基礎知識，通過本課程的學習，學生可以掌握機電傳動與控制系統的原理與應用，以及機電傳動控制系統的設計技術與設計方法等，具備解決工程實際問題的能力。隨著時代和科技的發展，國家和社會的需求有所改變，對機械工程專業研究生的要求也隨之提高，傳統觀念中，以學生掌握課程所教授的專業知識為課程目標，如今更為強調培養學生的專業能力和綜合素質。目前，機電控制系統在課程思政的開展過程中存在以下問題。

1.1 對課程思政內涵的理解不夠深刻

受傳統觀念的影響，部分專業課教師對思政概念的理解不夠深入，認為思想政治教育僅僅是思政課教師和輔導員的工作內容。隨著課程思政建設的不斷推進，對專業課教師也提出了更高的要求，在日常教學中，不能只局限于專業知識教授，同時也要深入理解課程思政的內涵，重視對學生思想政治方面的教育和引導。應在教學中探索專業課程中潛在的思政元素，更多地利用隱性思政來強化對學生的思想政治教育，實現思想政治教育與專業教育的互通互促。

1.2 思政元素與課程內容的契合點不夠明晰

對于工科類課程來說，以往教學內容中包含的思政元素有限，更多的是注重傳授專業知識和培養專業技能，未能找準思政元素與專業課程之間的契合點。

1.3 實施課程思政的教學手段不夠豐富

在傳統的教學模式中，教師授課往往依賴于板書和課件，沒有過多考慮將思想政治教育融入到整個教學過程中。應多管齊下，從視頻、音頻、微課等多種教學資源優選和合理運用入手，做到思想政治教育在課上和課下的全覆蓋，發揮其潤物無聲的作用。

2 機電控制系統課程思政探索與實踐

2.1 明確思政教育的作用，修訂課程教學大綱

教學大綱對于開展教學具有指導性作用。通過討論和梳理課程內容，剖析知識點，探索本課程所蘊含的思政元素，針對現有教學大綱添加思政教學目標，對授課內容進行設計，將育人目標融入課堂教學之中，在教授專業知識的同時，強化學生的思政教育。

2.2 以身作則，發揮教師的價值觀引領作用

傳道、授業、解惑是教師之責，在開展課程思政教育的新模式下，作為專業課教師應該注重自身修養和治學態度，教學過程中教師的思想觀念和言談舉止對學生有著潛移默化的影響。因此，在教學過程中要發揮教師對學生價值觀的引領作用，教師應通過言傳身教，開展隱性思政教育，引導學生形成正確的價值觀。

2.3 優化課程內容，挖掘和融入思政元素

針對本課程設計的思政教育目標，通過深挖思政元素，形成具體的教學案例，如表1所示。通過所授課程積極弘揚民航報國精神，激發學生的愛國情懷，堅持自主創新精神，夯實專業基礎，引導學生樹立民航強國的信心，并結合民航行業的職業素養，以“三個敬畏”精神為指導開展課程內容教學，在提升學生專業知識、專業技能及專業素養的同時，積極培育學生實事求是、精益求精的治學態度，引導學生潛心學習、追求創新。

表1 機電控制系統研究生課程思政教學內容Tab.1 Ideological and political teaching content of the postgraduate course of electromechanical control system

續表1

2.4 完善教學手段，推進全過程育人

機電控制系統覆蓋知識面廣，具有較強的理論性和工程性。在教學手段方面，應充分利用多媒體資源的優勢，優選與課程內容相關的前沿知識及成果，以機電系統案例的形式開展課上教學，通過直觀教學激發學習興趣，調動學習主動性；采用課堂討論、學生演講等方式提高學生自主思考和團隊合作的能力；引導學生關注機電領域知名專家的學術報告，了解行業發展新動態，拓展專業知識面；通過網絡發布與課程相關的微課、視頻等信息化資源，促進學生在課下主動學習；全程關注學生的思想動態，引導學生形成良好的學習態度，實現課上課下的全過程育人模式。

3 結語

在“三全育人”新形勢下，以立德樹人為根本任務，發揮專業課的思政育人功效，是新時代專業課教師的重要使命。以機電控制系統課程為載體，對課程思政教育教學改革進行了探索和實踐，力求在教學全過程中融入思政元素，實現思政教育和專業教學雙管齊下，積極發揮本課程的協同育人作用。