新媒體背景下茶文化在高校大學生美育中的作用探討

徐 可

（濱州學院，山東 濱州 256600）

基于教育教學改革的驅動，高校美育理念和形式不斷發(fā)生轉變。新媒體背景下，創(chuàng)新美育模式，可增長學生的眼界，將茶文化融入美育中，能夠增強高校大學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，有助于提升美育水平，能夠實現(xiàn)茶文化傳承目標和美育目標，逐步提升高校大學審美能力，培養(yǎng)學生的情感智慧。

1 分析高校大學生審美教育現(xiàn)狀及茶文化的融合情況

1.1 忽視了美育教育重要性

現(xiàn)代高校教育教學更加傾向于治理教育模塊，忽視了學生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，制約了學生綜合素養(yǎng)的形成，無法提升大學生綜合能力，難以提升學生自身的競爭實力，包括社會責任、創(chuàng)造力、社交能力等。受應試教育影響，學生自身也將更多的精力投入到專業(yè)課學習中，注重提升自身的實踐應用能力，參與美育教育活動的積極性不高，進而弱化了美育教育在高校的影響力和感染力。受傳統(tǒng)教育教學理念影響，教師難以保證茶文化融合的有效性，創(chuàng)新美學教育難度大，學生無法學習到茶文化中的情感和精神，致使高校美育教育出現(xiàn)邊緣化趨勢。

1.2 美育教育手段單一

分析高校大學生美育教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，高校未能明確制定美育教育目標，教育定位出現(xiàn)偏差，影響到教師的教育判斷。美育教師往往沿用的是傳統(tǒng)教育方式，形式單一、內容單調，大學生學習興趣不高，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，影響到美育教育效果。課堂上，以教師為主體開展教育活動，忽視了學生的主體地位，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，無法培養(yǎng)高校大學生發(fā)散性思維能力，最終未能取得理想的教育成果。加之，教師自身的信息化素養(yǎng)欠缺，忽視了現(xiàn)代教育技術的應用和價值，降低了美育教育質量。當前，有部分教師將傳統(tǒng)文化與美育教育結合應用于教學中，但過于形式化，無法真正體現(xiàn)出茶文化在美育教育中的作用，難以從根本上提升學生審美能力，制約了學生自主學習茶文化知識。

1.3 教學設備不落后

高校在教育改革進程推動下，雖轉變了傳統(tǒng)教育觀念，但還未找到一種科學有效的教育融合模式，教師忽視了新型教育手段的應用優(yōu)勢，導致茶文化與美育教育融合效果不理性，進而降低了美育教學效率和質量。如今亟需完善教學設備，加強互聯(lián)網(wǎng)技術應用，保證美學理論、茶文化知識的學習效果。

2 簡述新媒體與茶文化發(fā)展情況

新媒體時代的到來，為社會各領域事業(yè)發(fā)展提供了助力，以數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡技術、移動技術形式展現(xiàn)動態(tài)的媒體形態(tài)，并經(jīng)由手機端等終端設備將信息傳遞給大眾，傳播形式新穎，信息傳輸時效較高。在新媒體影響下，高校大學生文化藝術生活更加豐富，新媒體促進學生文化交往，逐步拓展了學生獲取文化藝術信息的渠道和空間，一定程度上轉變了大學生的藝術觀念，并使大學生積極與時俱進，緊跟新媒體發(fā)展形勢，激發(fā)了學生參與文藝活動的積極性。部分大學生經(jīng)過自主創(chuàng)作和短視頻編輯，將文藝活動內容上傳到社交平臺，受到廣泛的關注。就新媒體當前發(fā)展現(xiàn)狀看，其在新一代信息技術支持下迅速發(fā)展。為促進茶文化傳播，增強民族自信，在新媒體發(fā)展下拓寬了茶文化的應用領域，逐漸應用在高校大學生美育教育中，滿足了時代發(fā)展需要，為高校美育教學帶來新啟示，提供了新思路。

我國茶文化在歷史長河中沉淀和發(fā)展，逐漸成長為成熟的文化形式，將茶文化這一重要的優(yōu)化文化載體融合到高校美育教育中，能夠引導人們了解美的本質，切身感受茶文化環(huán)境中蘊藏的美育教育內容，陶冶著大學生的情操，在發(fā)揮茶文化功能同時，強化高校大學生對美的認識，增強大學生的美學思想。并在感官刺激下，提升學生對茶文化中美的體驗，促使大學生感受茶文化的魅力。分析我國茶文化發(fā)展現(xiàn)狀可見，單一的傳播效果不顯著，但在新媒體影響下，茶文化內涵和本質展現(xiàn)的淋漓盡致，其在高校教育教學中的應用，加深大學生對茶文化的理解和記憶，實現(xiàn)茶文化傳承和發(fā)展。

3 基于新媒體的茶文化在高校大學生美育教育中的應用優(yōu)勢

3.1 新媒體在茶文化傳承中的推動作用

新媒體的誕生，為茶文化與美育教育融合提供了創(chuàng)新路徑。通過新媒體平臺，優(yōu)化了茶文化的融合形式，打破了傳統(tǒng)文化傳播模式，促使大學生積極主動學習茶文化知識，自覺接受茶文化中的精髓。基于新媒體的茶文化應用，營造了輕松的文化傳播氛圍，提高了高校美育教育層次，增強了課堂互動氛圍，實現(xiàn)文化傳播和交流，在實現(xiàn)文化傳播方式創(chuàng)新同時，提高美育教育效果。茶文化本身博大精深、底蘊豐厚，在新媒體依托下，進一步充實了茶文化內容。將茶文化以新媒體形式進行展現(xiàn)和傳播，實現(xiàn)文化傳播的升級目標，最大程度上激發(fā)了茶文化潛力，加速茶文化傳播，實現(xiàn)茶文化與美育教育內容的深度融合。

3.2 茶文化在高校美育教育中的作用

將茶文化滲透到高校美育教育中，對學生綜合素養(yǎng)形成及專業(yè)能力提升，均起到推動性的作用。茶文化是我國優(yōu)秀的民族文化，其中蘊含著茶精神、茶藝、茶道等，從茶文化汲取人文精神，可培養(yǎng)學生的審美情趣，促使學生真切的感受美，勇于表現(xiàn)美，學會鑒賞美，能夠將美學思想根植于大學生內心，有利于高校培養(yǎng)高素質、高審美人才。茶文化中的情感思想、物質文明豐富且有底蘊，實現(xiàn)物質精神的融合，有利于展現(xiàn)出不同時期對美的理解以及對美的追求。將茶文化應用在高校美育教育中，能夠增強學生對優(yōu)秀民族文化的認識，可提高學生的審美觀念，在豐富美育教育內容同時，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳播和傳承，其教育意義重大。基于現(xiàn)代教育技術發(fā)展與應用，高校美育教育教學課程的創(chuàng)新，將進一步促進茶文化與美育教育的結合，更好培養(yǎng)了當代大學生的人文精神，提高了學生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)對茶文化的弘揚，在高校培養(yǎng)高層次人才方面起到推動性的作用。

4 新媒體背景下茶文化在高校美育中的應用路徑

4.1 明確定位學生在課堂中的主體地位

基于新媒體的茶文化傳播，高校大學生獲得了更多的茶文化學習途徑，創(chuàng)造了更加多元化和復雜化的社會意識形態(tài)，拓寬了大學生的學習視野。由于大學生面臨著就業(yè)和再教育壓力，高校更加重視大學生的身心健康狀況，因此，要求教師基于社會形態(tài)視角，創(chuàng)新茶文化與美育教育融合模式，正確認識新媒體技術優(yōu)勢和價值，明確定位茶文化與美育教育結合目標。基于學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)需求考慮，充分尊重學生在課堂中的主體地位，切實發(fā)揮出新媒體在茶文化與美育教育融合中的作用，采取多元化的教育手段，引導學生參與到茶文化知識學習和美育知識學習中。實踐研究發(fā)現(xiàn)，高校培養(yǎng)大學生心靈美、鑒賞美的能力，可促使社會主義核心價值觀的形成。高校開展美育教育，能夠培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，并借助新媒體技術將茶文化融入到美育教育中，潛移默化中培養(yǎng)了學生高尚的道德情操。同時，高校在茶文化融合美育教育教學過程中，始終秉持著“以學生為本”的教育理念，切實將以人為本教育理念落實到實處。開展美育教育的初衷是培養(yǎng)學生審美情趣、情感智慧、審美水平等，因此，教師在扎實學生專業(yè)課程知識基礎同時，將教育教學重點轉移到美育教育方面，注重茶文化與美育教育的融合形式，進而掌握學生當前的美學思想動向，了解學生文化藝術生活狀態(tài)，及時糾偏，給予正確的指導意見和意見。基于新媒體背景下，教師要不斷培養(yǎng)自身的信息化素養(yǎng)，正確認識新媒體的發(fā)展形式，并借助新媒體技術手段拓寬美育教育教學空間，為茶文化與美育教育結合提供保障，助力茶文化融入到高校大學生美育教育中。教師在整個教育教學過程中，要深入解讀和學習茶文化知識內涵，更好把握與美育教育的融合切入點，進而衍生創(chuàng)新性的教學理念，拓寬教師的教學思路。茶文化中本身涵蓋了道家思想、儒家思想等思想，內涵豐富，基于教育視角進行解讀和分析，更好與美育教育進行融合，促使學生積極主動參與到美育教育中，增強自身學習茶文化的體驗感，逐步形成正確的審美觀。

4.2 創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

新時代大學生的人生態(tài)度應當是積極向上的、是充滿陽光的，但普遍研究發(fā)現(xiàn)學生審美能力欠缺，不具備發(fā)現(xiàn)美、認識美等能力。基于此，為提升高校大學生審美水平，必須加強對美育教育的正確認識，教育實踐中發(fā)現(xiàn)，將中華民族優(yōu)秀的茶文化融合在美育教育中的效果較好，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力。

4.3 利用校園媒體創(chuàng)新茶文化傳播形式

茶文化是高校大學生美育教育的重要載體，為培養(yǎng)大批量高質量人才，高校逐漸提高對茶文化滲透的重視程度，并將茶文化作為大學生美育教育的關鍵前提，提取茶文化中的茶禮儀、茶道精華，滲透到美育教育中，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)，并在新媒體傳播手段應用下，提高高校大學生美育教育成效。基于此，高校充分利用微信平臺、微博平臺、校園廣播等媒介進行茶文化宣傳，定期在微信公眾號推動茶文化相關的知識內容，促使大學生隨時隨地學習茶文化知識，使用多媒體設備進行茶文化知識普及，豐富了大學生校園文化生活，引領正確的價值導向，持續(xù)加深學生對茶文化這一傳統(tǒng)文化的印象，提升對茶文化的認同感。同時，利用微平臺號召大學生積極參與到茶文化活動中，進一步擴大茶文化的影響力，吸引學生的眼球。并利用抖音等短視頻平臺上傳茶藝視頻，促使大學生了解茶藝及茶道流程，學習茶文化中的人文精神和文明禮儀，逐步提升自身的文化素養(yǎng)，加強高校大學生思想文明建設。基于新媒體的茶文化傳播，通過與美育教育的融合，實現(xiàn)教育與文化傳承雙贏目標。教師在實際教學中，使用多媒體為學生展示茶點、茶飲品及與茶有關的食品、產(chǎn)品，講解茶食品中的文化內涵，展現(xiàn)茶點的時代特征，并循序漸進的引出茶工藝發(fā)展史，通過視頻課件展示茶點制作過程、烘焙方式，包括松化甘露酥、酥皮菠蘿包、乳香雞蛋仔等精致產(chǎn)茶點，促使學生了解茶點技術與創(chuàng)意結合成果，了解茶文化精髓。在此基礎上，教師在線下為學生提供了茶點品嘗環(huán)節(jié)，學生切身感受到茶點的風味及其中蘊含的茶文化精神，也更加重視茶點的地域習慣，尊重茶點藝術，自身的藝術文化修養(yǎng)也得到提升。

4.4 將傳統(tǒng)教育方式與新媒體結合起來

高校美育教師將茶文化滲透在美育教育中，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育教學模式的突破和創(chuàng)新，豐富了美育教育體系，并從新媒體渠道獲取更多的教學靈感，為高校大學生創(chuàng)建了豐富多彩、趣味化的美學教育模式。教師充分汲取了傳統(tǒng)美育教育中的精華，并積極與新媒體教育技術進行融合，組織學生定期開展線上美育學習活動，將相關的茶文化進行融合，引領學生的文化新高度，并正確引導和指導大學生自主收集茶文化內容，滲透茶文明禮儀，并與當下良莠不齊的網(wǎng)絡生態(tài)問題進行融合分析，促使大學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，科學規(guī)避不良誘惑，切實從茶文化精神中學習到有用的知識。茶文化在一定程度上反映的是國家價值觀意識形態(tài)，較為具體和特殊，文化中傳遞的是謙虛、清廉等思想，因此，將茶文化融合到高校大學生美育教育中，引領了當代大學生樹立正確的價值觀，使之能夠以辯證的視角觀察、分析和解決問題，進而形成具有個人魅力的文化藝術風格。新時期，高校大學生美育教育持續(xù)推進，旨在幫助學生能夠樹立正確的社會主義核心價值觀，在學習文化知識、提升專業(yè)技能基礎上，提高學生審美教育水平。教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)，美育教育與茶文化思想存在契合之處，符合國家教育政策提出的各項要求，能夠在實現(xiàn)立德樹人教育目標同時，提升高校大學生鑒賞美、愛好美、創(chuàng)造美的能力。研究發(fā)現(xiàn)，基于新媒體下的茶文化滲透切實可行，以茶文化為切入點，促使大學生深刻感受到茶文化價值，幫助高校大學生建立起文化自信，激發(fā)當代大學生的使命感和責任感。

4.5 將美育內容與茶文化進行融合

新媒體背景下，審美教育教師對學生審美水平、人文精神、價值觀引領進行深度的思考，并基于教育理念、教學模式及教學形態(tài)視角優(yōu)化茶文化與美育教育的結合形式，確保從根本上對高校大學生產(chǎn)生促進作用。高校美育教育活動的開展對當代大學生審美能力的培養(yǎng)，起到關鍵性作用，能夠培養(yǎng)大學生的精神思維，起到文化啟迪的作用，對培養(yǎng)人文素養(yǎng)具有價值意義。當前，美育教育在高校中的重要性也逐漸凸顯出來。在高校美育教育機制不斷完善和健全發(fā)展的情況下，要更加重視與傳統(tǒng)文化的融合形式，滿足高校大學生的學習需求，給予學生創(chuàng)造美的空間，逐步提升大學生的審美境界，提高大學生的美學感知。茶文化精神中的藝術價值是不可估量的，學習茶文化中的茶道知識可發(fā)現(xiàn)其中蘊含了生動多元的茶道文化，同時也是對美的一種詮釋。通過文化表達對美的理解，深度分析茶文化內涵發(fā)現(xiàn)，文化中形成了自我約束相關機制，涉及到美的禮儀、美的規(guī)范等，將美育知識與茶文化知識融合起來，強化高校大學生的感知力和認知水平。有研究指出，茶文化中關于美的技藝，傳遞著對美的理解，認為其不但是對美的表達，更是與美相關的實踐。基于此，高校美育教育從茶文化視角著手切實可行。并在教育實踐中，高校積極引入了先進的教學設備和技術，輔助茶文化與美育教育的融合，切實為美育課程教學開展提供技術保障，進而為高校大學生營造輕松、有趣的學習環(huán)境和氛圍。學校方面加強設備資金投入力度，鼓勵美育教師積極使用多媒體設備開展教學活動，提升自身信息化素養(yǎng)同時，更好促進茶文化與美育教育結合，促使大學生人文素養(yǎng)的提升。充分利用高校優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)茶文化與美育教育內容的融合，進而優(yōu)化美育課程設置，促使學生真正感受心靈美、行為美的價值，更好樹立自身的審美觀，提高綜合素養(yǎng)。

綜上所述，美育教育是高校教育教學中的重要組成部分，直接關乎到學生審美價值觀的形成，與學生思想道德素養(yǎng)息息相關。將茶文化與美育教育融合起來，實現(xiàn)新時代高校美育教育創(chuàng)新目標，為實現(xiàn)茶文化在美育教育中的深度融合。充分利用新媒體媒介，促使茶文化與審美教育的相互滲透，發(fā)揮新媒體價值作用同時，實現(xiàn)文化傳播和傳承，從根本上提高了高校大學生的美育教育水平。